Cours 1 (histoire + notions de base) Flashcards
Qu’est-ce qu’un être humain selon Platon ET Aristote?
Un être divin (créationnisme, contexte de l’époque)
Théorie de la réminescence (comment développer le savoir selon Platon)
perfection en l’être humain, mais il faut la trouver! quand on fait une découverte: on se RAPPELLE de ce qui était déjà présent/inné. Importance de l’introspection pour faire des découvertes.
Bref: Tout savoir est inné, réside dans l’âme
Platon=premier nativiste
Allégorie de la caverne (Platon)
avertissement contre l’exploration, contre le fait d’utiliser nos sens pour comprendre le monde.
But de la vie selon Platon
Être, pas devenir
But de la vie selon Aristote
Devenir
Apprentissage: +Platon ou Aristote
davantage apparenté à l’empirisme d’Aristote.
approche empirique
tester, vérifier, mesurer une théorie.
méthode qui apporte le plus de résultats concrets
aristote
Romains
Romains passent de empirique (aller voir ailleurs,explorer) à +Platon (quand ils deviennent les meilleurs, aiment les inées de l’innéisme, de l’être humain parfait de Platon)
Problème en l’an 1100: antiquité à moyen âge
dont la solution est les croisades
100: espérance de vie diminue (guerre, batailles, paysans disputes, insultes, conflits régionaux, surtaxe et pauvreté, malnutrition, épidémies) -> les payeurs de taxes meurent
aftermath des croisades
renouveau, retour à Aristote/empirisme (Pendant les croisades. On découvre des choses sur les peuples arabes. Renaissance: Choc culturel, réalisation que les « barbares » sont beaucoup plus sophistiqués que les moyen âgeux chrétiens. Les choses changent.)
1650: Descartes est il créationniste?
oui
Dualité de Descartes: que représente l’âme
Parfait (Platon)
Dualité de Descartes: que représente le corps
Corps: Empirisme (Aristote)
But de la vie selon descartes
L’esprit doit dominer la matière. L’âme doit conquérir le corps pour être un être humain bon juste, malgré colèree, etc.
Ce qu’apporte Descarte dans le débat Aristote/Platon
Réconciliation (avec sa notion de dualité)
Qui met fin au créationnisme?
Darwin
Psychologie
étude scientifique des processus de pensée et de l’être humain. Science humaine (but=comprendre l’humain!!)
ethologie
étude des comportements animaux
comportement
toute activité d’un organisme qui observable ou mesurable de façon quelconque. (peut être interne ou externe, visible ou non pour autrui)
apprentissage
modification du comportement relativement permanente qui résulte d’une expérience vécue (la modification peut être immédiate ou non)
différence entre conditionnement classique et opérant
Classique: sur réactions involontaires, comportements généralement innés (sous tend réactions émotives + formations goûts/dégouts) qui finissent par apparaitre dans nouvelles situations.
Opérant: généralement comportements volontaires, orientés vers un but. renforcement ou affablissement d’un comportement en fct de ses conséquences.
Classique ou opérant? Chien qui salive au son de la cloche
classique
Classique ou opérant? rat ayant appris à appuyer sur un levier afin d’obtenir de la nourriture
opérant (comportement volontaire et consolidé par conséquences, soit la nourriture)
Classique ou opérant? éprouver de l’anxiété en allant chez le dentiste
classique
Classique ou opérant? parler fort dans milieu bruyant
opérant
A:B signifie quoi?
événement A suivi de B
X –> Y signifie quoi?
l’événement X produit l’événement Y
Comment développer savoir selon aristote
savoir acquis à la suite d’expérience vécues
aristote=premier empiriste
Selon Aristote, les idées viennent se lier entre elles selon 4 lois d’association. Lesquels?
Loi de similarité, loi de contraste, loi de contiguïté, loi de fréquence.
- loi de similarité
événements (ou objets) semblables sont associés
débat classique aristote platon
Nativisme (platon) vs empirisme (aristote) , inné vs acquis
- loi de contraste
les événements opposés les uns aux autres sont rapidement associés
quelle loi d’association? “voiture” souvent associé à “camion”
loi de similarité (car se ressemblent, fonction similaire…)
quelle loi d’association de Aristote? “noir” fait penser à “blanc”
loi de contraste (car opposés)
loi de contiguité
événements se produisant à proximité (contiguité) dans le temps rapidement associés
quelle loi d’association? un enfant apprend rapidement à associer tonnerre et éclairs
loi de CONTIGUITÉ, car proximité dans le temps et dans l’espace (proviennent de la même direction)
loi de fréquence
(ajout à la loi de contiguité) plus les événements apparaissent fréquemment ensemble, plus ils sont fortement associés.
quelle loi d’association? associer une amie à un certain parfum qu’elle porte souvent
loi de FRÉQUENCE
lois de aristote les plus importantes dans l’étude de l’apprentissage (2)
contiguité et fréquence
position nativiste met l’accent sur le rôle de…
l’hérédité (la nature)
position empiriste met l’accent sur le rôle de…
l’apprentissage (l’acquis)
les animaux à fourrures ayant, 4 pattes, une queue et qui peuvent japper sont souvent perçus comme étant de la même espèce. il s’agit d’un exemple de la loi de….
similarité
“plein et “vide” sont souvent associés. il s’agit d’un exemple de la loi de….
contraste
+ on exécute souvent un mouvement précis en lutte olympique, plus on est susceptible de l’effectuer en compétition officielle. il s’agit d’un exemple de la loi de….
fréquence
quelle loi d’association? après avoir vu un serpent dans son garage, lise est désormais nerveuse chaque fois qu’elle s’y trouve.
loi de contiguité
quelle type de conditionnement? après avoir vu un serpent dans son garage, lise est désormais nerveuse chaque fois qu’elle s’y trouve.
conditionnement classique
Selon le modèle dualiste de Descartes, le comportment humain présente 2 aspects: un aspect inv_____, qui fonctionne comme une machine, et un aspect v_____, régi par le l____ a_____
involontaire ; volontaire ; libre arbitre
Selon le modèle dualiste de Descartes, le comportement animal est entièrement volontaire ou involontaire?
involontaire
