Cours 1: psychologie cognitive Flashcards
Définition de la psychologie cognitive
- étiologie,
- philosophie,
- psychologie.
étiologie: “gnosie” -> connaissance/”agnosie” -> incapacité de reconnaissance
philo: capacité de connaître
psycho: processus (dynamique) par lequel un organisme acquiert la connaissance des évènements et des objets de son environnement.
Quel est le processus pour acquérir la connaissance? (selon la définition psychologique)
Sensation, perception, mémorisation, rappel, résolution de problème et prise de décision.
Vrai ou faux: toute acquisition d’une connaissance relève de la cognition?
Vrai
Quelles sont les 3 étapes qui sont de la cognition?
Mémorisation, rappel et résolution de problème
Quelles sont les différences entre les approches de la psychologie cognitive et les sciences neurologiques?
Psychologie cognitive:
- Étude des processus mentaux (fonction intellectuelle, cognitive, exécutive)
- évalue par les performances individuelles (barèmes)
- activité découle du fonctionnement du cerveau
- pas observer directement l’image mentale, observe le comportement à la place afin de démontrer l’image mentale, identifier les facteurs qui affecte l’image mentale, inférer les processus mentaux
- approche ascendante bottom-up (SNP -> SNC)
Sciences neurologiques:
- étudie le SN anatomiquement et physiologiquement
- analyse l’activité cérébrale en réaction à un stimulus
- possible de trouver la localisation d’une fonction/lésion du cerveau
- approche descendante top-down (SNC -> SNP)
Vrai ou faux: est-ce que la psychologie cognitive est lié à celle expérimentale?
Vrai
Quels sont les thèmes communs entre la psychologie cognitive et expérimentale?
Étude de la mémoire, attention, détection du signal (seuil), perception, lien entre les stimuli et la sensation
Wundt (1832-1920):
- ce qu’il a fondé,
- ce qu’il étudie,
- but,
- méthode,
- expérience particulière
Fonde le premier laboratoire de psychologie expérimentale,
Étudie les processus psychologiques,
Structuraliste: identifier la structure de l’esprit (définir les éléments qui constituent l’esprit et les relations entre eux),
Technique d’introspection: rapporte le contenu de sa propre conscience lors des tâches exécutées dans certaines conditions controlées (pas scientifique)
Expérience du pendule: capacité de percevoir le son et l’image en même temps -> perçoit l’un ou l’autre selon l’attention (donc c’est la 1ère étude de l’attention)
Weber (1795-1878) et Fechner (1801-1887):
- discipline,
- ce qu’ils étudient,
- type de courbe,
- courbe.
Ils sont psychophysiciens,
Ils étudient le seuil de détection (sensation)
Logarithmique
Rapport entre l’intensité du stimulus et de l’intensité de la sensation évoqué par l’individu:
- à + faible intensité: on capte plus les variations (forte variation de sensation)
- à + forte intensité: si augmente l’intensité, on atteint un seuil de tolérance, donc on ne capte pas plus de stimuli.
Quelles sont les différences entre le seuil sensoriel et perceptif?
Sensoriel: l’énergie nécessaire pour produire une réponses dans les récepteurs sensoriels. L’intensité du stimulus est plus faible. C’est de l’inconscient, donc n’active pas le SNC, juste le SNP.
Perceptif: intensité plus grande, SNP -> SNC, stimulus plus grand
Ebbinghaus (1850-1909):
- père de quoi?
- expérience,
- but de l’expérience,
- calcul,
- courbe,
- découvertes.
Père de la psychologie expérimentale de l’apprentissage (mémoire)
Expérience: Apprend une liste de syllabes non sens (CVC), quand récite 2 fois sans erreur -> pause (entre 20 mins et 30 jours), réapprend la liste.
But: Évaluer ce qui reste du premier apprentissage (quantifier la mémoire)
Calcul: Ini: 7 mins, après 4 mins: 7-4=3/7 x100 = 43% d’apprentissage initial retenu
Courbe: Initialement, on a beaucoup de perte, car on a appris beaucoup,
Après, la quantité d’informations diminue plus lentement, jusqu’à former un plateau (apprentissage reste permanent)
Découvertes: Autre méthode de collecte de données autre que l’introspection, nouvelle méthode d’analyse statistique, permet l’étude de l’apprentissage sans être influencé par l’expérience passé de l’individu.
James (1842-1910) et Thorndike (1874-1949):
- Ont-ils travaillé ensemble?,
- discipline,
- définition de la discipline,
- but de James,
- étude de Thorndike.
Ils n’ont pas travaillé ensemble
Discipline: Fonctionnaliste
Définition: s’intéresse aux activités mentales dans la vie réelle (étude des problèmes concrets, pas d’introspection)
James: cherche à comprendre l’effet de facteurs comportementaux et psychologiques (expérience, motivation, émotions, personnalité) sur la cognition
Thorndike: étudie l’effet de la récompense et de la punition sur l’apprentissage
L’expérience a été faite sur des chats et rats: moins de contraintes éthiques sur la punition, comme c’est en labo, il y a un contrôle des facteurs qui influencent ce qui est étudié, plus grand nombre d’animaux, donc collecte plus de données.
