Cours 1 - Introduction au cours Flashcards
Explique dans tes mots ce que veut dire l’expression “vivre avec”.
Travailler selon les capacités adaptatives de l’individu.
Quels sont les principaux éléments qui décrivent l’intervention lors de la Grande Noirceur?
- Population soumise par l’Église
- Mentalité avec aucune pitié
- Les délinquants et orphelins sont
placés dans des instituts psychiatriques
qu’on appelle internats - Discipline stricte (punition, discipline par le travail)
- Philosophie de charité
Quels sont les principaux éléments qui décrivent l’intervention lors des années héroïques?
- Premiers centres d’accueil (Boscoville, Val-du-Lac, Centre d’Orientation)
- Les malades mentaux sont classés en
disciplines (ex.: DI sont à Val-du-Lac, etc.) - Les jeunes “différents” sont considérés
comme ayant une intelligence supérieure
et sont placés à l’internat du centre
d’Orientation à Montréal - Esprit missionnaire : internat et prise de charge totale de l’enfant (toutes les activités de la vie de l’enfant sont assumées par l’éducateur)
- Objectif : rééduquer en s’ajustant aux besoins de l’enfant
Quels sont les principaux éléments qui décrivent l’intervention lors des années d’expansion et d’éclatement?
- Création de classes spéciales dans les écoles régulières (rôle du psychoéducateur dans les écoles**)
- Rôle du psychoéducateur est comme celui de l’enseignant, s’occupe des interventions et de l’apprentissage (confusion de rôles entre les différents milieux)
- On laisse tomber la prise de charge totale (on prend en compte l’environnement de l’enfant)
- Le gouvernement prend à sa charge pleine la gestion des centres d’accueil
** : élément qui marque cette période
Quels sont les principaux éléments qui décrivent l’intervention lors des années de bouleversement?
- Les enseignants sont amenés à se déplacer dans les centres d’accueil pour faire l’enseignement (apprentissage des jeunes en difficulté), le psychoéducateur s’occupe seulement des interventions en milieu scolaire
- Remise en question du modèle psychoéducatif de la thèse de Guindon, perte de confiance en la pratique psychoéducative
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la formation lors de la Grande Noirceur?
- Aucune formation, personnel non qualifié
- Enfants orphelins et délinquants laissés à eux-mêmes
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la formation lors des années héroïques?
- Création des premières formations par les fondateurs de la psychoéducation (collaboration entre les fondateurs qui créent les premières formes d’éducation)
- Premières formations en éducation
- Vision missionnaire : psychoéducateurs ont pour but de réintégrer les jeunes en difficulté en créant une relation et en s’engageant beaucoup (font beaucoup d’overtime, sous-payé)
- Créations des premières instances universitaires (tranquillement, les cours sur l’éducation se font valoir en contexte universitaire). Pour suivre une formation sur les DI, il faut aller étudier à Sherbrooke, puisque les fondateurs de cette formation sont situés là
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la formation lors des années d’expansion et d’éclatement?
- Création des Cégep, premières techniques reliées à l’éducation spécialisée
- Développement du baccalauréat en psychoéducation
- Intention de devenir un ordre professionnel, mais les psychoéducateurs se font refuser, puisqu’ils n’ont pas encore ce qu’il faut pour faire partie d’un ordre
- Hausse du salaire, mais manque de budget de la part du gouvernement, donc réduction marquée du nombre de psychoéducateurs engagés
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la formation lors des années de bouleversement?
- Début de l’approche scientifique quant à l’approche psychoéducative, l’approche gagne en crédibilité
- Nouvelles pratiques en psychoéducation qui mènent à la modification des formations
- Apparition du doctorat
- Programme de psychoéducation à l’Université du Québec
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la profession lors de la Grande Noirceur?
- Les travailleurs qui s’occupent de l’éducation sont des religieux sans formation
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la profession lors des années héroïques?
- Fondateurs sont des personnes qui s’intéresse aux jeunes ayant des difficultés, sans formation
- Création de formations par des gens peu formés
- Esprit missionnaire
- Plus ou moins bons salaires (overtime +)
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la profession lors des années d’expansion et d’éclatement?
- Apparition de nouveaux milieux pour travailler (les psychoéducateurs quittent les centres d’accueils fondateurs pour des milieux ouverts, devient des « externats »)
- Association professionnelle, les psychoéducateurs de tous les milieux peuvent en faire partie, même si c’est sujet à débat
- Rapport Castonguay et autres rapports amènent une crise identitaire, amènent de meilleures conditions de travail et amènent à modifier le modèle psychoéducatif
Quels sont les principaux éléments qui décrivent la profession lors des années de bouleversement?
- L’internat devient le dernier recours, donc les psychoéducateurs sont amenés à travailler en collaboration avec le milieu scolaire et le milieu familial
- Fermeture du centre fondateur de Guindon
- Début de syndicat, puisqu’il y a les premières collaborations étroites avec d’autres professions
Quels sont les événements marquants de la période d’expansion et d’éclatement (1965-1975)? Pourquoi parle-t-on d’expansion et d’éclatement?
L’arrivée des psychoéducateurs en milieu scolaire marque cette période avec l’arrivée des classes spéciales. C’est la fin de la prise en charge totale des jeunes délinquants. On parle d’expansion et d’éclatement puisqu’il y a une redéfinition du rôle de psychoéducateur (débat, crise identitaire), mais il y a une grande évolution dans l’éducation (début de technique en éducation spécialisée, gouvernement gère l’éducation, etc.)
Durant les années de bouleversement (1975-1985), pourquoi le modèle psychoéducatif traditionnel est-il remis en question?
Puisque le modèle traditionnel priorisait la prise en charge totale des jeunes, mais la loi sur la Protection de la Jeunesse (1979) et des études sur la prise en charge totale et les effets de Boscoville démontrent des résultats décevants, donc modifient la vision de la rééducation, les internats sont considérés comme le dernier recours à prendre en compte.
