Cours 1 & 2 - Psychologie du développement

Question 1

Quels sont les principaux objectifs de la psychologie du développement (3) ?

Answer 1

• Étude des changements et des continuitées qui se manifeste au cours de la vie
• Déterminer si les changements et continuités sont communs ou individuels
• Comprendre les origines des changements et des continuités (nature, culture ou les deux)

Question 2

Quels éléments sont communs à tous ?

Answer 2

Les normes de développement culturelles et universelles

Question 3

Qu’est ce qu’une étude descriptive et une étude explicative ?

Answer 3

Décrire le développement de la vie utérine à la mort

C’est l’étape suivante à la description (comprendre)

Question 4

Quels sont les grands modèles explicatifs du développement humains (3) ?

Answer 4

Modèle psychiatrique/psychologique
- Déterminants personnels

Modèles sociologiques
- Déterminants de l’environnement

Modèles écologiques
- Interrelation entre facteurs personnels et environnementaux

Question 5

Quels sont les dimensions du développement (3) ?

Answer 5

• Développement physique
• Développement cognitif
• Développement affectif et social

Question 6

Quelles sont les influences normatives liées à l’âge (5) ?

Answer 6

• Facteurs les plus généraux du dev.
• Affecte tous les individus au même moment de leur vie
• Influence les repères bio et socio-culturel
• À l’origine des inégalités et des similarités
• Début, durée et direction prévisible

Question 7

Quelles sont les influences normatives liées à une génération (4) ?

Answer 7

• Affectent tous les indv. vivant au même moment même endroit.
• Cohorte
• Influent chgmt économiques et culturels
• Pas lié à l’âge mais leurs effets peuvent varier

Question 8

Quelles sont les influences non normatives (3) ?

Answer 8

• Surviennent pour une minorité, mais grand impacts
• Influence d’ordre : physique, social et +/-
• Besoin d’aide pour s’y adapter

Question 9

Qu’est-ce que la psychologie du développement ?

Answer 9

Elle englobe les deux champs (enfants et génétique) et préconise que le dev. se poursuit tout au long de la vie

Question 10

Nommez les différences entre la psycho. de l’enfant et la psycho. génétique ?

Answer 10

La psychologie de l’enfant se concentre précisément sur celui-ci et sa tranche d’âge

Alors que la psycho. génétique est centrée sur l’aspect évolutif des cpts et leur genèse

Question 11

Quelle est la différence entre la conception classique et la conception life-span ? (Baltes, 2006)

Answer 11

La conception classique : dev. plein essor durant enfance, arrête fin ado et déclin âge mur.

Life-span : ne se termine pas avec maturation physique, se poursuit tout au long de la vie

Question 12

Qu’est-ce que la théorie du parcours de vie et nommez ses 5 principes (Elder, Johnson et Crosnoe).

Answer 12

Séquence d’évènements qui se déroulent en fonction des groupes d’âges et qui est socialement définie et ordonnée dan le temps et le contexte historique

• Trajectoires échelonnées pendant toute la vie
• Agentivité
• Temps permet de mesures les durées de transition
• Vies liées et interdépendantes
• Contexte historique et social

Question 13

Qu’est ce qui qualifie l’approche interactionniste ?

Answer 13

Les prédispositions innées et la culture

Inné vs acquis - les 2 = perspective interactionniste

Question 14

Quelle est la différence entre un facteur de risque et un facteur de protection ?

Answer 14

Le facteur de risque est une des caract. de l’enfants qui augmente le risque qu’il réagisse au stress de façon non adapté ou pathologique.

Le facteur de protection est présent lorsqu’il y a facteur de risque et permet de réduire ou d’annuler ce dernier

Question 15

Qu’est ce que la résilience ?

Answer 15

C’est un facteur qui permet à l’enfant de bien s’adapter à l’env. malgré le stress, etc.

Question 16

Quels sont les principes de base du modèle écologique (3)?

Answer 16

• Le développement est le résultat d’interactions continuelles et réciproques entre l’org. et l’env.
• Ils s’influencent mutuellement et constamment
• L’adaptation c’est l’équilibre entre les deux

Question 17

Quels sont les 4 niveaux de l’approche écologique ?

Answer 17

• Mésosystème
• Microsystème
• Exosystème
• Macrosystème

Question 18

Décrivez chacun des 4 niveaux de l’approche écologique.

Answer 18

Microsystème : c’est l’env. immédiat
Mésosystème : c’est le réseau de relations du microsyst.
Exosystème : c’est l’env. socio-économique
Macrosystème : c’est la culture

Question 19

Il existe 2 niveaux supplémentaire au modèle écologique, quels sont ils ?

Answer 19

Ontosystème : l’organisme lui-même

Chronosystème : considération temporelles

Question 20

Qu’est ce que l’adolescence ?

Answer 20

• Période développementale 12-18 ans
• Signifie grandir vers
• Initialement : crise ou intermédiaire
• De plus en plus considérée comme une période à part entière

Question 21

L’étude de l’adolescence est perçu comme ayant 3 phases, décrivez les.

Answer 21

Phase 1 : perspective déficitaire

• Storms and stress (Stanley Hall)
• Période de perturbation normatives (Anna Freud)
• Conflits et indépendance (Peter Blos)
• Fin 70

Phase 2 : appréciation de l’hétérogénéité

• Hall =/ universelle
• Possibilité de nbrmx cheminements
• Transactions entre indv. et env. (Brofenbrenner)
• Facteurs de risques et de protections

Phase 3 : PYD
- Psycho + (forces et vertus)

Question 22

Donnez quelques exemples des tâches développementales que l’on attend d’un adolescent

Answer 22

• Choisir un métier
• Assumer un rôle de genre et sexuel
• Être autonome, etc.

Question 23

Quelles seraient les critiques face à l’étude de l’adolescence ?

Answer 23

• Trop synonyme de psycho de l’enfant

Adulte émergent, stade ou processus

Question 24

Qui est l’auteur du concept « adulte émergent » et nommes les 5 éléments qui le caractérise.

Answer 24

Jeffrey Jensen Arnett

1. Exploration de l’identité
2. Instabilité (i.e. résidentielle, en amour, au travail et dans les études)
3. Focus sur soi
4. Sentiment d’être «entre-deux»
5. Âge de tous les possibles