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Éval examen 1 > Concept de base > Flashcards

Concept de base Flashcards

1
Q

Quels sont les concepts à maitriser en tant que Kinésiologue?

A
  • Le counseling
  • La physiologie au repos, à l’effort et post-exercice
  • L’anatomie
  • La biomécanique
  • La psychologie
  • Le contrôle moteur
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2
Q

Évaluer la condition physique c’est..?

A

Avoir une vision globale du client qui tient compte de plusieurs facteurs valuation de la condition physique.

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3
Q

Quels sont les facteurs à tenir compte lors de l’évaluation de la condition physique?

A
  • Histoire personnelle des habitudes de vie
  • Histoire personnelle de maladies ou de conditions pouvant avoir un impact sur l’évaluation et la prescription d’activité physique
  • Historique familiale
  • Facteurs de risque de MCV et de complications à l’effort
  • Information du client (âge)
  • Raison et objectif de l’évaluation de la CP
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4
Q

Situe l’évaluation de la condition physique sur une ligne de temps

A

Faire l’évaluation de la condition physique c’est d’inclure le passé de la personne et de prévoir ou envisager le futur. C’est aussi de faire des objectifs à court, moyen et long terme

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5
Q

Objectifs de l’évaluation en kinésiologie :

A
  • Classement
  • Prédiction
  • Motivation - accomplissement
  • évaluation de programme
  • diagnostic
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6
Q

L’évaluation de la condition physique c’est :

A
  1. Connaître les objectifs d’évaluation et la clientèle faisant l’objet de l’évaluation avant de commencer
  2. choisir et administrer correctement les tests appropriés en fonction des objectifs d’évaluation de la clientèle
  3. analyser les résultats d’évaluation correctement afin de pouvoir poser un jugement de valeur le plus objectif possible
  4. intégrer les résultat de l’évaluation dans le processus d’intervention
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7
Q

Est-il important de faire une épreuve à l’effort maximal chez les athlètes?

A

oui, pour les aider à s’améliorer en performance

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8
Q

Est-il important de faire un test à effort maximale chez la population générale?

A

non car leurs objectifs est souvent en lien avec la santé, la condition physique en général et le plaisir

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9
Q

Est-il important de faire un test à effort maximale chez les patients symptômatique?

A

Oui, puisque leur but premier est la santé, on doit trouver la zone où ils ont des symptômes

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10
Q

Importance/buts d’une épreuve à l’effort maximale: PERFORMANCE

A

Athlètes: Important
Population générale: Neutre
Patients symptomatique: Peu important

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11
Q

Importance/buts d’une épreuve à l’effort maximale: SANTÉ

A

Athlètes: Peu de risque
Population générale: Neutre
Patients symptomatique: Beaucoup de risque

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12
Q

Importance/buts d’une épreuve à l’effort maximale: CONDITION ET LE PLAISIR

A

Athlètes: Peu important
Population générale: Très important
Patient symptomatique: Peu important

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13
Q

Définition de fidélité?

A

Constance, si on refait le test demain est-ce que ça donne le même résultat

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14
Q

Quelle sont les facteurs qui affectent la validité et la fidélité d’un test?

A
  • Conditions d’administration mal contrôlées
  • Corrections non uniforme (même évaluateurs ou évaluateurs différents)
  • Changements chez le client
  • Fatigue
  • Pratique
  • Variabilité du sujet
  • Temps entre les tests
  • Circonstances des moments des tests
  • Niveau adéquat de difficulté
  • Précision de la mesure
  • Conditions environnementales
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15
Q

Que faut-il retenir sur la validité et la fidélité?

A
  • Contrôler les conditions le plus possible
  • Faire plusieurs mesures pour s’assurer d’être précis
  • Être familier avec les équipements
  • Ne pas être trop sur de nous
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16
Q

Est-ce qu’il faut avoir la preuve expérimentale que chacun des tests sélectionnés mesure effectivement ce qu’il est présumer évaluer?

