Cours 1 : introduction

Question 1

Pourquoi la psychopathologie pour un psychoéducateur?

Answer 1

• Doit connaitre les éléments descriptifs des dx reconnus
• Selon le fonctionnement adaptatif de la personne
• Relever des indices

Question 2

À quoi sert la psychopathologie?

Answer 2

1) Définir les comportements normaux et « anormaux »
- Tableau clinique, cpts, pensées et sentiments
2) Identifier cas et corrélats du comportement anormal
- étiologie, prévalence, incidence, âge de survenue
3) Faire des prédictions à long terme
- Évolution et pronostic
4) Développer et évaluer méthodes de prévention et traitement

Question 3

Qu’est-ce qu’un trouble mental?

Answer 3

Patron de comportements, cognitions, émotions et symptômes physiques présentés par un individu et accompagné d’au moins 1 des 3 éléments suivants :

1) Détresse
2) altération du fonctionnement physique, émotionnel, cognitif ou comportemental
3) la détresse ou l’altération augmente le risque de souffrance ou de préjudices ou diminution de leur liberté

Question 4

Qu’est ce qu’on doit prendre en compte dans un trouble mental?

Answer 4

1) La culture et les circonstances
2) Les troubles décrivent des comportements, pas des causes au plan individuel
3) Le trouble est (généralement) associés à une souffrance
- La souffrance n’est pas suffisante pour caractérisée un trouble si elle est une réaction attendue
- Certains troubles : absence de souffrance

Question 5

Comment se distribue le trouble mental?

Answer 5

Se distribue généralement sur un continuum. Le seuil entre normal et « anormal » est souvent flou

Question 6

Que veut dire anormal?

Answer 6

1) L’objet d’abus
2) On veut médicaliser les différences
3) Violation des normes culturelles

Question 7

Qu’est ce qu’un diagnostic?

Answer 7

Décrivent des comportements, pas des personnes

- Ne pas utiliser les diagnostics pour décrire les personnes

Question 8

Quel est le but du DSM?

Answer 8

Décrire et organiser des patrons de comportements complexes

- Facilite la communication et permet d’établir des statistiques

Question 9

Nommez les types de stigmatisation.

Answer 9

1) Stigma public
- Stéréotypes et discrimination
2) Auto-stigma
- Baisse d’estime de soi

Question 10

Pourquoi les personnes évitent d’aller demander de l’aide?

Answer 10

Pour ne pas recevoir un diagnostic potentiellement néfaste ou mal vu et ainsi, se faire étiqueter.

Question 11

Est-ce que les étiquettes peuvent avoir des conséquences positives? Si oui, les nommer.

Answer 11

Oui!

1) Augmente l’attribution des comportements à des causes médicales
2) Diminue la distance sociale
3) Relativiser le fonctionnement d’une personne
4) Mieux identifier les facteurs en cause
5) Trouver des pistes de solutions

Question 12

Que veut dire « notion de compétence »

Answer 12

Habileté à s’adapter un environnement donné

Question 13

Que veut dire « tâches développementales »

Answer 13

Compétences que les enfants acquièrent à certaines périodes du développement
- Bien connaitre le développement normal pour savoir ce qui est « anormal »

Question 14

Qu’est-ce que les trajectoires de développement?

Answer 14

• Séquence et timing de comportements particuliers et les liens entre ces comportements au fil du temps
• Le développement est un processus dynamique et non-déterministe

Question 15

Quels sont les 4 constats des trajectoires de développement?

Answer 15

1) Plusieurs facteurs contribuent à la probabilité de manifester un trouble
2) Les facteurs contributifs ne sont pas tous les mêmes pour les personnes atteintes du même trouble
3) La manifestation d’un trouble peut différer selon les personnes
4) Les trajectoires d’un trouble sont nombreuses et interactives

Question 16

Quelle est la différence entre multifinalité et équifinalité?

Answer 16

Multifinalité : Différents résultats peuvent survenir suite à des départs similaires
Équifinalité : Des résultats similaires peuvent survenir suite à des expériences et des trajectoires de développement différentes

Question 17

Qu’est-ce qu’un facteur de risque?

