Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

PSY2383 - Intro à la neuro - Examen 1 > Cours 1: intro et historique > Flashcards

Cours 1: intro et historique Flashcards

1
Q

Historique des neurosciences cognitives

Nommes les auteurs qui ont aidés au développement des neurosciences cognitives?

A

Aristote
Galien
Franz Joseph Gall
Pierre Flourens
Marc Dax
Paul Broca
Karl Wernicke

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce que Aristore propose sur le cerveau? (3)

A
  • le ratio taille du cerveau sur la taille du corps était plus grand chez les espèces plus avancées intellectuellement.
  • la cognition était le produit du cœur et non du cerveau.
  • Le cerveau était vu par Aristote comme un refroidisseur qui devait être plus gros lorsque l’intellect était plus important.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce que Galien propose sur le cerveau?

A
  • les nerfs partent et vont vers le cerveau.
  • les expériences mentales se situent dans les ventricules cérébraux.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce que Franz Jospeh Gall propose sur le cerveau?

A
  • Les facultés morales et intellectuelles sont innées.
  • Chaque faculté est gouvernée par des organes corticaux spécifiques.
  • Le niveau d’efficacité d’une faculté est proportionnel à la taille de l’organe cortical qui la gouverne.
  • Les bosses du crâne devraient nous renseigner sur la localisation des différentes fonctions du cerveau.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Historique des neurosciences cognitives
Quel auteur est à l’origine de la neuropsychologie anatomoclinique?

A

Gall

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Historique des neurosciences cognitives
quelle est la critiques de la Première phrénologie

A

Aucune raison scientifique permet de croire qu’il existe une relation entre les bosses du crâne et les régions sous-jacentes du cerveau.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce qui est important de retenir de la Première phrénologie

A

Cette théorie est la première à proposer une localisation aux différentes fonctions du cerveau.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce que Pierre Flourens proposent sur les neurosciences

A
  • Il montre que le cortex, le cervelet et le tronc cérébral ont des fonctions distinctes.
  • Par contre, selon lui, chaque région du cortex est impliquée dans chacun des comportements et chacune des fonctions cognitives - principe d’équipotentialité.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Historique des neurosciences cognitives
Les travaux de Flourens portent sur quoi?

A

Ses travaux portent donc sur les effets de lésions chirurgicales du système nerveux.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qui est l’auteur précusreur de la théorie holistique?

A

Flourens

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Est-ce que plus le volume d’une aire est grande plus ses fonctions sont bonnes?

A

La taille d’une aire à une influence sur les fonctions de ce réseaux, au détriment des aires voisines qui seront plus petites en conséquences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

C’est quoi le Growth Mindset

A

Le travail et l’ouverture à l’apprentissage est plus important que le talent. Par exemple, même si je crois que j’ai du talent aux échecs, si je joue contre une personne qui n’a pas de talent dans ce jeux, mais qui pratique 8h par jour va me torcher

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Historique des neurosciences cognitives
L’étude de Max comportait combiende patients?

A

40!

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Historique des neurosciences cognitives
QU’est ce que Max découvre en neurosciences

A

Chez 40 patients ayant des troubles du langage oral, Il observe que la lésion était localisée au niveau de l’hémisphère gauche chez tous ces patients (40 sur 40).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce que Broca propose en neuro?

A

Broca a localisé le langage dans la partie inféro-temporale du lobe frontal - sans faire référence à la latéralisation

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qui affirme ceci:
Le langage est une fonction qui peut être altérée indépendamment des autres fonctions cognitives.

A

Selon Broca et ses contemporains

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Historique des neurosciences cognitives
Qu’est ce que Wernicke propose en neuro?

A
  • les difficultés de langage sont observables après une lésion plus postérieure
  • il trouve qu’une lésion du gyrus temporal supérieur du côté gauche induit un déficit de la compréhension du langage.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Quels sont les 2 buts de la neuropsycho cognitives?

A
  • Comprendre le fonctionnement cognitif normal à partir de l’observation de patients cérébrolésés.
  • Expliquer le comportement de patients cérébrolésés à partir de modèle du fonctionnement cognitif normal.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

C’est quoi u système modulaire?

A

composantes autonomes et demeurent intactes au plan fonctionnel même si d’autres composantes sont endommagées.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

C’est quoi l’antihèse d’un système holistique?