A

OUI

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17
Q

Quelles sont les précautions à prendre afin de juger de la validité et de la fidélité d’un test?

A
  • Un coefficient de validité et de fidélité devrait toujours être accompagné d’une description détaillée du groupe auprès duquel le coefficient a été obtenu
  • Le coefficient de validité ne peut être appliqué qu’auprès de populations comparables à l’échantillon de validation
  • Plus la valeur du coefficient de validité et de fidélité tend vers 1 ou -1, plus le test est valide ou fidèle.
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18
Q

Comment calculer le coefficient de validité?

A

En corrélant les résultats obtenus à l’aide d’un test (Y) avec ceux obtenus avec la mesure/méthode étalon (X).

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19
Q

Décrire la signification des coefficient de validité

A

> 0,95 = Excellent
0,9 à 0,85 = Très bien
0,85 à 0,8 = bien
En bas de 0,8 = pas bien

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20
Q

Est-il possible d’avoir un test très fidèle mais pas très valide?

A

OUI

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21
Q

FACTEUR INFLUENÇANT LA VALIDITÉ D’UN TEST: Définition de caractéristique du groupe

A

Un même test peut mesurer différentes caractéristiques/qualités selon les groupes/populations

Il est possible qu’un test soit valide pour une certaine population, mais pas ou peu valide pour une autre.

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22
Q

FACTEUR INFLUENÇANT LA VALIDITÉ D’UN TEST: Définition de présélection

A

La présélection des sujets d’une étude de validation peut affecter le coefficient de validité.

Peut créer des biais si la plupart des sujets sont plus en forme que la moyenne.

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23
Q

FACTEUR INFLUENÇANT LA VALIDITÉ D’UN TEST: Définition de forme de la relation.

A
  • La détermination du coefficient de corrélation &laquo_space;r&raquo_space; n’est possible que si la relation entre les deux mesures impliquées est linéaires.
  • Afin de maximiser les chances d’avoir une relation linéaire entre X et Y, il faut maximiser le nombre de mesures.
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24
Q

Que ce passe-t-il lorsque la relation n’est pas linéaire?

A

Cela induit des erreurs dans les mesures et les calculs.

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25
Q

Dans quel cas la distribution des résultats est symétrique?

A

Si les valeurs de la variable/mesure d’intérêt sont également dispersées de part et d’autre d’une valeur centrale.

26
Q

FACTEUR INFLUENÇANT LA VALIDITÉ D’UN TEST: Définition d’homogénéité de l’échantillon

A

Un coefficient de corrélation est affecté par plusieurs facteurs comme: les scores/résultats extrêmes et la distribution (normalité) des scores/résultat mis en corrélation.

27
Q

Quel types de distribution symétriques possèdent beaucoup de données dans la normalité?

A

Leptokurtique

28
Q

Quel types de distribution symétriques possèdent une normalité facilement remarquable, mais assez données dans les extrémité?

A

Mésokurtique

29
Q

Quel types de distribution symétriques possèdent une grande répartition de données?

A

Platikurtique

30
Q

Que faut-il retenir sur les caractéristique d’un bon test?

A
  • Validité pour la population ciblée (est-ce que le test fonctionne et est prouvé pour la population)
  • Coefficient de validité: est-ce que notre test mesure bien ce qui est recherché
  • Fidélité: constance du test
  • Caractéristique de la populations
31
Q

La fidélité fait référence à la reproductibilité des résultats obtenus par les mêmes sujets lorsque?

A
  • On administre le même test à différents occasions

- On administre le test sous différentes conditions

32
Q

Comment déterminée la fidélité?

A

En administrant deux fois le même test à peu de jours d’intervalle.

33
Q

Pourquoi il est important de noter qu’un test n’est pas fidèle &laquo_space;en soi&raquo_space;?

A

Parce que sa fidélité dépend du contexte d’utilisation.

34
Q

Pour qu’un test soit fidèle il faut?

