Cours 1 - Introduction au cours Flashcards
Qu’est-ce que la psychométrie?
Mesure et évaluation de caractéristiques psychologiques.
Qu’est-ce que la mesure?
Action visant à quantifier une caractéristique ou un phénomène en fonction de règles explicites (d’une unité de référence servant d’étalon). Une caractéristique, une règle.
Qu’est-ce que l’évaluation?
Action visant à faire des constats sur une ou des caractéristiques ou phénomènes à l’aide de plusieurs règles explicites (d’unités de référence servant d’étalon). Plusieurs mesures, plusieurs caractéristiques, plusieurs règles. Prendre des décisions.
Qu’est-ce qu’on mesure en psychologie?
Intelligence, dangerosité, attention, santé mentale, mémoire, personnalité … Information pas tangibles! Très abstrait.
Quels sont les objectifs principaux visés par la mesure? (4)
Comparer, prédire, évaluer à un moment précis, prendre des décisions éclairées, objectives, justes.
Qu’est-ce qu’on utilise pour mesurer?
Observation systématique, Instruments de mesure standardisés, Entrevues (non structurées, structurées), Questionnaires d’autoévaluation, Évaluation sociométrique, Consultations (dossiers antérieurs, collègues d’interv.)
Quels sont les 3 types d’observation?
Libre, indirecte et directe.
Qu’est-ce qu’un construit?
Concept théorique ou trait psychologique non observable directement.
Peut-il exister plusieurs définitions d’un construit?
Oui.
La mesure implique de définir le construit pour en mesurer les _________ ou les __________.
Les dimensions ou les composantes.
Que doit-on faire pour mesurer quelque chose qui n’est pas tangible?
Les définir.
Opérationnaliser un construit, c’est le traduire en des termes plus concrets en identifiant __________ et en déterminant __________.
identifiant des dimensions, des composantes ou des facettes au construit (plus concret que le construit lui-même) déterminant des indicateurs de la présence du construit ou de ses dimensions.
Qui suis-je? Aspects abstraits qui composent un construit et qui servent à le définir.
Dimensions, composantes, facettes.
Qu’est-ce qu’un indicateur?
Comportements indiquant la présence ou non d’un construit. Visent à opérationnaliser le construit, à le rendre observable et quantifiable.
Quels éléments vont servir à faire les items d’un test?
Les indicateurs
Est-ce que la présence d’un indicateur souligne toujours la présence du construit?
NON. La présence d’un indicateur n’est pas toujours accompagné du construit.
Définition des tests ou instruments de mesure.
Ce sont des échantillons représentatifs de comportements (d’indicateurs) visant à décrire de façon observable et objective un construit et ses dimensions.
Les tests impliquent le recours à certaines règles explicites. Quelles sont-elles ? (3)
- Administration 2. Correction 3. Interprétation
Quels sont les objets de l’évaluation? (2)
- l’individu dans son environnement 2. le comportement humain dans son contexte (environnement)
L’évaluation permet d’évaluer l’individu dans son environnement. Il peut s’agir… (3)
- d’une personne 2. d’un groupe de personnes 3. de l’interaction entre les individus
Pourquoi évalue-t-on le comportement humain dans son contexte?
En vue de cerner les difficultés et les capacités adaptatives.
Quelle est la fonction générale d’un processus d’évaluation?
Répondre à un motif d’évaluation. C’est un processus de résolution de problème.
Dans les étapes ou phases de l’évaluation, que doit-on faire dans la partie «intrant»? (4)
- Analyser le contexte de l’évaluation 2. Fixer les objectifs de l’évaluation 3. Déterminer les méthodes d’évaluation 4. Collecter les données
Dans les étapes ou phases de l’évaluation, que doit-on faire dans la partie «traitement»? (3)
- Corriger les données de chaque méthode 2. Interpréter les résultats de chaque méthode 3. Faire des liens entre les infos des méthodes
Dans les étapes ou phases de l’évaluation, que doit-on faire dans la partie «extrant»? (4)
- Résultat visible du processus d’évaluation 2. Synthétiser le processus d’évaluation 3. Faire des recommandations 4. Communiquer les conclusions
Quelles sont les 3 composantes de l’évaluation?
- Méthodes d’évaluation 2. Sources d’information 3. Contexte
Plus on a de variétés de méthodes, de sources et de contextes, plus ……….
Plus on a de chances de faire une évaluation de qualité.
