Cours 1 : Mesure et psychométrie - une approche scientifique Flashcards
En psychoéducation, une évaluation est lourd en conséquence. Pourquoi?
Parce qu’en tant que professionnel, nous portons un jugement sur une personne, ses limites et ses forces, son potentiel adaptatif, son avenir possible, etc.
C’est donc une tâche qui peut mener à des étiquettes ou des stéréotypes / limiter qqun dans ses envies
Quelle est la différence entre évaluation et évaluer?
Évaluation = l’action d’évaluer, de déterminer la valeur ou l’importance d’une chose
Évaluer = porter un jugement sur la valeur d’une chose
Remplir le trou : Pour plusieurs expert.es l’évaluation est ________ de l’intervention.
Indissociable
Les psychologue se basent davantage sur quoi pour l’évaluation ?
Leur sens clinique plus que sur les données disponibles
En quoi le rapport d’évaluation prouve l’importance de l’évaluation dans la psychoéducation?
Ce rapport reste associé à nous pour le reste de notre carrière/vie, il est daté et signé donc il est associable à nous peu importe qu’il soit bon ou très mauvais avec plein d’erreur.
Il est donc importance d’évaluer avec des outils valides et efficaces.
Selon l’OPPQ, l’évaluation implique trois aspects. Nomme moi les.
- une étape de collecte de données visant à décrire et à comprendre la situation problématique
- une étape d’analyse des données dans le but de dresser un bilan clinique
- une étape de communication, qui inclut généralement la rédaction d’un rapport
Qu’est-ce qui devient de plus en plus populaire chez les intervenants psychosociales par rapport à l’évaluation?
L’évaluation basée sur les données probantes/sur l’évidence empirique
La psychoéducation doit adopter une approche basée sur l’évidence empirique afin de résoudre certains problèmes. Quels sont-ils?
- Sélection des méthodes d’évaluation
- La valeur scientifique des instruments d’évaluation employés
- Interprétation rigoureuse des données cliniques
L’évaluation basée sur l’évidence empirique sous-tend différents principes, dont DEUX très importants. Quels sont-ils
- Les théories du développement normal et de psychopathologie développementale ainsi que les recherches scientifiques doivent guider la sélection des concepts/construits à être évalués ainsi que les méthodes d’évaluation à utiliser
- Des instruments avec de bonnes propriétés psychométriques démontrées doivent être utilisées
Quels sont les sept grands principes de l’évaluation qui s’appliquent à l’évaluation basée sur l’évidence ?
- Faire du dépistage
- Établir un diagnostic
- Établir un pronostic
- «évaluation fonctionnelle»
- Évaluation des effets d’une intervention
- Évaluation de la mise en œuvre d’une intervention
- Développement de programmes d’intervention
La théorie devrait guider deux éléments cruciaux de la psychoéducation.
L’évaluation et l’intervention
Dans la pratique psychoéducative, nous devrions avoir des instruments pour l’évaluation de trois différents éléments :
- comportements, émotions/affects et cognitions des ind. en difficulté
- Processus de groupe
- Nature et qualité des interventions
L’évaluation est une opération professionnelle qui accompagne le processus d’intervention ________ et elle doit toujours _____ une intervention.
tout au long de sa séquence
précéder (pour savoir sur quoi intervenir et savoir si les choses ont changées et donc si notre intervention est efficace pour ce cas)
Quelles sont les méthodes traditionnellement utilisées en psychoéducation pour l’évaluation? (3)
- consultation des rapports existants et des observations directes
- grilles d’observation «maison»
- vécu partagé
Suite à la PL21, on constate une reconnaissance accrue de l’importance d’évaluer DEUX aspects de nos interventions :
- La nature
- L’efficacité
Quelle institution au Québec ne proposent généralement pas des protocoles d’évaluations standardisés à utiliser de façon systématique?
Les Centres jeunesse (donc plusieurs intervenants ne disposent que de leur protocole d’évaluation personnel)
Quels sont les travaux principaux sur l’évaluation de l’intelligence ? (2 auteurs)
- Les travaux d’Alfred Binet pour identifier les enfants «déficients mentaux»
- Les travaux de Galton et Cattell pour évaluer différents aspects de l’intelligence et les traits de personnalité
Suite à la naissance des différents ordres professionnels, les citoyens et les décideurs politiques s’attendent à une rigueur scientifique qui inclue deux choses. Lesquelles?
- L’efficacité des interventions doit être démontrée empiriquement
- L’absence d’effets délétères doit aussi être démontrée
Quels sont les trois aspects qui doivent être présents pour qu’un phénomène/construit soit dit «scientifique»?
Il doit être :
- valide (peut être mesuré adéquatement)
- fiable (peut être mesuré de façon précise)
- rigoureux (peut être mis à l’épreuve empiriquement de façon répétée)
Donne moi la définition d’un construit.
Un construit est une «entité abstraite, hypothétique, qui est inférée à partir d’un ensemble de choses directement observées (e.g., émotions, affects, comportements), souvent basé sur une théorie de ce qu’on pense de la nature ou de l’univers dans lequel on vit
Lorsqu’on a recours aux construits latents, on doit de facto accepter deux postulats :
- Postulat Théorique : On postule que le construit existe – sinon quel serait l’intérêt de l’utiliser dans notre discipline ?
- Postulat de Mesure : On postule que même si on ne peut le mesurer directement, on peut le faire indirectement avec un échantillon représentatif d’indicateurs observables, valides et fiables
Si on veut que les construits importants que nous utilisons soient dits «scientifiques», il faut donc pouvoir faire quoi? (deux choses)
- Les mesurer adéquatement (validité) et de façon précise (fidélité)
- Les mettre à l’épreuve empiriquement de façon répétée