A
  • Faire passer les deux test à peu de jours d’intervalle dans les même conditions environnementales
  • Que les résultats des deux test soit semblable, qu’ils n’est pas de différence significative et corrélation proche de 1.
35
Q

Quel est l’intervalle de temps maximum entre deux test pour vérifier la fidélité?

A

2 semaines

36
Q

Que peut-il arriver au niveau de fidélité interne (propre au sujet)?

A

Il peut varier entre deux test

37
Q

Le niveau de fidélité interne peut varier à cause?

A
  • Effet d’apprentissage = différences allant de 5 à 10 %

- Variabilité intra-individuelle d’une fois à l’autre (% variable selon la mesure)

38
Q

Sur une cible à quoi correspond un test fidèle?

A

Des tirs environs à la même endroits peut importe ou sur la cible?

39
Q

Sur une cible à quoi correspond un test pas valide ni fidèle?

A

Des tirs dispersé.

40
Q

Sur une cible à quoi correspond un test fidèle et valide?

A

Des tirs approximativement dans le même endroit, rassembler au centre de la cible.

41
Q

ÉTAPES D’ADMINISTRATION D’UN TEST: Tâches avant le test

A
  • Transmission/vérification des consignes de base
  • Catégorisation selon les risques de complications
  • Préparation des formulaire d’évaluation
  • Mise en place de la logistique d’évaluation
42
Q

ÉTAPES D’ADMINISTRATION D’UN TEST: Tâches pendant le test

A
  • Présentations des directives
  • Démonstration, si nécessaire
  • Observation et correction (rigoureuse), si nécessaire.
43
Q

ÉTAPES D’ADMINISTRATION D’UN TEST: Tâches après le test

A
  • Transcription
  • Analyse des résultats
  • Rapport synthèse
  • Notes au dossier
44
Q

Quels sont les consignes de base avant un évaluation?

A
  • Porter des vêtements appropriés
  • Être à jeun depuis 2 heures
  • Ne pas avoir bu de café ou boisson énergétique depuis 2 heures
  • Ne pas avoir fumé depuis 2 heures
  • Ne pas avoir fait d’exercices intenses depuis 12 heures
  • Vider la vessie avant le test
45
Q

Quels sont les deux considérations éthiques?

A

1) Obtention du consentement éclairé préalablement à l’évaluation
2) Identification des facteurs de risques et catégorisation du risque à l’effort.

46
Q

Lors du remplissage du consentement éclairé afin d’informer la personne, quel sont l’information divulgué.

A
  • Nature de la participation
  • Avantage pouvant découler de la participation
  • Inconvénients pouvant découler de la participation
  • Risques
  • Retrait de ma participation
  • Confidentialité des informations
  • Déclaration du participant
  • Déclaration du responsable de l’obtention du consentement.
47
Q

Selon la Catégorisation des risques selon l’American college of sport medicine quelles sont les caractéristiques d’un risque faible?

A
  • asymptomatique
  • jeunes adultes (hommes en dessous de 45 ans et femmes en dessous de 55 ans)
  • 0 ou 1 facteur de risque de la maladie cardiovasculaire
48
Q

Selon la Catégorisation des risques selon l’American college of sport medicine quelles sont les caractéristiques d’un risque modéré?

A
  • hommes en haut de 45 ans et femmes en haut de 55 ans

- 2 facteurs de risque et plus

49
Q

Selon la Catégorisation des risques selon l’American college of sport medicine quelles sont les caractéristiques d’un risque élevé?

