BLOC 5 Flashcards
Quelle est la définition du concept d’interaction?
La manière dont les variables individuelles et environnementales entrent en relations entre-elles.
Quels deux processus additionnés donnent l’adaptation
Assimilation: Nouvelles infos.
Accommodation: Infos modifiées
Quel est l’objectif de l’adaptation?
Rester en équilibre
Quelles sont les deux poles de l’intervention psychoéducative?
- Réalité subjective-Perception du client
- Réalité objective - Conditions environnementales
Dans quel contexte c’est bien d’avoir un équilibre statique?
Donne de la confiance en début d’intervention, en début de relation.
Quels sont les 4 types d’écart?
Équilibre statique et dynamique
Déséquilibre dynamique et inhibant
Comment on favorise un niveau de convenance dans l’intervention?
- Effectuer une bonne observation sur…
- Ses besoins fondamentaux
- Ses besoins prioritaires pour l’intervention
- La ou les fonctions du comportement - Mesurer la perception de la personne quant…
- Au but de l’activité
- À sa compétence pour accomplir l’activité
- Au contrôle qu’elle a sur la situation
Quelles opérations professionnelles touchent la PIDA?
Observation et Évaluation pré-intervention
Quelle est la visée de la PIDA? Mesurer… (3)
- La convenance du défi adaptatif
- Les interactions entre un psychoéducateur et un client
- L’intervention d’un autre intervenant
Quel type d’observation utilise l’outil PIDA?
Directe ou participante systématique
Que comprend la centration d’observation de la PIDA?
Pourquoi et l’objectif
Le moment (quand) et contexte (où) optimaux pour observer systématiquement le comportement ciblé.
Déterminer les manifestations du comportement (quoi – en termes observables et mesurables)
Comment (PIDA)
Quel autre outil on utilise pour l’étape 2 de la PIDA?
Grille ABC
Étape 2: Décrire le contexte et la séquence comportementale
L’étape 3 de la PIDA est de s’auto-observer. Que faut-il observer? Quel est le but de cette étape?
- Nos émotions
- Nos réactions comportementales
- Nos réactions physiques
Le but est de se questionner s’il faut retourner observer le sujet à cause de nos biais.
Quelle est différence entre étape 4 et 5?
étape 4: est-ce qu’il a qqchose qui a influencé le comportement de la personne lors de nos interventions? Notamment, besoins fondamentaux
étape 5: Identifier si patterns => hypothèses quant aux fonctions
Comment on fait pour savoir quelle est la fonction du comportement?
En créant des situations ou chaque fonction est testée comme donner qqchose tangible, donner attention,
