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Intervention de groupe > Cour 2: Historique, valeurs, définition, type de groupe, pertinance > Flashcards

Cour 2: Historique, valeurs, définition, type de groupe, pertinance Flashcards

1
Q

Le tournant du 20e siècle (6)

A

DÉBUT DU TRAVAIL SOCIAL DE GROUPE
- Naissance des organismes communautaires
- Répondre aux problèmes liés à l’industrialisation
- structure en Angleterre importé aux États-Unis (ex. YMCA)
- Objectifs: Renforcement démocratie et Développement global
- Partage de points de vue, soutenir, s’associer
CHANGEMENT SOCIAL
- AUCUN intervenants sociaux

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2
Q

Les années 30 (3)

A

LE MOUVEMENT DE PROFESSIONNALISATION

  • Introduit dans les formations universitaires
  • Promotion du changement social
  • Débat entre intervention de groupe (approche d’engagement dans l’action) vs. intervention individuelle (psychodynamique)
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3
Q

L’après-guerre (3)

A

DÉVELOPPEMENT DE L’INTERVENTION DE GROUPE EN MILIEU CLINIQUE

  • Expansion des services sociaux
  • Utilisées dans les nouveaux services (CH, CLSC, CR …)
  • Première pratique en institution
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4
Q

Les années 60 (2)

A

+++ INTERVENTION PERSONNELLE

  • Remise en question
  • diminution formation en TS et intervention de groupe.
  • modifications des mandats
  • CSS et CLSC
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5
Q

Les années 80-90

A

LES ANNÉES DE CONSOLIDATION

  • Recherche d’efficacité
  • Faire peu avec moins
  • PLUS STRUCTURÉE (planifié, animation directive, durée réduite, + régulier, évaluation des résultats)
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6
Q

Avantages des groupes virtuels (4)

A
  • Aucun déplacement
  • Accessible
  • Anonymes
  • Pas distraits des caractéristiques des autres membres
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7
Q

Inconvénients Des groupes virtuels (4)

A
  • Superficielles
  • Pas recommandés pour personnes isolées ou avec des problèmes d’habiletés sociales
  • Aucun contrôle sur la qualité des infos
  • +++ hostilité et agressivité
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8
Q

Les valeurs qui influences la pratiques (4)

A
  1. De l’organisme
  2. De l’intervenant
  3. Des membres du groupe
  4. De la profession
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9
Q

Les valeurs à préconiser (9)

A
  • L’égalité
  • La responsabilité mutuelle
  • Appartenir
  • Participer et écouter
  • Autodétermination
  • Liberté de parole et d’expression
  • Richesse des différences
  • Obligation de rendre des comptes (comme intervenant)
  • Liberté du choix de son destin
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10
Q

Définition Mc David (5)

A

SYSTÈME ORGANISÉ de 2 ou plusieurs individus INTERRELIÉS de telle sorte que le système a une FONCTION, des RÔLES complémentaires parmi ses membres et a un ensemble de NORMES pour régulariser le fonctionnement du groupe

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11
Q

Définition Leclerc (5)

A

Un champ psychosocial DYNAMIQUE constitué d’un ensemble repérable de personnes dont l’unité résulte d’une communauté du SORT COLLECTIF et de l’interdépendance des SORTS INDIVIDUELS. Ces personnes, liées volontairement ou non, sont conscientes les unes des autres, INTERAGISSENT et S’INFLUENCENT directement.

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12
Q

Théorie du groupe optimal (2)

A

Cible commune et interaction des personnes entre elles

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13
Q

Différences avec regroupement (3)

A
  • Relation inexistantes ou indirectes
  • Appartenance vague
  • Communications passent par intermédiaires
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14
Q

Classer les groupe selon … (5)

A
  1. Origine
  2. Structuration
  3. Niveau de fonctionnement
  4. Durée de vie
  5. Composition
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15
Q

Origine (2)

A
  1. NATUREL : Spontané, similitude besoins ou intérêts

2. FORMÉ: Mise en place par intervention externe, répondre à des objectifs

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16
Q

Structuration (2)

A
  1. FORMEL: Soutien, thérapie, frontières claires, appartenance explicite
  2. INFORMEL: Maison de jeunes, foyer de groupe, moins défini, plus souple
17
Q

Niveau de fonctionnement (2)

A
  1. PSYCHOGROUPE: Satisfaire besoins communs, souvent affectif, groupe de traitement
  2. SOCIOGROUPE: Résolution d’un problème commun, groupes d’associations
18
Q

Durée de vie (2)

A
  1. INDÉTERMINÉE: Fixée tant que les membres en ont besoins, AA
  2. TEMPORAIRE: Durée prévisible dès le début
19
Q

Compositions (2)

A
  1. OUVERTS: Nombre varie d’une rencontre à l’autre, AA

2. FERMÉS: Commence et termine les rencontres ensemble

20
Q

Caractéristiques groupes ouverts (4)

A
  • Rythme qui leur convient
  • Nouvelles idées et ressources sont apportées
  • Anciens membres= Modèles
  • Instable, donc problème de leadership
21
Q

Caractéristiques groupes fermés (4)

A
  • ++ Cohésion
  • ++ Engagement
  • ++ Sujets personnels/profondeur
  • Absences et abandons ont beaucoup d’effet
22
Q

Les objectifs pouvant guider l’intervention (8)

A
  • La réadaptation
  • Développement personnel
  • réinsertion sociale
  • Résolution de problème
  • Acquisition de valeur sociale
  • La socialisation
  • Prévention
  • Action sociale
23
Q

Genres d’individus à utiliser (6)

A
  • Isolé
  • Personnes menacées par une relation individuelle intense
  • Habiletés verbales limitées
  • difficultés à exprimer leurs émotions
  • personne sur la défensive qui ont besoin de développer une autre perception de soi et des autres
  • Craint les conséquences de s’exprimer dans le cadre d’une approche familiale
24
Q

Genres d’individus à ne pas utiliser (4)

A
  • Personne ayant besoin d’une grande quantité d’attention
  • Trop fragile
  • Trop rigide et hostile
  • Trop de différence
25
Q

Dimensions touchées (3)

A
  1. Plan cognitif: MODIFICATION DE LA PERCEPTION DE LA RÉALITÉ
  2. Plan émotif: MODIFICATION DE SENTIMENTS APPROPRIÉS
  3. Plan comportemental: ETABLISSEMENT RÉALISTE DES DÉCISIONS
26
Q

Changements plan cognitif (4)

A
  • Normalisation de sa situation
  • Réflexion sur soi-même face à l’image renvoyé par les autres
  • Exposé a une diversité de façon de voir et d’agir
  • Identification à des pairs
27
Q

Changements plan émotif (5)

A
  • Facilité l’expression des émotions
  • Apaise le sentiment de solitude
  • Amène à se sentir moins coupable
  • Brise l’isolement
  • Occasion de jouer un rôle= augmentation de l’estime
28
Q

Changements plan comportemental (4)

A
  • Apprentissage habiletés sociales
  • Contexte de résolution de conflit
  • Effet régulateur ou normatif du comportement
  • Force et solidarité collective, augmentation de la mise en action
29
Q

Attitudes favorables à développer pour un intervenant (3)

A
  • Connaissances
  • Aucun aidant expert= Redistribution des pouvoirs
  • Favoriser aide mutuel

Intervention de groupe (5 decks)

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