Cours 1 : introduction Flashcards
Pourquoi la psychopathologie pour un psychoéducateur?
- Doit connaitre les éléments descriptifs des dx reconnus
- Selon le fonctionnement adaptatif de la personne
- Relever des indices
À quoi sert la psychopathologie?
1) Définir les comportements normaux et « anormaux »
- Tableau clinique, cpts, pensées et sentiments
2) Identifier cas et corrélats du comportement anormal
- étiologie, prévalence, incidence, âge de survenue
3) Faire des prédictions à long terme
- Évolution et pronostic
4) Développer et évaluer méthodes de prévention et traitement
Qu’est-ce qu’un trouble mental?
Patron de comportements, cognitions, émotions et symptômes physiques présentés par un individu et accompagné d’au moins 1 des 3 éléments suivants :
1) Détresse
2) altération du fonctionnement physique, émotionnel, cognitif ou comportemental
3) la détresse ou l’altération augmente le risque de souffrance ou de préjudices ou diminution de leur liberté
Qu’est ce qu’on doit prendre en compte dans un trouble mental?
1) La culture et les circonstances
2) Les troubles décrivent des comportements, pas des causes au plan individuel
3) Le trouble est (généralement) associés à une souffrance
- La souffrance n’est pas suffisante pour caractérisée un trouble si elle est une réaction attendue
- Certains troubles : absence de souffrance
Comment se distribue le trouble mental?
Se distribue généralement sur un continuum. Le seuil entre normal et « anormal » est souvent flou
Que veut dire anormal?
1) L’objet d’abus
2) On veut médicaliser les différences
3) Violation des normes culturelles
Qu’est ce qu’un diagnostic?
Décrivent des comportements, pas des personnes
- Ne pas utiliser les diagnostics pour décrire les personnes
Quel est le but du DSM?
Décrire et organiser des patrons de comportements complexes
- Facilite la communication et permet d’établir des statistiques
Nommez les types de stigmatisation.
1) Stigma public
- Stéréotypes et discrimination
2) Auto-stigma
- Baisse d’estime de soi
Pourquoi les personnes évitent d’aller demander de l’aide?
Pour ne pas recevoir un diagnostic potentiellement néfaste ou mal vu et ainsi, se faire étiqueter.
Est-ce que les étiquettes peuvent avoir des conséquences positives? Si oui, les nommer.
Oui!
1) Augmente l’attribution des comportements à des causes médicales
2) Diminue la distance sociale
3) Relativiser le fonctionnement d’une personne
4) Mieux identifier les facteurs en cause
5) Trouver des pistes de solutions
Que veut dire « notion de compétence »
Habileté à s’adapter un environnement donné
Que veut dire « tâches développementales »
Compétences que les enfants acquièrent à certaines périodes du développement
- Bien connaitre le développement normal pour savoir ce qui est « anormal »
Qu’est-ce que les trajectoires de développement?
- Séquence et timing de comportements particuliers et les liens entre ces comportements au fil du temps
- Le développement est un processus dynamique et non-déterministe
Quels sont les 4 constats des trajectoires de développement?
1) Plusieurs facteurs contribuent à la probabilité de manifester un trouble
2) Les facteurs contributifs ne sont pas tous les mêmes pour les personnes atteintes du même trouble
3) La manifestation d’un trouble peut différer selon les personnes
4) Les trajectoires d’un trouble sont nombreuses et interactives
Quelle est la différence entre multifinalité et équifinalité?
Multifinalité : Différents résultats peuvent survenir suite à des départs similaires
Équifinalité : Des résultats similaires peuvent survenir suite à des expériences et des trajectoires de développement différentes
Qu’est-ce qu’un facteur de risque?
Variable qui précède et augmente les chances d’observer un résultat négatif
Qu’est-ce qu’un facteur de protection?
Variable individuelle ou situationnelle qui diminue les chances d’observer un résultat négatif
Quelle est la définition de résilience?
- Capacité à atteindre ou manifester des résultats positifs malgré la présence d’adversité
- Manifester de la compétence malgré l’adversité ou revenir un niveau de compétence sain suite à l’expérience d’adversité
Vrai ou faux, la résilience est une caractéristique universelle ou immuable?
Faux. Diffère selon les contextes, moments et situations.
Quels sont les 3 éléments associés à la triade protective?
1- Forces chez l’enfant
2- Forces dans la famille
3) Forces dans l’école/communauté
Quelle est la prévalence d’enfants qui présenteront un problème de santé mentale à un moment dans le temps?
1 enfant sur 8
Entre 9 et 16 ans, combien d’individus auront un trouble de santé mental à un moment ou un autre
1 individu sur 3
Pourquoi il y a t-il de plus en plus d’enfants avec un diagnostic?
En raison du changement de la situation actuelle
1) Programmes de prévention et de traitement basés sur des données probantes
2) Meilleure compétence à identifier les troubles
3) Meilleure prise de conscience des besoins particuliers
Nommer des facteurs qui font varier la prévalence.
- Adversité socio-économique
- Familles abusives/négligentes
- Mode de garde inadéquats
- Problèmes périnataux
- Présence de problèmes de santé mentale ou abus de substances chez les parents
De quelle manière les garçons et les filles manifestent-ils leur agressivité?
Garçons : de manière directe (physique)
Filles : de manière indirecte (relationnelle)
Quels troubles sont plus fréquents chez les garçons et les filles?
Garçons : troubles du comportement perturbateur
Filles : anxiété
À quel âge les différences liées au sexe sont-elles minimes?
Avant 3 ans
Décrivez ce qu’est un problème externalisé (extériorisé/comportemental).
Agressivité, opposition, délinquance
Plus fréquents chez les garçons
Les différences diminuent avec l’âge et convergent autour de 18 ans
Décrivez ce qu’est un problème internalisé (intériorisé/émotionnel).
Anxiété, dépression, retrait social, problèmes somatiques (mal de ventre/tête)
Taux similaires à l’âge préscolaire
Augmentation des différences avec l’âge (les filles sont plus atteintes)
Nommer des facteurs familiaux et de résilience chez les garçons et les filles.
Garçons : - modèle de rôle masculin
- Structure et règles
- Encouragement de l’expression des émotions
Filles : - Encouragement des prises de risques et indépendance
- Soutien d’une figure d’attachement féminine
Quelles influences ont les facteurs culturels?
1) Développement et manifestation des troubles
2) Comment les gens/institutions réagissent face aux troubles
3) Les conséquences associés au trouble
Vrai ou faux, il existe des différences au niveau ethnique/raciale?
Vrai, mais seulement pour ce qui touche à l’abus de substance, la délinquance et le suicide
Quels sont les impacts négatifs lorsqu’un trouble n’est pas traité sur une longue période de temps?
Chez 20% des enfants avec les troubles plus chroniques ou sévères :
- Moins de chances de finir l’école
- Plus à risque d’avoir des difficultés au plan social et de troubles psychiatriques
Quels sont les effets positifs de la prévention et de l’intervention précoce
1) Facile
2) Avantageuse sur le plan économique
