Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Observation > Cours 1: Modèle MDH-PPH > Flashcards

Cours 1: Modèle MDH-PPH Flashcards

1
Q

Que signifie l’acronyme MDH-PPH?

A

Modèle de développement humain - Processus de production du handicap

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Quel est l’objectif du modèle conceptuel MDH-PPH?

A

Il vise à documenter et expliquer les causes et conséquences des maladies, traumatismes et autres atteintes à l’intégrité ou au développement de la personne.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Vrai ou faux: Le modèle s’applique s’applique seulement à des personne avant un handicap sévère.

A

Faux :Le modèle s’applique à l’ensemble des personnes ayant des incapacités, peu importe la cause, la nature et la sévérité de leurs déficiences et incapacités.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Le MDH-PPH montre que la réalisation des habitudes de vie peut être influencée par le renforcement des capacités ou la compensation des incapacités par la réadaptation et des aides techniques, mais également par la réduction des _____________ dans l’environnement.

A

obstacles

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Quels sont des exemples d’obstacles rencontrés par les gens ayant des handicaps?

A
  • le manque d’aide ou de ressources,
  • l’absence d’accessibilité du domicile ou de l’école,
  • la difficulté de se procurer de l’information imprimée adaptée
  • se déplacer au moyen d’une signalisation accessible.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Vrai ou faux: Le MDH-PPH est un modèle qui ne place pas la responsabilité du handicap sur la personne.

A

Vrai

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Selon le modèle, 2 catégories de facteurs influencent les habitudes de vie, quelles sont-elles?

A

Les facteurs personnels et environnementaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Dans les facteurs environnementaux, 3 strates du modèle de Bronfenbrenner sont mentionnés, lesquelles?

A
  1. Micro - Personnel (famille, amis, animal)
  2. Meso - Communautaire (structures physiques fréquentées)
  3. Macro - Sociétal (Gouv., lois, structures physiques non-fréquentées et non-tangible)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Les facteurs environnementaux sont gradués sur un continuum allant de ____________ à ____________.

A

Facilitateur (ou facteur de protection) à obstacle (facteur de risque)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Les facteurs personnels peuvent être séparés en 3 catégories, lesquelles?

A
  1. Facteurs identitaires
  2. Système organique
  3. Aptitudes
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Les 3 catégories de facteurs personnels: Facteurs identitaires, système organique et aptitudes, sont gradués sur des continuum différents comment se nomment les pôles de chaque catégorie?

A

Facteurs identitaires: de facilitateur à obstacle
Système organique: d’intégrité à déficience
Aptitudes: de capacité à incapacité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Les facteurs personnels et environnementaux ont un impact sur ____________.

A

les habitudes de vie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Selon le modèle, les habitudes de vie sont séparées en 2 catégories, lesquelles?

A
  1. Activités courantes
  2. Rôles sociaux
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Les habitudes de vie sont gradués sur un continuum allant de ________ à _________.

A

Situation de participation sociale à situation de handicap

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Un avantage du modèle MDH-PPH est que les domaines conceptuels employés sont positifs et il y a une distinction qui existe entre les concepts et leurs qualificateurs. Qu’est ce que ça veut dire?

A
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Un avantage du modèle MDH-PPH est que la conceptualisation est mutuellement exclusive de ce qui appartient à la personne, à l’environnement et aux situations de vie. Qu’est ce que ça veut dire?

A

Différente selon chaque personne

17
Q

Qui suis-je: Un ensemble de composantes corporelles visant une fonction commune.

A

Système organique

18
Q

Qui suis-je: la possibilité pour une personne d’accomplir une activité physique ou mentale.

A

Aptitudes

19
Q

Qui suis-je: Caractéristiques sociodémographiques, économiques et culturelles propres à un individu et à son histoire de vie. Ceux-ci incluent également des informations concernant les valeurs et les préférences de ce même individu.

A

Facteurs identitaires

20
Q

Qui suis-je: dimension sociale ou physique qui détermine l’organisation et le contexte d’une société

A

Facteurs environnementaux

21
Q

Outre être séparés en catégories Micro-Meso-Macro, les facteurs environnementaux peuvent être séparés en facteurs ____ et __________. Donnez des exemples pour chaque catégorie.