Answer 17

Variable qui précède et augmente les chances d’observer un résultat négatif

Question 18

Qu’est-ce qu’un facteur de protection?

Answer 18

Variable individuelle ou situationnelle qui diminue les chances d’observer un résultat négatif

Question 19

Quelle est la définition de résilience?

Answer 19

• Capacité à atteindre ou manifester des résultats positifs malgré la présence d’adversité
• Manifester de la compétence malgré l’adversité ou revenir un niveau de compétence sain suite à l’expérience d’adversité

Question 20

Vrai ou faux, la résilience est une caractéristique universelle ou immuable?

Answer 20

Faux. Diffère selon les contextes, moments et situations.

Question 21

Quels sont les 3 éléments associés à la triade protective?

Answer 21

1- Forces chez l’enfant
2- Forces dans la famille
3) Forces dans l’école/communauté

Question 22

Quelle est la prévalence d’enfants qui présenteront un problème de santé mentale à un moment dans le temps?

Answer 22

1 enfant sur 8

Question 23

Entre 9 et 16 ans, combien d’individus auront un trouble de santé mental à un moment ou un autre

Answer 23

1 individu sur 3

Question 24

Pourquoi il y a t-il de plus en plus d’enfants avec un diagnostic?

Answer 24

En raison du changement de la situation actuelle

1) Programmes de prévention et de traitement basés sur des données probantes
2) Meilleure compétence à identifier les troubles
3) Meilleure prise de conscience des besoins particuliers

Question 25

Nommer des facteurs qui font varier la prévalence.

Answer 25

• Adversité socio-économique
• Familles abusives/négligentes
• Mode de garde inadéquats
• Problèmes périnataux
• Présence de problèmes de santé mentale ou abus de substances chez les parents

Question 26

De quelle manière les garçons et les filles manifestent-ils leur agressivité?

Answer 26

Garçons : de manière directe (physique)

Filles : de manière indirecte (relationnelle)

Question 27

Quels troubles sont plus fréquents chez les garçons et les filles?

Answer 27

Garçons : troubles du comportement perturbateur

Filles : anxiété

Question 28

À quel âge les différences liées au sexe sont-elles minimes?

Answer 28

Avant 3 ans

Question 29

Décrivez ce qu’est un problème externalisé (extériorisé/comportemental).

Answer 29

Agressivité, opposition, délinquance
Plus fréquents chez les garçons
Les différences diminuent avec l’âge et convergent autour de 18 ans

Question 30

Décrivez ce qu’est un problème internalisé (intériorisé/émotionnel).

Answer 30

Anxiété, dépression, retrait social, problèmes somatiques (mal de ventre/tête)
Taux similaires à l’âge préscolaire
Augmentation des différences avec l’âge (les filles sont plus atteintes)

Question 31

Nommer des facteurs familiaux et de résilience chez les garçons et les filles.

Answer 31

Garçons : - modèle de rôle masculin
- Structure et règles
- Encouragement de l’expression des émotions
Filles : - Encouragement des prises de risques et indépendance
- Soutien d’une figure d’attachement féminine

Question 32

Quelles influences ont les facteurs culturels?

Answer 32

1) Développement et manifestation des troubles
2) Comment les gens/institutions réagissent face aux troubles
3) Les conséquences associés au trouble

Question 33

Vrai ou faux, il existe des différences au niveau ethnique/raciale?

Answer 33

Vrai, mais seulement pour ce qui touche à l’abus de substance, la délinquance et le suicide

Question 34

Quels sont les impacts négatifs lorsqu’un trouble n’est pas traité sur une longue période de temps?

Answer 34

Chez 20% des enfants avec les troubles plus chroniques ou sévères :

• Moins de chances de finir l’école
• Plus à risque d’avoir des difficultés au plan social et de troubles psychiatriques

Question 35

Quels sont les effets positifs de la prévention et de l’intervention précoce

Answer 35

1) Facile

2) Avantageuse sur le plan économique