A

système modulaire

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Principe de la modularité de l’esprit
Selon Fodor c’est quoi un module (6)?

A
  • Est inné.
  • N’est pas assemblé d’éléments plus fondamentaux.
  • Traite de l’information de façon encapsulée.
  • A un fonctionnement de type tout ou rien.
  • Autonome au plan computationnel.
  • Montre une spécificité du domaine de traitement.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Pour les neuropsychologues, un type de fait revêt un statut particulier. C’est quoi?

A

les dissociations

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

C’est quoi une dissociation simple?

A

On prend un patient qui a une lésion A
On lui donne 2 taches (A et B)
On montre comment la lésion peut affecter l’une des tâches

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Quelles sont les 2 hypothèses possibles des dissociation simples?

A
  • La lecture des mots nouveaux (p.ex : CHABIDULA) activent une région du cerveau non nécessaire pour la lecture de mots connus.
    C’est, par déduction logique, cette endroit du cerveau qui doit être lésé chez ce patient A.
  • La tâche qui consiste à lire des mots nouveaux est simplement plus difficile.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Si on trouve un deuxième patient B qui éprouve des difficultés à lire (par exemple) des mots connus (p. ex : FEMME) sans aucune difficulté avec les mots nouveaux.
Il s’agit de quel type de dissociation?

A

double

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

C’est quoi une double dissociation?

A

C’est quoi on a un profile opposé chez un autre patient, qui a une lésion différente

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Donne un exemple de double dissociation?

A

un patient peut avoir des difficulté avec des consonne et l’autre avec des voyelles, donc il s’agit de deux régions différentes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Quelles sont les 2 conclusions de la double dissociation?

A
  • La découverte du deuxième cas empêche de conclure que la lecture de mots nouveaux est simplement plus difficile que celle de lecture de mots connus.
  • La conclusion habituelle consiste à penser que des régions cognitives distinctes sont nécessaires pour chacune des tâches.
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Étude de groupes ou de cas?
Dans de nombreuses sciences, _____________ ____ _______ _____________ est rapidement qualifiée d’anecdotique.

A

l’observation de cas individuels

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Étude de groupes ou de cas?
Vrai ou Faux: Comme dans n’importe quel domaine scientifique, l’étude de cas n’est pas utile

A

Faux: certains auteurs croient que seuls les études de cas uniques méritent notre attention

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Étude de groupes ou de cas?
Dans quel sénario de recherche o va jugr que les études de cas sont très importante?

A

Quand le but est de comprendre le fonctionnement cognitif normal

31
Q

Étude de groupes ou de cas?
Chez le participant normal
La performance donnée par un participant normal peut-être sujette à quel différents facteurs ?

A

L’habileté relative du participant pour cette tâche.

Les différences individuelles.

La niveau de forme du participant au moment de la tâche et au moment de chaque essai.

32
Q

Étude de groupe
Chez le participant normal
C’est quoi le but des études de groupes?

A

La moyenne de plusieurs sujets comportent moins de “bruit” que la moyenne d’un seul sujet

33
Q

C’est quoi la présomption d’Universalité?

A

On peut grouper les sujets normaux puisque l’on fait l’hypothèse que les sujets fonctionnent tous de façon identique au plan cognitif

34
Q

Dans quelles situation la méthode de groupe est utile?

A

Lorsqu’on veut connaître les particularités cognitives des différents syndromes neurologiques.
Lors de l’étude de maladies psychiatriques
En neuropsychologie classique

35
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Nomme les 5 méthodes d’imagerie

A

Imagerie anatomique (CT & IRM)
Tomodensitométrie (CT-Scan)
Imagerie par résonance magnétique anatomique (IRM)
Tomographie par émission de posit(r)ons (TEP)
Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf)

36
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
C’est quoi le prince de l’imgerie anatomique

A

différents tissus (e.g. matières grise et blanche, boîte crânienne, liquide céphalorachidien) ont des propriétés physiques distinctes.

37
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
C’est quoi une CT-Scan? (Tomodensitométrie)

A

mesurer l’absorption des rayons X par les tissus (selon leur densité) puis, par traitement informatique, à numériser et enfin reconstruire des images des structures anatomiques.