A
  1. Facteurs sociaux
    Facteurs politico-économiques
    Facteurs socioculturels

2.Facteurs physiques
Nature
Aménagement

22
Q

Placez les éléments suivant selon s’il se placent dans la catégorie facteurs sociaux ou facteurs physiques en plus de nommer leurs sous-catégories:
* Bruits
* Systèmes politiques et structures
gouvernementales
* Géographie physique
* Technologies
* Système juridique
* Aménagement du territoire
* Climat
* Système économique
* Système sociosanitaire
* Système éducatif
* Temps
* Réseau social
* Architecture
* Électricité et magnétisme
* Infrastructures publiques
* Organisations communautaires
* Luminosité
* Règles sociales

A
  1. Facteurs sociaux
    Facteurs politico-économiques
    * Systèmes politiques et structures gouvernementales
    * Système juridique
    * Système économique
    * Système sociosanitaire
    * Système éducatif
    * Infrastructures publiques
    * Organisations communautaires

Facteurs socioculturels
* Réseau social
* Règles sociales

2.Facteurs physiques
Nature
* Géographie physique
* Climat
* Temps
* Bruits
* Électricité et magnétisme
* Luminosité

Aménagement
* Architecture
* Aménagement du territoire
* Technologies

23
Q

Les habitudes de vie sont séparés en 2 catégories: activités courantes et rôles sociaux. Donnez des exemples pour chacune.

A

Activités courantes
* Communication
* Déplacements
* Nutrition
* Condition physique et bien-être psychologique
* Soins personnels et de santé
* Habitation

Rôles sociaux
* Responsabilités
* Relations interpersonnelles
* Vie associative et spirituelle
* Éducation
* Travail
* Loisirs

24
Q

Vrai ou faux: Lorsqu’une personne a un handicap, son développement humain peut être ralentit.

A

Faux: ce processus ne peut pas être ralenti ni arrêté. Le fait pour une personne de présenter des déficiences ou des incapacités, à n’importe quel moment de sa vie, n’empêche pas pour autant la poursuite de son développement en tant qu’humain.

25
Q

Qu’est ce qu’une nomenclature?

A

Une nomenclature est un système de classification des différents concepts utilisés pour comprendre un phénomène, par exemple le handicap

26
Q

Qui suis-je: système organique n’ayant pas subi d’altération.

A

Intégrité

27
Q

Qui suis-je: un système organique ayant subi des altérations légères, modérées ou considérables

A

Déficience

28
Q

Donnez des exemples de facteurs issus du système organique

A

Morphologie · Système endocrinien · Système reproducteur · Système cutané · Système musculaire · Système squelettique · Système nerveux · Système auriculaire · Système oculaire · Système digestif · Système respiratoire · Système cardiovasculaire · Système urinaire · Système hématopoïétique et immunitaire

29
Q

Donnez des exemples de facteurs issus des aptitudes

A

Aptitudes reliées aux activités intellectuelles · Aptitudes reliées au langage · Aptitudes reliées aux comportements · Aptitudes reliées aux activités motrices · Aptitudes reliées à la respiration · Aptitudes reliées au sens et à la perception · Aptitudes reliées à la digestion · Aptitudes reliées à l’excrétion · Aptitudes reliées à la reproduction · Aptitudes reliées à la protection et à la résistance

30
Q

En quelle année le premier et deuxième modèle ont vu le jour?

A

1er: 1998
2e: 2010

31
Q

Qui crée le modèle?

A

Patrick Fougeyrollas

32
Q

Le MDH-PPH conçoit le handicap comme une ________ du développement humain, c’est-à-dire une différence dans le niveau de réalisation des habitudes de vie ou de l’exercice des droits de la personne.
Pourquoi le concoit-il ainsi?

A

Variation ; Faire du handicap une réalité complètement séparée du développement humain fonde la perception dichotomique qui distingue encore trop souvent les personnes « handicapées » (porteuses d’anormalités) des personnes « valides » (dites normales).

33
Q

Pourquoi devrait-on toujours définir le handicap comme “situation” de handicap?

A

le handicap ne se révèle pas nécessairement comme une réalité permanente et statique pour l’ensemble des personnes.

34
Q

Il y a quelques décennies à peine, le handicap était systématiquement considéré comme une caractéristique de ____________.

A

La personne

35
Q

Vrai ou faux: la définition du handicap selon l’ONU est cohérente avec celle du MDH-PPH.

A

Vrai: On y trouve une définition du handicap mettant l’accent sur la réduction des inégalités résultant de l’interaction entre les incapacités des personnes et les obstacles environnementaux.

36
Q

Que signifie l’acronyme RIPPH?

A

Réseau international sur le processus de production du handicap

37
Q

Quels sont les avantages à utiliser ce modèle?

A

Observation (10 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions