CM3 Flashcards
Que dire des enquêtes portant sur des comportements non gênants ? et donner 2 exemples.
-> Les participants peuvent y répondre sans problème.
-> Il faut aider les répondants à récupérer en mémoire les véritables informations.
Ex: Fréquence d’achat, type de journaux.
Comment aider un participant à récupérer en mémoire les véritables informations suite à une question de comportement ?
On peut lui proposer une suite d’option.
Et laisser une case “autre; précisez…….” pour que la personne puisse être précis un max car on ne peut pas tout lister.
Que se passe-t-il généralement avec des enquêtes sur des comportements gênants ?
-> Quand les participants pensent qu’il y a une bonne ou une mauvaise réponse , il va y avoir plus de réponses socialement acceptée choisies.
Comment remédier à la crainte de jugement d’un répondant dans une enquête portant sur un comportement gênant ?
Il faut rendre toutes les réponses acceptables.
-> Ajouter une modalité “jamais”, “autre”.
-> Minimiser le caractère exceptionnel du comportement.
Comment aborder la question du comportement gênant lors d’un entretien en présentiel ?
On l’aborde à la fin du questionnaire.
On fait un système d’enveloppe où la personne dépose sa réponse dans l’enveloppe avec un mode de collecte spécifique.
Préciser que l’enquête est anonyme.
Que sont des question de connaissances ?
Ce que des questions portant sur l’étendue des connaissances d’une population sur un thème donné.
Quel est le problème des questions portant sur des connaissances ?
Elles peuvent mettre le répondant dans l’embarras s’il ne connaît par la réponse.
=> Risque important de report des réponses sur la modalité “oui”.
Comment pallier au problème des questions de connaissances ?
On ajoute une modalité “je ne sais pas”
On reformule pour que ça devienne une question d’attitude “à votre avis que signifie le sigle…”.
On fait une question ouverte.
Que sont les questions de signalétiques ?
Ce sont des questions sur les répondants qui servent à caractériser l’échantillon pour savoir comment interpréter nos résultats.
Vrai/ faux: le sexe et le genre sont des aspects interchangeables.
Faux. Il faut choisir entre les deux en fonction du but de l’enquête.
Qu’est-ce que le sexe ?
C’est l’aspect physique ou physiologique de la personne.
Qu’est-ce que le genre ?
Le genre compte 4 aspects:
- Aspect physique et physiologique
- Genre légal
-Genre social ou expression du genre.
- Identité de genre ou auto-définition.
Vrai/ Faux : Une enquête a pour avantage de pouvoir avoir une construction d’item proche de ceux de l’administratif.
Faux: ce n’est pas la même chose, il faut rendre les consignes et modalités de réponses des items plus humain que pour l’administratif.
Comment appréhender le niveau social d’une personne dans une enquête ?
Par :
- Sa profession
- Niveau d’instruction
- Revenu
Comment appréhender la question du revenu dans une enquête ?
Il faut bien préciser ce qui rentre ou non dans les revenus.
Il faut obtenir d’autres informations sur la famille (enfants, personne à charge etc.).
