Conférences Flashcards
Définis les sciences sociales
Ensemble des disciplines qui s’intéresse aux êtres humains dans leur dimension collective: - Anthropologie - Droit - Économie - Éducation - Histoire - Psychologie sociale - Politique - Sociologie - Etc.
Définis la sociologie
Études des sociétés humaines (de tout ce qui est « social » chez les humains) : Interactions et relations sociales - Réalités humaines sous l’angle social - Organisation et fonctionnement des sociétés - Injustices ou problèmes sociaux
Définis l’anthropologie
Anthropologie : Étude de la diversité humaine : Biologique ou culturelle / Passée ou actuelle
Anthropologie sociale et culturelle (ethnologie): diversité culturelle
o Reconnaissance et appréciation de la valeur de chaque culture
o Prévention des attitudes ou comportements hostiles dus à l’ignorance, à la peur ou à l’intolérance face à l’altérité
Définis la notion de société?
Ensemble d’individus et de groupes en interaction entre eux et partageant la même culture et les mêmes institutions
Vivre sur un même territoire géographique
Parler au moins une langue commune
Interdépendance, spécialement sur les plans économique et politique
Distingue la société de la communauté
Société:
- Regroupement humain
- Relation fondées sur des intérets collectifs ou individuels
Communauté:
- Sentiment d’appartenance
- Proximité physique et affective
- Partage de valeurs, normes et but commun
Distingue la société de la culture
Société:
Interactions entre les individus et les groupes participant à la vie collective
Culture:
Système symbolique partagé entre les membres d’une collectivité
Définis le concept d’habitus
correspond à la dimension inconsciente de la culture. Il s’agit de l’ensemble des manières de ressentir, de penser et d’agir intériorisées inconsciemment par l’individu au cours de la socialisation, surtout durant la petite enfance, et qu’il partage avec son groupe d’appartenance
Pourquoi peut-on dire que l’ergothérapie constitue une culture spécifique (ou sous-culture)?
Partage de croyances, de valeurs, de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être propres à la discipline
Définis, élaborés, transmis et appris entre les membres
Valeurs des ergothérapeutes au Québec :
* Professionnalisme et respect * Pratique centrée sur la clientèle * Dignité humaine * Autonomie * Collaboration * Signifiance occupationnelle
Valeur de notre programme :
* Justice occupationnelle * Pensée critique * Autonomisation * Sollicitude * Ouverture d’esprit
Quel est la conception de la culture en l’ergothérapie?
- Facteur environnemental qui interagit avec la personne et son environnement
- Élément indissociable de la personne, de son environnement et de ses occupations
- Facteurs identitaires de la personne et de son contexte de vie
- Facteurs contextuels
- Dimension symbolique, dynamique et interactive qui imprègne la personne, son environnement et ses occupations
Pourquoi est-il essentiel de considérer la culture pour aider sa clientèle à s’engager dans des occupations signifiantes?
Le sens attribué à une occupation émerge de la culture.
Comment peut-on aider sa clientèle à faire face à une épreuve de vie par le biais de la culture?
Porter une attention particulière aux occupations qui permettent de donner sens à une épreuve de vie et de la vivre collectivement
Contribuer à rendre l’épreuve de vie plus acceptables, personnellement et socialement
Soutenir la résilience, soit la capacité à reprendre son développement et à poursuivre ses projets en dépit d’épreuves ou de conditions de vie difficiles, voire de traumatismes
Pourquoi contredire les croyances d’un individu ou d’un groupe peut engendrer des conflits?
Cela peut remettre en question sa vision de lui-même et du monde.
Pourquoi considérer la culture en ergothérapie?
