Cours 1 Flashcards
Qu’est-ce que le débat entre le nativisme et l’empirisme?
Débat sur l’origine de la connaissance – de manière philosophique
Décrire le nativisme
Seulement (…) savoir inné à la naissance
Connaissances dès la naissance déjà toutes présentes
Pas d’apprentissage, seulement récupération en mémoire (on sait déjà tout)
Vision moderne : tout comportement est fonction de constitution physiologique et génétique
Choses déjà dans le système qui peut nous aider à apprendre)
décrire l’empirisme
Tabula rasa – feuille blanche de Locke (on n’a aucun contenu inné)
Toute connaissance créée graduellement par l’expérience de deux façons :
Perceptions sensorielles du monde extérieur
Événements mentaux internes
On doit observer l’esprit pour étudier l’esprit
Que s’est passé au 18e siècle?
mouvement - empirisme britannique
Règles de conduite basées seulement sur l’expérience
émergence de l’associationisme
Qu’est-ce que l’associationisme de Locke, Hume, Mill?
Locke/Hume/Mill utilisent le concept d’empirisme pour comprendre l’être humain
Processus mentaux
Idées simples : sensations et réflexions associées
Comment voient-ils l’esprit humain?
ensemble d’éléments de base combinés par association pour former des pensées
Quelle est la différence entre l’empirisme et l’associationisme?
La connaissance est par l’association d’éléments pour la pensée
L’empirisme est une connaissance supérieure et donc, l’associationisme n’est pas la même chose. C’est un courant philosophique et une façon de faire l’empirisme
Mène à voir la psychologie en tant que science (Alexander Bain)
Ex : tableau périodique des éléments… on va le faire mais pour les émotions -> sensations plus simples – tableau périodique de base de sensations
Qui a créer le premier laboratoire de psychologie scientifique en 1879?
Méthode « scientifique »
Méthode reposant sur des faits : vérification, expérimentation, mesure (Bain)
Qu’est-ce que le structuralisme selon Titchener?
Décomposer processus mentaux conscients en composantes de base les plus simples
Sensations : éléments de perception
Qu’est-ce que le tableau périodique de l’esprit?
On doit penser dans les plus petits éléments de sensation plus simple possible (ex : décomposition du goût)
Molécules d’expérience consciente
Combinaison par association (+ « sentiment »)
La conscience est la sensation + l’expérience de tous les jours -> sentiment
Qu’est-ce que l’introspection analytique?
L’étude du contenu de la conscience et des processus mentaux par l’observation interne
Décrire ce qui se passe dans leur tête pendant une tâche
Exemple : tâche d’association libre
Un caillou -> pense association -> dire
Problèmes avec l’introspection analytique
Manque de fiabilité : Leipzig vs Wurzburg
Leipzig : introspection courte, imagerie
Wurzberg : introspection longue, pensées sans image
Mesures d’auto-évaluation : non-fiables en général
Objectivité et on n’a pas accès à tout ce qui se passe dans notre tête
Impénétrabilité cognitive (Pylyshyn, 1984)
Il y a des processus cognitifs qui se font sans connaissance
Exemple : système visuel
Réaction au structuralisme: fonctionnalisme
fonction et fonctionnement (James, 1890)
Utilité de la conscience et du comportement comme caractéristiques adaptatives
Comment les actions se déroulent dans notre tête vs comment ça diffère entre les gens
Accent : différences individuelles
Qu’est-ce que le positivisme logique?
Exemple : le thermomètre -> mesure dans le thermomètre bouge selon la chaleur mais on ne voit pas les molécules bouger
Empirisme/associationisme strict
Théorie : inutile si =/= observations pour confirmer
Construit = mesure (thèse plus faible : opérationnalisme)
Décomposer en opérations et on découvre le fonctionnement des choses
Qu’est-ce que la théorie de l’évolution de Darwin?
Principe crucial : descendance commune - > espèces sont reliées par un ancêtre commun
Études animales rigoureuses
Rats dans un labyrinthe/chats dans boîtes « casse-tête »
Plus contrôlé/scientifique
Études de Pavlov (1903) : réflexes conditionnés (conditionnement classique)
Qu’est-ce que les réflexes conditionnés - Pavlov (1903)?
