Cours 1 Flashcards
Qu’est-ce que la psychologie cognitive ?(3)
Le terme « cognition » est synonyme de « connaissance ».
La psychologie cognitive vise à comprendre la façon dont nous connaissons
tout ce que la vie nous donne à rencontrer : le monde, les autres et nousmême.
Elle cherche à décrire le fonctionnement de ce que l’on peut appeler notre
« système cognitif ». Ce système est composé de l’ensemble des processus
mentaux par lesquels nous formons et nous utilisons nos connaissances.
Parmi ces processus, on distingue notamment ceux qui sont impliqués dans
nos activités de perception, d’attention, de mémorisation, de langage et de
raisonnement.
Pourquoi étudier la cognition?(7)
Sphère importante du fonctionnement humain.
Comprendre le fonctionnement « normal » pour pouvoir comprendre la pathologie.
Comprendre l’importance de la recherche pour informer la pratique clinique et savoir
l’utiliser avec esprit critique.
Appronfondir les connaissances de la démarche expérimentale et développer l’esprit
critique.
Expliquer des phénomènes observés dans la pratique clinique, tant en psychopathologie
qu’en neuropsychologie.
Offrir des bases d’expertise sur les capacités humaines (p. ex. en psychologie légale).
Démarche & connaissances permettant de répondre à certains problèmes concrets.
Types de devis
Type de devis
(longitudinal,
corrélationnel,
expérimental, etc.)
Fonctions de la méthode dans un article ?
Décrire avec précision ce qui a été fait dans le cadre de l’étude afin de
pouvoir répondre à la question de recherche et tester les hypothèses.
Les informations présentées devraient permettre de :
1) évaluer la validité des conclusions de l’étude.
2) interpréter les résultats.
3) répliquer l’étude.
Fonctions de l’introduction
Guide le lecteur pas à pas dans sa compréhension de la problématique soulevée
jusqu’à la question de recherche et aux hypothèses.
-Présente la problématique selon l’angle du champ de discipline.
-Précise son originalité.
-Cible la pertinence sociale et scientifique de l’étude.
–Construction d’un savoir nouveau ou une synthèse inédite de savoirs existants.
–Meilleur compréhension d’un phénomène, exploration de solutions à un problème, etc.
–Est possible par solide recension des écrits qui permet de bien explorer la
problématique.
Fonctions de la discussion
5 étapes
Expliquer les résultats en lien avec le contexte/la problématique
1) Rappel de l’étude et de son objectif.
2) Résumé des résultats les plus saillants et liens avec les hypothèses soulevées
précédemment.
3) Comparaison : comment ces résultats sont cohérents ou non avec d’autres études
citées? Que peut-on en comprendre? Comment peut-on expliquer cela?
Similarités : réplication et appui à nos résultats/conclusions.
Différences : expliquer les raisons possibles de ces divergences.
4) Limites et perspectives futures.
5) Conclusion.
Comment évaluer la qualité d’un article scientifique ?
6-7 questions
Est-ce que la question de recherche est pertinente ? Est-ce que la recherche est
« originale » et importante?
Est-ce que les instruments utilisés ont démontrés une fidélité et validité satisfaisantes?
Est-ce que les mesures (résultats) sont réellement reliées aux variables qu’on cherche à
investiguer?
Est-ce que le design de la recherche permet pleinement de tester les hypothèses?
Est-ce que les participants sont représentatifs de la population à laquelle on désire
généraliser les résultats?
Est-ce que les standards éthiques ont bien été respectés?
