Conceps De Base (cours2) Flashcards
Apprentissage vs acquisition?
Principalement d’ordre quantitatif ou qualitatif?
Apprentissage: Changement, par augmentation ou diminution. D’ordre quantitatif
Acquisition: Apparition d’un comportement nouveau. Aussi vu comme une première phase d’un nouvel apprentissage. D’ordre qualitatif.
Éducation vs pédagogie?
Éducation: Système politique et philosophique de l’apprentissage
Pédagogie: Étude de la manière d’enseigner, de favoriser l’apprentissage
Évolution:
Phylogenèse vs Ontogenèse?
Phylogenèse: Histoire génétique et évolutive d’une espèce
Ontogenèse: Histoire développementale d’un individu
Sélectionnisme (evolution) vs selectionnisme (apprentissage) ?
(Variation - Sélection - Rétention)
Selectionnisme évolution:
- Variation: 1ere étape du processus. Mutation génétique et expression génétique influencée par l’environnement
- Sélection: Survie des plus adaptés ou mort des moins adaptés. Dépend de l’environnement.
- Rétention: Transmission des caractère des parents a la progéniture
Selectionnisme apprentissage:
- Variation: Variation des comportements dans le temps et l’espace
- Sélection: Les comportements adaptes obtiennent des conséquences appetitives
- Rétention: les comportements qui ont obtenu des conséquences appetitives ont plus de chance d’être reproduite dans le futur
Comportement manifeste vs couvert?
Définition de topographie de réponse?
Analyse molaire vs moléculaire?
Définition répertoire comportementaux?
Comp manifeste: Comp. Qui est observable par autrui (donc mesurable)
Comp. Couvert: comp. Observable que par soi-même (penser a un éléphant)
Topographie de réponse: Forme particulière de la réponse
Analyse molaire: plus globale, les comportements sont regrouper ensemble dans un répertoire, les intervalle d’observation sont allongées
Analyse moléculaire: plus particulière, les comportements sont subdivisés ou séparés en séquence distinctes, intervalle d’observation réduite
Répertoire comportementaux: Ensemble de comportement émis et potentiels se regroupant sous un meme nom
Qu’est-ce qu’une opération d’appui?
Nomme les deux
Processus qui peut modifier le degré d’appetibilité ou d’aversion d’un stimulus, voir l’inverse complètement
La deprivation: privation prolongée de l’accès a un stimulus entraine une augmentation de son appétibilité ou une diminution de son aversion
La satiété: présence prolongée ou consommation prolongée/excessive d’un stimulus, entraînant une diminution de son appetibilité ou une augmention de son aversion
Contiguïté temporelle vs contiguïté spatiale vs contingence?
Contiguïté temporelle: Proximité dans le temps de 2+ stimuli. + elle est élevée, plus l’apprentissage est facilité
Contiguïté spatiale: proximité dans l’espace de 2+ stimuli. Moins efficace que temporelle, mais facilite quand meme l’apprentissage
Contingence: relation fonctionnelle entre deux événement, c.a.d. que l’un cause l’autre
App associatif (2) vs app non associatif (4) ?
Definition relation fontionnelle?
App associatif:
- Entre deux stimuli (S-S)
- Entre stimulus et réponse (S-R)
App non-asso:
- Habituation: diminution de la force de la réponse après plusieurs présentation du stimulus
- Sensibilisation: Augmentation de la force de la réponse apres plusieurs présentation du stimulus
- Empreinte: Un seul stimulus présenté au bon moment est suffisant pour acquérir un comportement ou un répertoire comportemental
- Facilitation sociale: Présence d’un congénère augmente les réponse
Relation fonctionnelle:
Lien entre VI et VD
Lien mathématique entre Stimuli et comportement
Paramètre d’analyse:
Fréquence vs débit
Durée vs temps de réaction?
Probabilité d’apparition vs ratio d’exactitude?
Force vs amplitude vs vitesse?
Topographie?
Fréquence: Nb d’apparition dans une période d’observation (moyenne/longue)
Débit: Nb d’apparition selon unité de temps brève (nb/minute)
Durée: Longueur du temps d’un comportement
Temp de réaction: Temps entre stimulus et réponse
Prob d’apparition: Comparaison entre l’apparition d’un comportement et les contrainte environnementale présente
Ratio d’exactitude: nb de «bonne réponse» ou «mauvaise réponse» sur nb de réponse totale
Force: Quantité d’énergie émise (force sur levier)
Amplitude: quantité d’une chose (salive, pression sanguine)
Vitesse: déplacement dans le temps
Topographie: Manière d’exécuter un mouvement
Quelles sont les méthode d’enregistrement? (4)
- Enregistreur cumulatif
- Grille d’observation (accord d’interjuge doit être effectué)
- Enregistrement par intervalle (quand comportement est complexe et difficile a compter. Noter sa présence ou son absence durant intervalle prédéfini)
- Enregistrement par échantillon de temps (quand impossible de faire observation en continu) (5 sec d’observation et 5 sec de notation)
Méthode pour obtenir accord interjuge? (3)
- Pourcentage d’accord : Nb d’accord sur nombre total d’observation. Minimum 80% mais préférable 90%. Rapide a calculer mais ne tient pas compte du hasard
- Kappa de Cohen: pourcentage d’accord avec probabilité d’obtenir les resultats par la chance
- Corrélation interclasse: quand il y a + de 2 observateurs
Enumere les méthode de recherche? (6)
- Observation naturaliste
- Étude de cas
- Étude a comparaison simple (AB)
- Étude a renversement (ABAB)
- Étude a renversement a deux traitement (ABCAC)
- Étude a niveaux/ligne de base multiple
Observation naturaliste vs étude de cas
Naturaliste: observation du comportement dans milieu naturel du sujet. Objectif = connaître les action naturelle de l’individu. Recherche descriptive
Étude de cas: Obs. dans milieu naturel ou cadre structuré. Objectif = présenter un cas typique ou cas particulier en lien avec trouble ou situation
Étude expérimentale a sujet unique:
Étude a comparaison simple (AB) VS étude a renversement (ABAB) VS étude a renversement a deux traitement (ABCAC)
AB: évaluation du niveau de base -> introduction traitement -> plusieurs observation sont effectuer -> Comparaison des deux périodes
(Ne permet pas de vérifier l’effet véritable du traitement car possibilité d’explication alternative)
ABAB: éval. Niveau de base -> introduction du traitement, puis retiré, puis réintroduit
(Retrait + réintroduction permet d’évaluer lien causal avec comportement ciblé, mais possible qu’une autre variable peut influencer le comportement)
ABCAC: lorsqu’un premier traitement ne semble pas efficace apres observation, introduction d’un traitement différent et utilise ABAB sur la deuxième intervention
Méthode d’etude a niveau/ligne de base multiple?
Méthode privilégier quand plusieurs sujet, situation, comportement.
Observation débute en meme temps
-> apres un certain nb d’observation (5-7), le traitement est commencé pour le premier élément
-> apres le double du nb d’observation du premier, traitement est commencer pour 2ème élément
-> apres le triple du nb d’observation du premier, le traitement est commencé pour le 3ème élément, ainsi de suite.
Si les modification pour chaque élément sont observé en lien avec le début du traitement, possible d’affirmer qu’il y a une relation fonctionnelle entre le traitement et comportement observé