Le chien de Pavlov
Chien salive en présence de poudre de viande
Réflexe ou réponse incondtionnelle (RI)
« sécrétions psychiques »
Prédiction : après présence répétée d’un stimulus en même temps que la poudre de viande, ce stimulus causera la salivation par lui-même
Généralisation (!!!) : apprentissage procède (toujours) par association
Que sont les postulats du béhaviorisme?
Tabula rasa
Tout apprentissage émane de la formation d’associations (conditionnement classique ou opérant)
Théories orientées vers processus mentaux inutiles pour explication complète de la psychologie
Qu’est-ce qui est arrivé lors du moyen-âge de la psycho cognitive?
Rend le terme « psychologie » problématique – étude de l’esprit sans l’esprit
Décrire le conditionnement classique
avant conditionnement: chien - viande - saliver
conditionnement: chien - viande/cloche - saliver
après conditionnement: chien - cloche - saliver
Décrire le conditionnement opérant
Skinner : le comportement des organismes (1938) – boîte de Skinner
Rôle des conséquences des actions sur probabilité d’occurrence/forme du comportement
Renforcement/punition
=/= conditionnement classique -> comportement volontaire
Cas 1:renforcement positif
renforcement positif
comportement - ajout d’un stimulus favorable - augmenter fréquence du comportement
Cas 2: renforcement négatif
présence d’un stimulus aversif - comportement - retrait du stimulus aversif - augmenter fréquence du comportement
Cas 3 : punition positif
comportement - ajout d’un stimulus aversif - diminuer fréquence du comportement
Cas 4: punition négative
présence d’un stimulus favorable - comportement - retrait du stimulus favorable - diminuer fréquence du comportement
2 facteurs impliqués dans le conditionnement opérant
conséquence sur comportement et ajout/retrait stimulus
Décrire l’apprentissage d’évitement
Conditionnement classique (CC) + renforcement négatif (CO)
Clé de la chute du béhaviorisme découvert
Fait en deux phases :
Stimulus neutre avec quelque chose d’aversif
Opportunité de s’en sortir
Schéma de l’apprentissage d’évitement
stimulus neutre: avertissement - présence avec délai d’un stimulus aversif - comportement (évitement) - retrait du stimulus aversif
Problèmes avec le paradigme de l’apprentissage d’évitement
Tabula rasa (aucune disposition innée)
Garcia (1955) : radiation cause nausée chez les rats (rayons x – association eau/nausée
Garcia & Koelling (1966) : relation between cue and consequence in avoidance learning
Tout apprentissage émane de la formation d’associations (ou du conditionnement) – pas nécessairement (démoli)
Théories orientées vers processus mentaux inutiles pour explication complète de la psychologie (démoli)
Acquisition du langage : Verbal Behavior (1953)
Qu’est-ce que l’apprentissage du langage?
Conditionnement opérant est suffisant pour explique le développement langagier
Organismes produisent des sons. Mots (vs non-mots) renforcés par l’environnement. Mots associés pour créer des phrases. Phrases correctes renforcées … étiquettes associées avec objets pour créer du sens
Pas besoin de postuler des processus mentaux…
Qu’est-ce que l’étude de Garcia (radiation cause nausée chez les rats)?
Prediction béhavioriste?
Conséquence négative - > réduction de consommation d’eau
Résultats réels: fonctionne pas pour les béhavioristes – quelque chose doit être inné chez les rats
Rayons x affectent stimulus goût, mais pas audiovisuel
Choc affecte stimulus audiovisuel, mais pas goût
Les prédispositions innées doivent être prises en compte
Prédisposition à former certaines associations mais pas d’autres
Stimulus goût -> malaise interne
Associer goût/odeur avec inconfort interne
Stimulus audiovisuel -> malaises externes
Stimulus externe associé avec douleur périphérique
Partie de la connaissance n’est pas dérivée de l’expérience
Dispositions innées nécessaires (sélection naturelle) et des processus mentaux
Influence biologique peut limiter conditionnement
Qu’est-ce que l’étude de Tolman (apprentissage latent)?
3 groupes (types de récompense) : nourriture débute jour 1, 3 ou 6
Prédiction béhavioriste
Pas d’apprentissage sans renforcement
Résultats/conclusion
Amélioration sans renforcement
Baisse marquée (« brusque ») des erreurs après début du renforcement
Conclusions
Apprentissage sans renforcement (!)
Savoir « en attente d’utilisation »
Rats construisent une représentation du labyrinthe en l’explorant
Carte cognitive
Qu’a fait Noam Chomsky?
A review of B.F. Skinner’s Verbal Behavior:
Béhaviorisme insuffisant pour expliquer l’acquisition du langage (besoin de construits cognitifs et la cognition)
Que sont les arguments contre le béhaviorisme et l’acquisition du langage?
Stimuli/réponses/associations bien définis pour les boîtes de Skinner, mais pas pour l’acquisition du langage
Ne peut pas utiliser des concepts simples pour expliquer l’acquisition du langage
Problème de pauvreté du stimulus (1980) : comment résoudre un problème aussi complexe sans contraintes innées ?
Distinction bruit vs langage
Pas assez d’infos dans le monde pour discriminer le langage (doit avoir quelque chose d’inné – grammaire universelle)
Comment le comportement langagier non-renforcé apparaît-il ?
Exemple : hit -> hitted
Qu’a conclut Chomsky?
Explication complète du langage demande de postuler dispositions innées -> grammaire universelle
Selon les études de Chomsky : dispositions basées sur la production et l’utilisation de règles
Ces résultats font partie d’un paradigme en développement : l’approche du traitement de l’information
Qu’est-ce qu’un paradigme?
ensemble d’avancées scientifiques universellement reconnues, qui, pour un certain temps, fournit à une communauté de chercheurs des problèmes – et solutions – « modèle »
Ce que l’on doit observer et examiner (quoi) – béhavioriste (comportement)
Les questions qui devraient être posées et auxquelles on devrait trouver des réponses liées au sujet d’étude
Comment ces questions devraient être structurées
Comment interpréter les résultats des études (prédictions comportements)
Comment une expérience devrait se dérouler, et quel équipement devrait être disponible pour compléter une expérience
Quelles sont les propriétés principales de l’approche cognitive (réponse à la chute du béhaviorisme)?
Accent sur connaissances (pas juste sur réponses)
Que se passe-t-il dans la boîte noire ?
Réponses permettent d’inférer événements mentaux
Accent sur structures mentales et organisation
Savoir : pas juste une collection de faits
Savoir modifie interprétation des événements
Individu n’est pas victime de son environnement
Actif : acquiert et utilise savoir de sa propre volonté
Constructif (façon d’apprendre et quelles infos à apprendre) : décide à quoi porter attention/mémoriser
Organisé : on doit analyser plans/stratégies cognitives
Utilisation de mesures temporelles et d’exactitude
Permet test d’hypothèses sur les processus
Qu’est-ce que la science?
Définit par les études (méthodes) qu’on utilise
Connaissance publiquement vérifiable
Revues avec comité de lecture
Réplicabilité/ensemble de données public
Détection de la fraude
Problèmes résolubles empiriquement
Opérationnalisation
Empirisme systématique
Décrire l’empirisme systématique
observation avec organisation et buts, techniques définis)
Ensemble organisé de méthodes, techniques et théories
Structuré pour révéler la nature du monde réel
Structuré pour soutenir/rejeter théories
Qu’est-ce qu’un ordinateur?
Machine d’usage général pour traitement de l’information
Outil qui manipule l’information à l’aide de règles
Quelle est l’analogie entre l’humain et l’ordinateur?
L’esprit est un programme de traitement de l’information basé sur des règles
But du chercheur : comprendre ce programme
Qu’est-ce que le paradigme du traitement de l’information?
Postulats (Howard, 1983) :
Entre le stimulus (entrée) et la réponse (sortie), il y a une série d’étapes de traitement requérant un temps déterminé
Lorsque les entrées sont traitées, leur forme et contenu sont transformés
Exemple : « donne-moi une bière » : audio -> motrice
Certaines étapes de traitement présentent une capacité limitée
Exemple : modèles de mémoire
Le traitement est sériel (1 -> 2 -> 3)