38
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
V ou F: Le CT-Scan ne peut être adapté pour les besoins de l’imagerie fonctionnelle

A

Vrai

39
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Quels sont les avantages de l’IRM (4)

A

-N’expose pas les participants à des radiations.
-Bien meilleure résolution spatiale (de mieux en mieux avec l’émergence des scans 7T).
-Meilleure discrimination entre la matière grise et la matière blanche.
-Peut être adapté pour l’imagerie fonctionnelle.

40
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
C’est quoi l’imagerie fonctionnelle?

A

-Basé sur le postulat que l’activité neuronale produit des changements physiologiques locaux.
-Ces changements peuvent être utilisés pour produire des cartes dynamiques de l’activité cérébrale à travers le temps.

41
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
C’est quoi un TEP?

A

Tomographie par émission de posit(r)ons (TEP): Utilise un traceur radioactif (e.g. oxygen-15) afin de voir l’utilisation du sang par les différentes régions du cerveau.

42
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Quels sont les désaventages des TEP

A

Moins bonne résolution spatiale que l’IRMf - approximativement de l’ordre de 1 cm avec la TEP.
Moins bonne résolution temporelle que l’IRMf - cela prend 30 secondes au traceur d’atteindre son maximum de radioactivité dans une région donnée.

43
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
L’IRM permet de faire quoi?

A

-Elle ne nous dis pas si la région est excitatrice ou inhibitrice
-Indique les régions sollicitées selon leur apport d’oxygène (de sang)

44
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Quels sont les 3 manières de visualiser le cerveau en IRMf

A
  • IRMf par tranche
  • IRMf sur cerveau plissé
  • IRMf sur cerveau gonflé
45
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Ques sont es avantages de l’IRMf (3)

A

-Meilleure résolution spatiale - approximativement 1 mm selon la taille des voxels et la force du champ magnétique (en tesla).
-Meilleure résolution temporelle que la TEP - approximativement 1-4 secondes.
-On peut tester les participants à de nombreuses reprises.

46
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Quels sont les désavantages de l’IRMf? (2)

A

-Extrêmement bruyant.
-Certaines régions sont difficiles à visualiser

47
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Explique c’est quoi la méthode soustractive en IRMf

A

Puisqu’à chaque instant, toutes les régions du cerveau sont physiologiquement actives (i.e. reçoivent leur part d’oxygène)
Il est donc impossible d’inférer quelle région est plus active pour un processus cognitif donné à partir d’une seule tâche.
Solution la plus simple : Comparaison avec (au moins) une autre condition (i.e. la ligne de base) est donc nécessaire.

48
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Donne un exemple de méthode soustractive en IRMf pour la reconnaissance visuelle?

A

[Regarder passivement un mot] - [Regarder passivement une croix de fixation]

49
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Donne un exemple de méthode soustractive en IRMf pour la prononciation?

A

[Lire un mot à haute voix] - [Regarder passivement un mot]

50
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Donne un exemple de méthode soustractive en IRMf pour le traitement sémantique?

A

[Générer le verbe associé habituellement à un nom commun*] - [Lire un mot à haute voix]

51
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Quel est le problème avec la méthode soustractive?

A

il est peu probable que la comparaison entre la lecture de mots à voix haute et le fait de regarder des mots passivement implique uniquement la production verbale

52
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Comment contrer le problème avec la soustraction?

A

Faire en sorte que la ligne de base serait donc aussi proche possible de la tâche expérimentale

53
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
C’est quoi la différence en un désigne paramétrique et la soustraction en IRMf

A

En désign paramétrique, ola variable d’intérêt est traitée comme une dimension continue plutôt que catégorielle

54
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
C’est quoi un design par bloc?

A

-Plus statistiquement puissant.
-Catégorisé les conditions à l’avance

55
Q

Méthodes en neurosciences cognitives
Un désign par évènement permet de faire quoi ?

A

-Plus de possibilités en ce qui a trait au design expérimental.
-Permet de mimer les conditions habituelles des tests cognitifs chez les normaux et les cérébrolésés.
-Permet de faire des expériences dont les stimuli ne sont pas catégorisés à l’avance.
-Le participant ne peut pas modifier sa stratégie selon ses attentes puisqu’il ne sait pas à l’avance de type de stimuli.

56
Q

Neurosciences cognitives
Définition: Les neurosciences cognitives sont une discipline qui fait le pont entre quoi et quoi?