Pour bien comprendre les occupations humaines, lesquelles sont culturellement déterminées
Pour habiliter à l’occupation
Pour agir de manière respectueuse, inclusive et compétente auprès d’une clientèle adhérant à une culture ou sous-culture différente
Pour établir un lien de confiance avec elle
Pour susciter son engagement thérapeutique et occupationnel
Pour adopter une pratique centrée sur la clientèle
Pour éviter toute forme de domination culturelle
Définis le travail d’un point de vue sociologique
Aux origines : Des activités
Pluralité des activités humaines
Il n’existe même pas de mot en grec pour identifier le travail
Avant-hier : Une absence
autosubsistance familiale et communautaire
Hier : le tripalium : Torture, souffrance, pénitence (12e – 18e siècle)
Contrainte dans l’activité libre par la torture
Activité liée à l’idée de souffrance et pénitence
Dans la bible, forcer à travailler à la sueur de son front pour vivre
Pour la femme, donner naissance = torture = travail
Aujourd’hui : le travail salarié (activité contre un revenue)
Invention du capitalisme industriel (18e – 20e siècle)
Renvoie à la contrainte d’aller échanger son temps contre un salaire
Contient aussi la contrainte dans les travaux non rémunéré par exemple, ménage, travail scolaire
Le travail salarié existe avant le travail industriel mais très rare dans les sociétés
Parce que considérer comme se livrer soit même en échange d’argent (plus vile que l’esclavage)
Des gens qui n’ont rien qui doivent se livrer pour un peu d’argent
Pourquoi le travail est important pour l’intégration ?
- Modalité de survie (pour manger, s’habiller, etc.…)
- Tremplin de l’insertion relationnelle (pour rencontrer les amis/amours au travail, fondé une famille, etc…)
- Source de reconnaissance sociale (estime, valorisation par la vision de l’autrui, se joue sur tous les plans, avec les pairs (horizontale) et avec la hiérarchie sociale (verticale), selon le statut obtenu dans la société)
- Levier de l’identité sociale (on nommait les gens par un rapport avec une famille, une société. Maintenant, on demande la profession, le travail)
Sinon, plus rien : les retraités retournent souvent au travail
Quels sont les enjeux sociaux contemporain concernant le travail?
- Le monde du travail
Société postindustrielle et adaptation perpétuelle
Effets de la mondialisation
Concurrence mondiale : pression sur les couts de production (y compris les couts du travail)
Désindustrialisation : vers les « régions-ressources » (où se trouve les employés, les ressources, la recherche, par exemple : Sherbrooke était une ville industrielle, aujourd’hui désindustrialisation, il y a des étudiants, médecins, avocat, etc… )
De l’économie industrielle nationale à la mondialisation économique
Changement perpétuelle :
La santé physique et mentale, l’âge et la sous-qualification des obstacles (gap entre la sous-scolarité et les emplois actuelles)
De la sous-qualification à la menace de déqualification : l’essoufflement du renouvellement continu et la crainte du déclassement (par exemple : les techniques au Cegep ne suivent pas le rythme des changements)
- Les conditions de travail
De la sécurisation à la précarisation des trajectoires
Régression du pouvoir d’achat : appauvrissement relatif des travailleurs et travailleuses
o On sécurise les trajectoires de travail, structure la vie autour : syndicats, bien-être social, etc…
Logique de la flexibilité des entreprises : montée en force du travail « atypique »
o On invente la compensation gain d’efficacité par l’augmentation du salaire (du pouvoir d’achat)
o Déqualifier les ouvriers
- Le sens du travail
Du travail-marchandise à la ressource humaine (Vu comme une marchandise/un numéro)
L’accomplissement de soi par le travail : une contradiction
o Bien que vouloir s’accomplir, considérer comme une marchandise
o Encore plus dans les métiers relationnels
La « protocolisation » des taches : le risque de la perte de sens du travail
o Découpage des taches
o Change le rôle du patient : infirmière= numéro de chambre, préposé = temps, etc..
o Perdre le sens de sa propre pratique
La multiplication des injonction contradictoires (double bind)
o Autonomie – subordination
o Créativité – adhésion
o Polyvalence – division technique du travail
o Forme d’enjeu qu’on parle peu : est ce que ta vie fait un sens
o Seul lieu d’exploitation de l’identité
Quels sont les 5 dimensions de la diversité sexuelle de genre?
1) Sexe assigné à la naissance
2) Genre assigné à la naissance
3) Identité de genre
4) Expression de genre
5) Attirance sexuelle et romantique
Définis cette dimension de la diversité sexuelle et de genre:
Sexe assigné à la naissance
Définition : Acte légal d’assigner une mention de sexe à l’état civil (F ou M)
Enjeux/considérations : ** Se rappeler peut avoir des variations a/n des parties génitales/taux d’hormones → Réalités intersexes (sort de la norme société donc souvent = Chx pour conformer) → peut entrainer un traumatisme pour personne dont le sexe à été modifié pour correspondre à la normalité (chx pas nécessaire pour la santé)
Définis cette dimension de la diversité sexuelle et de genre:
Genre assigné à la naissance
Placé au niveau de la ceinture sur l’image
Fait d’avoir des attentes genrées en fonction des parties génitales d’un enfant
Définis cette dimension de la diversité sexuelle et de genre:
Identité de genre
Définition : Expériences personnelle, sentiment profond et intime d’appartenir à un groupe genré.
Enjeux/considérations : Identité de genre peut différer de son genre assigné à la naissance
Personne trans binaire vs non-binaire : *Non-binaire c’est si identité de genre ne s’inscrit pas dans la binarité homme-femme.
Classifications :
- Personne Cis (même identité de genre que celui assigné naissance) vs Trans (pas même)
Femme Cis : assigné femme naissance
Femme Trans : assigné homme naissance
Homme Cis : assigné homme naissance
Homme Trans : assigné femme naissance
Définis cette dimension de la diversité sexuelle et de genre:
Expression de genre
façon dont ont exprime tous les caractéristiques genrées (vêtement, métier, traits de personnalités, comportements …
Seule dimension qu’on peut voir de la personne, mais elle ne permet pas de savoir l’identité de genre.
Enjeux/considérations : se baser sur l’expression de genre pour définir l’identité de genre de la personne. *Inviter la personne à nous dire son pronom (ex : pronom non-binaire)
*Ne pas faire le raccourcit entre pronom et identité de genre (ex : personne non-binaire peut utiliser pronom binaire pour simplifier ses interactions).
Définis cette dimension de la diversité sexuelle et de genre:
Attirance sexuelle et romatique
Façon dont ont est attiré physiquement ou romantiquement en tant que personne.
Peut avoir des mots expriment le degré d’attirance :
o Ex : demisexuel, asexuel, aromantique
Difinis la notion de l’hétérocisnormalité
Norme en vigueur dans la société selon laquelle il est considéré comme normal/légitime/valorisé d’être hétérosexuel, d’être cis et d’avoir l’expression de genre associé à son identité de genre.
Ex : Attente de la structure familiale « traditionnelle »
*Intéressant à comprendre, car le coming out va à l’encontre de la normalité attendue dans la société.
Définis l’identité Queer
mot vient des USA et qui veut dire étrange/bizarre, mais les personnes LGBTQ+ se sont réaproprié ce terme en tant que terme politique pour se battre contre l’hétérocisnormativité.
Identité utilisée pour l’activisme
Utilisé comme terme parapluie pour toutes les personnes LGBT
Définis l’identité 2S (bi-spirituelle)
Par et pour les autochtones
Vient des traditions : esprit féminin et masculin
Influence identité de genre, expression de genre (rôles, vêtements…)
Quels sont les défis additionnels pour les personnes LGBT+ noires et racisées?
Homophobie et transphobie + Racisme : peut influencer accès soins de santé et services sociaux
Haut risque de suicide
Cible de violence policière
Stigmatisation
Intimidation
Quels sont les 3 types de transitions personne trans
1 : Transition sociale : changer nom, pronom, présentation de soi …
- Transition médicale : opération chx possible selon ce que personne veut
- Transition légale : au civil
Quels sont les différents contextes d’accès à la parentalité
Adoption
Coparentalité
Famille d’accueil
Clinique de fertilité
Quels sont les différents types de famille?
Homoparentale : fait référence à l’orientation sexuelle
Transparentale : fait référence à l’identité de genre
Pluriparentalité : fait référence à plus de 2 parents (pas reconnus au Qc)
Définis ce qu’est un stéréotype de genre
Stéréotypes de genre : Représentations mentales figées et simplificatrice à l’égard de la féminité et masculinité.
Nous allons intérioriser ces stéréotypes de genre et les reproduire de façon inconsciente.
Exemples :
Explique le fait que les genres sont associés à des vêtements et des jouets typiques
Jeux pour garçons et filles selon les stéréotypes de carrières associés aux genres (ex : construction pour les gars et Une cuisinière/des bébés pour les filles.)
Les jeux pour les filles plus dans des rôles limités (ex : ménage) alors que ceux des gars plus imaginatifs (science, puzzles…)
Quelles sont les conséquences d’une situation d’injustice occupationnelle lié au genre?
Limitent les possibilités des personnes en matière de développement, de participation sociale et d’autonomisation
Peuvent nuire au bien-être des personnes et à la paix sociale;
Entraînent des inégalités de genre et donc, des injustices sociales et occupationnelles.
Quelles sont les conséquences d’une socialisation sexuellement stéréotypée?
- Restriction des possibilités des filles/femmes et des garçons/hommes:
*P: Développement, identité, expression de soi…
*E: Environnement physique et social
*O: Activité, occupation, rôle - Intériorisation de stéréotypes de genre
- Pression sociale, réelle ou imaginaire, sur les manière d’être et d’agir en tant que fille/femme ou garçon/homme
- bias cognitifs
*Erreur au niveau de la reconnaissance et de l’interprétation des problèmes de santé
Donne des exemples de biais cognitifs dans l’interprétation des problème de santé (conséquence d’une socialisation sexuellement stéréotypée)
Hommes moins souvent dépistés pour la dépression, car ils sont socialisés pour être fort et ne pas parler de leurs sentiments.
o La dépression chez l’homme se caractérise souvent par de l’irritabilité et des comportements à risque.
TSA souvent moins diagnostiqué chez la fille en raison de la socialisation.
Définis ce qu’est le sexisme
Inégalités entre les femmes et les hommes
- Sphère publique
- Salaires entre les femmes et les hommes
- Postes de haute responsabilité
- Domaine publique
- Discrimination et harcèlement sexuel au travail
- Taux de mortalité chez les filles et les femmes
- Sphère privée
- Activités de la vie domestique
- Soins des enfants et des personnes malades ou invalides
*Double ou triple tâche, charge mentale - Violence conjugale
Définis la notion du plafond de verre
Plafond invisible dans la hiérarchie sociale qui augmente la difficulté pour les femmes d’atteindre des postes haut gradés.
** Les femmes avec des postes hauts gradés sont souvent + remises en question = + de stress.
Expliquer comment la socialisation de genre influence le développement humain.
Socialisation de genre : différenciée selon sexe/genre
- Perception et traitement différents des individus selon leur sexe ou genre
Ex : Proposer des jouets associés typiquement au genre; - Influence exercée par divers agents de socialisation, dont la famille, les pairs, l’école et les médias, concernant les manières d’être et d’agir comme filles/femmes ou comme garçons/hommes
Quelle différence principale observe-t-on en matière de développement des capacités des filles et des garçons?
- les capacité motrice et spaciales sont davanatage solicitées chez les garçons que chez les filles
- Les capacité relationnelles sont davantage solicitées chez les filles que les garçons
Relever des principes ou pistes d’action pour favoriser la construction d’une identité occupationnelle non stéréotypée sexuellement.
- Prendre conscience des stéréotypes de genre intériorisés
- Se questionner:
*Interprétation des réactions et comportements
*Attentes en matière de réactions et comportements
*Manières d’agir et d’interagir
*Qualités valorisées
*Activités et obiets utilisés ou recommandés - Encourager les enfants et les jeunes à expérimenter, à s’engager et à se projeter dans des activités et occupations selon leurs centres d’intérêt et eurs aptitudes
- Présenter divers modèles de féminité et de masculinité
Relever des pistes d’action pour réduire les situations d’injustice occupationnelle liées aux caractéristiques sexuelles
- Déconstruire les stéréotypes de genre
- Revendiquer un accès aux mêmes droits et privilèges que les garçons/hommes pour les filles/femmes
- Revendiquer de bonnes conditions de vie et des services de qualité pour les filles/femmes
- Investir dans l’éducation
- Faciliter l’accès à des postes de pouvoir chez les femmes
- Promouvoir un partage équitable et non genré des tâches
Qu’est ce que la socialisation de genre influence?
Influence:
- La personne
- Ses occupations
- Son environnement
Quelles sont les conséquences des stéréotypes de genre?
- limitent les possibilités des personnes en matière de développement, de participation sociale et d’autonomisation;
- peuvent nuire au bien-être des personnes et à la paix sociale;
- entraînent des inégalités de genre et donc, des injustices sociales et occupationnelles.
Pourquoi est-il important de reconnaître et de déconstruire les stéréotypes de genre?
Pour favoriser la construction d’une idéntité non stéréotypée sexuellement et réduire les inégalités de genre
