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Dév. cognitif et app. examen 1 > Cours 1 > Flashcards

Cours 1 Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que la pensée?

A

Ensemble des processus transformant une information externe ou interne en une nouvelle représentation interne.

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Q

Est-ce que les animaux ont une pensée?

A

Oui, ils ont une mémoire, une perception, un langage qui leur est propre, etc.

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3
Q

Quelle est la nature des représentations de notre pensée?

A

Dans le système visuel, dans le langage, etc. Les représentation sont représentées dans plusieurs aires de notre cerveau.

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4
Q

Est-ce que la pensée change?

A

Oui, elle change entre la naissance et la fin de l’adolescence.

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5
Q

Quel est l’objet de la psychologie du développement?

A

Comprendre le changement

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6
Q

Pourquoi est-ce que l’on dit que la psychologie du développement n’est pas un exercice taxonomique?

A

Car on ne cherche pas à classer et hiérarchiser.

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7
Q

Quelles sont les 2 façons de voir l’innéisme au 17e siècle?

A
  1. Spermisme
  2. Ovisme
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8
Q

Qu’est-ce que le Spermisme?

A

Toute personne est présence humaine dans chaque spermatozoïde.

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9
Q

Qu’est-ce que l’ovisme?

A

L’individu préfondé existe dans l’ovule. Est la source de l’être humain à devenir une personne.

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10
Q

Quelle était la perspective la plus populaire au 17e siècle?

A

Spermisme parce que l’homme est supérieur à la femme et c’est les garçons qui écrivaient les éléments scientifiques.

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11
Q

Qu’est-ce que Gregor Mendel a apporter en lien avec l’innéisme?

A

La théorie des petits pois. Les caractéristiques génétiques sont un éléments important pour savoir comment ça se transmet entre les générations. (caractéristiques récessives et dominantes).

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12
Q

Qu’est-ce que Charles Darwin apporte?

A

La sélection naturelle

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13
Q

En quelle année est-ce que Darwin parle de la sélection naturelle?

A

1859

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14
Q

De quoi Crick et Watson parle?

A

Il parle que notre ADN est composée de 4 bases.

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15
Q

Quelles sont les 4 bases de l’ADN?

A
  1. Adénine
  2. Guanine
  3. Thymine
  4. Cytosine
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16
Q

Qui a découvert l’ADN?

A

Rosalind Franklin et Crick et Watson ont volé son idée.

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17
Q

Est-ce que le bébé sait tout?

A

Le bébé est relativement compétent sur le plan cognitif.

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18
Q

Vrai ou Faux
Le développement se fait par accumulation?

A

Faux

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19
Q

Quelles sont les 4 implications de Flavell?

A
  1. Changements qualitatifs
  2. Hypothèse de la simultanéité
  3. Hypothèse de la soudaineté
  4. L’organisation cohérente
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20
Q

Qu’est-ce que les changements qualitatifs?

A

On réserve le terme pour des situations où la pensée des enfants semble non seulement meilleure mais surtout d’un autre type. EX: Blague vraiment drôle pour la 1ère fois.

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21
Q

Qu’est-ce que l’hypothèse de simultanéité?

A

C’est que les enfants passent d’un stade à un autre sur plusieurs concepts de façon simultané. Ex: au stade 1, ils ont un raisonnement de stade 1 sur tous les concepts, alors qu’au stade 2, c’est un raisonnement de stade 2 sur tous les concepts.

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22
Q

Qu’est-ce que l’hypothèse de la soudaineté?

A

C’est que les enfants passent d’un stade à un autre soudainement plutôt que progressivement. Il y a une période de transition entre les stades.

23
Q

Qu’est-ce que l’organisation cohérente?

A

La compréhension de l’enfant serait organisée en un ensemble cohérent et non composée de nombreuses connaissances indépendantes.

24
Q

Quels sont les mécanismes de changements selon Piaget?

A
  1. Assimilation
  2. Accommodation
  3. Abstraction (voir plus tard)
25
Q

Quel est le processus opposé de l’assimilation?

A

L’accommodation

26
Q

Quels sont les mécanismes de changements selon l’approche du traitement de l’information?

A
  1. Automatisation
  2. L’encodage
  3. Généralisation
  4. Élaboration
27
Q

Qu’est-ce que l’automatisation?

A

Implique une exécution plus efficiente des processus mentaux, telle sorte qu’il y a une diminution des besoins en attention.

28
Q

Qu’est-ce que l’encodage?

A

Implique d’identifier les informations pertinentes et de les utiliser pour former des représentations.