A
  • signes ou symptomes suggérant unn problème cardiopulmonaire
  • maladies cardiovasculaires
  • maladies pulmonaires
  • maladies métaboliques (diabète de type 1 et type 2, hypothiroidie)

devrait aller voir son médecin

50
Q

signes et symptomes de maladies cardiovasculaires

A
  • douleur ou inconfort dans la poitrine, le cou, les mâchoires, les bras
  • souffle court au repos ou à l’effort léger
  • étourdissement, syncope
  • dyspnée en position couchée ou d’apparition soudaine durant la nuit
  • oedeeme des chevilles
  • palpitations tachycardie
  • claudication intermittente
  • souffle au coeur connu
  • fatigue ou essouflement anormal des activités usuelle
51
Q

signes et symptomes de maladie pulmonaire obstructive chronique

A
  • toux persistante avec ou sans mucus
  • expectorations épaisses et difficile à cracher
  • sensation d’oppression dans la poitrine
  • infections pulmonaires fréquentes et prolongées (grippe, bronchite aigue, pneumonie)
  • essoufflement ou souffle court
  • respiration sifflante
  • fatigue anormale ou constante
  • trouble du sommeil
  • perte de poids involontaire
52
Q

signes et symptomes du diabète

A
  • fatigue
  • faiblesses
  • perte de poids involontaire
  • polyphagie (besoin excessif de manger)
  • polydipsie (besoin exagéré de boire)
  • polyurie (sécrétion excessive d’urine)
  • hyperglycémie
  • sucre dans les urines
  • acétone dans le sang et les urines (kétose)
53
Q

signes et symptomes de l’ischémie cérébrale transitoire et de l’accident vasculaire cérébral

A
  • faiblesse musculaire soudaine (bras, jambes ou visage)
  • perte soudaine de la vision, particulièrement perte partielle de vision dans un oeil
  • perte soudaine de la parole
  • incapacité soudaine de comprendre les paroles prononcées
  • maux de têtes très douloureux et soudains
  • étourdissements ou chute soudaines
54
Q

caractéristiques d’un accident ischémique transitoire

A
  • les symptomes sont totalement disparus en moins de 24h, au-delà de 24h on parle d’AVC
  • la durée de la récupération est imprévisible et varie d’un patient à l’autre
  • la récidive est toujours possible lorsqu’il s’agit d’un caillot ou d’un rétrécissement d’une artère
55
Q

principaux facteurs de risque des MVC selon l’ACSM

A
  • âge (homme en haut de 45 et femme en haut de 55)
  • histoire familiale (mcv dans la famille)
  • fumer de la cigarette (5 ans après l’arrêt ce n’est plus un facteur de risque)
  • mode de vie sédentaire
  • obésité (imc + que 30)
  • hypertension
  • dyslipidémie
  • prédiabète
56
Q

facteurs de risque majeurs et indépendants des MVC

A
  • tabagisme
  • tension artérielle élevée
  • LDL-cholestérol élevés
  • HDL-cholestérol bas
  • diabète
  • âge
57
Q

facteurs prédisposants aux MCV

A
  • obésité générale
  • obésité abdominale
  • sédentarité
  • histoire familiale de MC prématurée
  • groupe ethnique
  • facteurs psychologiques
58
Q

facteurs de risque de MCV moins connus de la population

A

concentration élevé de :

  • TG
  • LDL denses
  • lipoprotéines
  • homocystine
  • fibrinogène
  • marqueurs inflammatoires
59
Q

Définition syndrome métabolique harmonisé

A

présenter 3 ou plus des caractéristiques suivantes :

  • circonférence de taille de plus de 102 pour l’homme et 88 pour la femme
  • triglycérides égale ou plus grand que 1,7 mmol par L ou médication pour les triglycérides
  • HDL cholestérol égale ou plus haut que 1,0 pour l’homme et 1,3 pour la femme
  • tension artérielle plus grand ou égal a 130 sur 85 ou médication pour la tension artérielle
  • glycémie à jeun plus grand ou égale à 5,6
60
Q

Étapes à faire suite à l’évaluation de la condition physique

A
  1. signes vitaux avant de laisser le client aller se changer (s’assurer que la personne se sent bien avant de quitter)
  2. rentrer et faire l’analyse des résultats
  3. s’assurer que tous les documents sont dans le dossier du client (et signé lorsque nécessaire)
  4. rédiger le rapport
  5. présenter, expliquer et donner une copie du rapport d’évaluation au client
  6. faire la note au dossier

Éval examen 1 (4 decks)

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