Cours 1 Flashcards
Quelles sont les différentes époques que nous voyons qui conceptualisent l’adolescence à travers le temps?
L’Antiquité, la Rome Antique, le Moyen Âge, le 19e siècle, le 20e siècle et l’actuel.
Comment est-ce que l’adolescence est-elle conceptualisée lors de l’Antiquité?
À cette époque, ils ne parlaient pas d’adolescence. Pour eux, la maturité adulte est le résultat de trois périodes de développement et ce serait l’éducation qui tranche ces périodes (pour donner l’enseignement nécessaire).
Comment s’effectuait le processus d’adolescence à l’Antiquité?
Le processus de maturation était graduel, où l’environnement avait son rôle (il influence l’évolution future).
Quel était le rôle de l’éducation pour l’adolescence à l’Antiquité?
La conception à cette époque était surtout à des fins d’éducation, car la jeunesse avait besoin d’encadrement. Ils considéraient que les adolescents maturaient, mais qu’ils restaient immatures dans l’impulsivité et c’est pour cela qu’ils avaient besoin d’encadrement.
Quelles sont les différentes périodes vues dans l’Antiquité?
La petite enfance (0-7 ans), l’enfance (8-14 ans) et la jeunesse (15-21 ans).
Quelle était la conceptualisation de l’adolescence à la Rome Antique?
On commence ici à parler de l’Adolescence, mais on ne fait pas référence à une catégorie d’âge, ils mettent de l’avant le terme « Adulescens » qui signifie « personne qui est en train de croître ».
Qui étaient les personnes considérées comme adolescents à la Rome Antique?
Les jeunes hommes de 17 à 30 ans.
Quelle correspondance pouvons-nous faire avec l’Adolescent de la Rome Antique et l’adolescent d’aujourd’hui?
Aucune, car dans la Rome Antique c’était vraiment pour représenter le rôle d’apprenant qui devait apprendre le métier.
Comment est-ce que l’adolescence était-elle conceptualisée au Moyen Âge?
Ici, le terme d’adolescent était associé à un « morveux » et non à une période de développement. On a deux catégories à l’adolescence, soit l’enfant et l’adulte. Comme on peut voir, le terme adolescent a disparu.
Quel était le processus vu lors du Moyen Âge?
C’était plus sec, arbitraire. C’est une coupure drastique où lorsque tu atteints un certain âge naturel de la puberté, tu entre dans la vie adulte (F=mariage, H=statut hiérarchique, artisan vs bourgeois).
Que se passe-t-il lors de la fin du XIIe siècle? (Moyen Âge).
Il y a une menace de surpopulation, ce qui fait que l’accès à la majorité se place à 25 ans (cela fait en sorte qu’il y a moins de naissances, de mariages, etc.). De plus, on place le mariage à 20,24 ou 28 ans.
Comment est-ce que l’adolescence est-elle conceptualisée au 19e siècle?
La conception de l’adolescence concerne une minorité et est étroitement liée à la scolarisation. On peut donc comprendre que le mot adolescence réapparaît.
À quoi est-ce que réfère le terme adolescent au 19e siècle?
À des jeunes collégiens appartenant à la bourgeoisie. C’est ce qui fait en sorte que les filles ne sont pas vraiment qualifiées adolescent, bien que leur puberté physique est plus visible, car elles ont un statut inférieur
En quoi agit l’éducation au 19e siècle?
Ils évoluent conjointement, car si les individus bénéficient de l’éducation, ils vont accéder plus vite à la citoyenneté.
Qu’est-ce que la jeunesse irresponsable au 19e siècle?
On voit à cette époque le développement de ce concept. Cette idée perdure bcp, donc c’est pour cela que l’on veut encadrer de manière rigide.
Quelle est la conséquence de l’idée de la jeunesse irresponsable au 19e siècle?
Les adolescents vont commencer à se révolter, car la rigidité est grande. Cela créer un cercle vicieux.
Comment est-ce que l’adolescence est-elle conceptualisées au 20e siècle?
L’adolescent se révolte/manifeste contre l’oppression qu’il vit. On y voit un encadrement étroit de la jeunesse et une élaboration de théorisations sur l’adolescence pour mieux centrer les troubles.
Que voulons-nous dire par encadrement étroit au 20e siècle?
Ils cherchent à encadrer à l’intérieur et à l’extérieur de l’école (les scouts, par exemple).
Pourquoi dit-on que l’adolescence serait un facteur de désintégration de la société au 20e siècle?
À cause de l’apparition de la masturbation, de l’homosexualité, des pulsions sexuelles, donc encore une fois on a un grand encadrement.
Quel est le plan de développement développé par Sranley Hall au 20e siècle? Qu’est-ce qui caractérise chaque étape?
-La petite enfance (de 0 à 4 ans) où l’humain est fragile, peu développé.
-L’enfance (de 5 à 7 ans).
-La jeunesse ou préadolescence (de 8 à 12 ans).
- L’adolescence (de 134 à 24 ans) où ce serait une période de crise, prédisposition à l’apprentissage et à la maîtrise de soi.
Que se passe-t-il au début du 20e siècle?
Émergence de recherche de théories.
Quelle est la définition actuelle de l’adolescence?
C’est « grandir vers », c’est la transition entre la fin de l’enfance (dépendance infantile) et l’âge adulte (l’autonomie adulte) sur un continuum.
Pourquoi dit-on actuellement que l’adolescence est un stade intermédiaire entre la dépendance infantile et l’autonomie adulte?
Parce que l’adolescent n’a pas encore de rôle social, il expérimente, il se cherche.
Quelles sont actuellement les trois catégories d’âge repère que l’on voit pour parler de l’évolution de l’adolescence?
10-13 ans, 14-16 ans et 17-19 ans. Ces frontières varient selon différentes variables.
Selon quelles variables les frontières d’âges d’évolution lors de l’adolescence que nous voyons actuellement varient?
Selon le point de vue biologique, cognitif, émotionnel, juridique et social.
Selon le point de vue biologique, qu’est-ce qui détermine le début et de fin de l’adolescence?
Le critère de début serait l’apparition des changements sexuels et le critère de fin est la capacité à faire un enfant.