29
Q

Qu’est-ce que la généralisation?

A

L’extension des connaissances acquises dans un contexte à d’autres contextes.

30
Q

Qu’est-ce que l’élaboration?

A

Découverte d’une nouvelle procédure pour résoudre un problème.

31
Q

Quel est le problème fondamental des mécanismes?

A

Ils décrivent le changement, mais ne l’explique pas.

32
Q

Quels sont les mesures de l’intelligence?

A
  1. L’âge mental
  2. L’âge chronologique

Formule QI: (AM/AC) x 100

33
Q

À quoi font références l’âge mental et l’âge chronologique?

A
  1. AM: Niveau de performance à un test d’intelligence, basé sur la performance moyenne à différents âges.
  2. AC: Temps écoulé depuis la naissance.
34
Q

Qu’est-ce qui est considéré comme un QI supérieur à la moyenne?

A

+ 100

35
Q

Vrai ou Faux
Les propriété du QI peuvent se modifier?

A

Faux, elles sont stables.

36
Q

Qu’est-ce que l’on peut obtenir grâce à la vitesse d’habituation chez le bébé?

A

Une prédiction du QI, la présence de troubles d’apprentissage plus tard.

37
Q

Quel est le poids du cerveau selon les différents âges?

A

Cerveau à la naissance : 400g
11 mois : 850g
3 ans : 1100g
Adulte : 1450g

38
Q

Pourquoi cerveau petit à la naissance?

A

Parce que sinon ça passerait pas.

39
Q

Quelle structure du cerveau est relativement immature à la naissance?

A

Le cortex (partie la plus externe du cerveau).

40
Q

Dans la première année (surtout les premiers 6 mois) le contrôle du comportement est …

A

principalement sous-cortical.

41
Q

Comment se fait la maturation du cortex?

A

De l’arrière vers l’avant

42
Q

Que ce passe-t-il avec l’acuité visuelle?

A

À 6 mois un bébé peut regarder comme un adolescent

43
Q

Qu’est-ce qui se forme entre les neurones?

A

Synapses

44
Q

Vrai ou Faux
Tous les neurones que possédera un individu sont présents dès la naissance?

A

Vrai

45
Q

Vrai ou Faux
On retrouve beaucoup de synapse à la naissance?

A

Faux, la densité synaptique est faible à la naissance.

46
Q

Quels sont les 2 mécanismes des synapses et définir.

A
  1. Surproduction infantile (Varie selon les régions du cerveau).
  2. Élimination fonctionnelle (les synapses utiles demeurent et les autres disparaissent).
47
Q

Quelles sont les caractéristiques de la myélinisation? (4)

A
  1. Enrobage de l’axone (essentiellement du gras)
  2. Des espaces (Nœuds de Ranvier) laissent l’axone découvert.
  3. Permet un influx nerveux plus rapide (meilleur traitement de l’information).
  4. Commence durant la période fœtale et jusqu’à l’adolescence.
48
Q

Qu’est-ce que la zone proximale de développement (ZPD)?

A

La distance entre ce que l’enfant peut accomplir seul lors de la résolution de problème et ce qu’il est capable de faire avec l’aide d’autrui.

49
Q

Qui a proposé le concept de ZPD?

A

Vygotsky

50
Q

Qui a reprit l’idée de Vygotsky?

A

Bruner et Rogoff (métaphore de l’apprenti: le travail de l’enfant est d’apprendre le métier de citoyen)

51
Q

Pourquoi est-ce que la reprise par Bruner et Rogoff est incompatible avec Piaget?

A

car un enfant dans un stade d’apprentissage particulier n’a rien à comprendre d’un adulte. –> Un enfant de 7 ans est compatible avec un autre enfant de 7 ans.

52
Q

Les bébé sont-ils des êtres sociaux à la naissance? Exemple du sourire

A

Non, c’est de manière réflexive.

  • Des structures différentes du cerveau supportent les comportements sociaux des bébés, relativement aux cpts similaires des adultes
  • Le but est de créer une fausse interaction sociale
  • À partir de laquelle se développera une véritable cognition sociale
53
Q

Vrai ou Faux
Le sourire à 6 semaines témoigne que les bébés sont des imposteurs sociaux?

A

Vrai

54
Q

Pourquoi les bébés sont des imposteurs sociaux?

A
  1. Des structures différentes du cerveau supportent les comportements sociaux des bébés, relativement aux cpts similaires des adultes
  2. Le but est de créer une fausse interaction sociale

Dév. cognitif et app. examen 1 (3 decks)

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