A

La psychologie cognitive et les sciences cognitives
ET
La biologie et les neurosciences.

57
Q

C’est quoi un autre nom pour l’hypothèse classique neuro?

A

anatomo-clinique

58
Q

C’est quoi les deux hypothèse possible pour expliquer les comportement d’un patient?

A

Classique et cognitive

59
Q

Donne la définition (Quel est la source du problème) et l’objectif de l’hypothèse classique

A

Le problème du patient est dû à telle ou telle partie anatomique du cerveau. (ex: à l’hémisphère gauche)

Objectif : Faire le lien entre l’anatomie cérébrale et les fonctions cognitives.

60
Q

Donne la définition (Quel est la source du problème) et l’objectif de l’hypothèse cognitive

A

Le problème du patient survient à cause d’un dommage à tel ou tel mécanisme cognitif associé à la recherche en mémoire des mots.

Objectif : Mieux comprendre la cognition humaine et contraindre les modèles cognitifs grâce aux données neuro-anatomiques.

61
Q

Explique la Métaphore du téléviseur en neuropsychologie cognitive

A

Si un téléviseur perd le son (et pas l’image) et qu’un deuxième téléviseur perd l’image (et pas le son), nous pouvons conclure que des composantes différentes s’occupent de ces deux fonctions.

62
Q

Vrai ou Faux: Le premier article rapportant des potentiels liés à des évènements externes en enregistrant l’EEG (4 électrodes) de personnes en faisant une tâche d’association.

A

Faux: Le premier article rapportant des potentiels liés à des évènements externes en enregistrant l’EEG (6 électrodes) de personnes en train de dormir.

63
Q

L’EEG permet de faire quoi?

A

Permet d’enregistrer au niveau du scalp l’activité d’une certaine quantité de neurones - suffisamment (p.ex. des millions) pour créer un champ électrique.

64
Q

Pour que l’EEG fonctionn il faut de les neurones soient alignés en ____________ afin de permettre la sommation de l’activité neuronale post-synaptique.

A

parallèle

65
Q

Quelles sont les rgions di cerveau ou les neurones sont alignées parallèlement et non?

A

C’est le cas dans le cortex
Ce n’est pas le cas dans le thalamus

66
Q

Même si le signal EEG est utile pour caractériser l’état dans lequel se trouve le cerveau, son utilité pour investiguer le fonctionnement cognitif est extrêmement limité.
Explique pourquoi?

A

À tout moment, le cerveau est occupé à faire des choses (activité spontanée mais également autre).

Le signal EEG n’est donc pas lié à un événement spécifique ni même à un traitement cognitif.

67
Q

Dans tes mots explique comment il est possible de dégager un pattern dans un EGG malgré tout le buit de l’activité neuronale?

A

Faire la moyenne des signaux permet d’extraire le signal et diminuer le bruit dans les données électrophysiologiques.

68
Q

Dans un EEG, les lettre P et N réfèrent à quoi?

A

Lié au positionnement spatial des neurones. (positif ou négatif)

69
Q

Dans un EEG le nombre qui suit le P ou le N réfère à quoi? (2 options)

A

réfère à l’ordre des PEC ou PES s’il est sous les 10.
Ex: P5 = 5e positivité

réfère à la latence (en milliseconde) approximative de la composante s’il est au-dessus de 30.
Ex: P54 = positivité suite à la 54e milliseconde

70
Q

Explique ce que signifie ceci dans un EEG:
N2

A

2e négativité

71
Q

Explique ce qui signifie ceci dans un EEG:
P31

A

Positivité à la 31e miliseconde

72
Q

Qui suis-je: Je suis une machine qui induit un courant électrique relativement important pendant une très courte période de temps ce qui produit un champ magnétique.
Ce champ magnétique peut être suffisant pour stimuler les neurones ou modifier leur état de repos.

A

Stimulation magnétique transcrânienne (TMS)

73
Q

Quelle méthode d’imagerie permet de créer des patients avec des ‘lésions’ relativement pures et petites?

A

TMS

74
Q

Vrai ou faux: Le TMS peut être appliquée à des régions cérébrales relativement superficielles et pronfondes dans le cerveau

A

Faux: elle ne peut être appliquée pour l’instant qu’à des régions cérébrales relativement superficielles.

75
Q
A

PSY2383 - Intro à la neuro - Examen 1 (6 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions