Clase 3 (+ práctica) Flashcards

1
Q

Cómo se compone la sensopercepción (base de la conciencia)

A

Sensación: experiencia de estimulación sensorial directa (parte pasiva)
Percepción: proceso que interpreta la información recibida (parte activa y dinámica), empieza cuando el estímulo llega al área especializada de procesamiento

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2
Q

Cuál es la diferencia e/ exterocepción e interocepción

A

La exterocepción son los 5 sentidos tradicionales y la interocepción es:
- info cinestética y vestibular (equilibrio y postura)
- info visceral
- dolor

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3
Q

Qué es la transducción

A

El proceso por el cual las señales fisicoquímicas que recibimos se traducen a impulsos nerviosos

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4
Q

Por qué funcionan las ilusiones ópticas

A

Porque la percepción funciona por expectativas

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5
Q

Cuáles son las redes atencionales propuestas por posner y cols

A
  • Alerta/vigilancia: estar preparado para
  • Orientación: poder cambiar la atención de lugar
  • Selección/control/ejecutiva: priorización, filtración
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6
Q

Cuáles son los tipos de atención

A
  • Sostenida: permite asignar recursos de procesamiento de manera continua (concentración)
  • Selectiva: permite priorizar una fuente de info (o aspectos de ella) por sobre otras (filtro)
  • Dividida: permite compartir recursos entre diferentes fuentes de información (ej. estar en una conversación y estar escuchando otra)
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7
Q

Cómo se compone el modelo multialmacén de memoria

A
  • Almacén sensorial a corto plazo
  • Memoria a corto plazo: información que recibo y uso en el momento (segundos y minutos)
  • Memoria a largo plazo
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8
Q

Para qué sirve la memoria de trabajo? En qué módulo del modelo multialmacén se encuentra?

A

Sirve para mantener información relevante mientras la estoy utilizando. Está en la memoria a corto plazo.

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9
Q

Cómo se compone el modelo de memoria de trabajo de Baddeley

A
  • Sistemas esclavos/pasivos: retienen información, son la agenda visoespacial (mantiene imágenes) y el bucle fonológico (mantiene sonidos)
  • Sistema ejecutivo central: donde se manipula y se combina la información
  • Buffer episódico: espacio de integración de sistemas anteriores
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10
Q

Cuáles son los tipos de memoria a largo plazo

A
  • Episódica: recuerdo de eventos experimentados
  • Semántica: recuerdo de conocimientos generales
  • Procedimental: recuerdo de tareas perceptuales-motoras (acciones memorizadas)
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11
Q

Cuál es la diferencia e/ memoria explícita/declarativa e implícita/no declarativa, cómo se clasifican la memoria episódica, semántica y procedimental dentro de estas

A

La memoria explícita es la que puedo explicar (recuperación intencional), como en el caso de las memorias episódica y semántica, y la implícita la que no (recuperación mediante ejecución), que es el caso de la memoria procedimental/procedural, incluyendo la sensorial y el priming

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12
Q

Cuáles son los procesos básicos de la memoria

A
  • Codificación: modo en que registro la info
  • Almacenamiento
  • Recuperación: proceso por el cual evocamos la información
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13
Q

Cómo se produce una sensación

A

alguna forma de energía (estímulo) estimula una célula receptora en alguno de los órganos sensoriales. si el estímulo es suf. fuerte, el receptor envía la señal por los nervios sensoriales hasta el área especializada de la corteza cerebral

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14
Q

qué es la atención

A

proceso por el cual, de toda la información que ingresa en un período determinado a nuestro cerebro, elegimos a qué parte le vamos a dar mayor interés, profundidad

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15
Q

Cómo es el modelo de transformación de información entrante, cuándo es de abajo hacia arriba y viceversa

A

De abarro hacia arriba: estimulación sensorial => sensación => organización perceptual (análisis de características) => identificación/reconocimiento => otros procesos mentales. Es abajo-arriba cuando la representación que hacemos se deriva de la información sensorial. Es arriba-abajo cuando la información es afectada por el conocimiento previo del individuo

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16
Q

Qué es la facilitación (priming). El fenómeno forma parte de la memoria implícita o explícita? Dar un ejemplo.

A

Cambios de comportamiento como resultado de experiencias que han ocurrido con frecuencia o recientemente.
Proceso por el que la presentación de un ítem influye en el procesamiento de un Item presentado con posterioridad, haciendo que sea más fácil (facilitación positiva) o más difícil (facilitación negativa) de procesar.
O sea, es tanto la activación del conocimiento (estímulo anterior condiciona la reacción ante estímulos siguientes) como la influencia de esa activación sobre el comportamiento.
Por ejemplo, si se presenta una persona una lista de palabras que incluye “tablero”, por más que no las memorice, si luego se le pide completar la palabra “tab…”, es mucho más probable que la complete.
Otro ejemplo de priming es cuando la pregunta influencia la respuesta.

17
Q

Cuál es la diferencia entre la atención endógena (arriba abajo) y exógena (abajo arriba)

A

La primera es controlada, voluntaria y dirigida a metas. La segunda es automática, reflejo y guiada por los estímulos.

18
Q

Qué es el Condicionamiento clásico

A

Procedimiento de aprendizaje en el que un estímulo neutro (p.e., el sonido de una campana) que se empareja repetidamente con un estímulo (p.e., carne en polvo) que provoca una determinada respuesta (salivación) acaba generando la respuesta.

19
Q

Cuál es la relación e/ la atención selectiva y la regulación emocional

A

Las técnicas de regulación emocional son atencionales. Se usa la atención selectiva en las técnicas de regulación emocional. Por ejemplo, en el manejo de la ansiedad: la ansiedad se refuerza a sí misma al prestarle atención al correlato físico. Por eso, una técnica de regulación de la ansiedad consiste en prestar atención a estímulos del entorno.

20
Q

Qué es la sobrecarga cognitiva

A

Se da cuando consumimos demasiada información. Al tener una capacidad limitada de atención, la sobrecarga de información hace más difícil distinguir la información relevante de la irrelevante.

21
Q

Cuáles son las dos conclusiones que se sacan del gráfico de la curva del olvido

A
  • Mientras más tiempo pasa, menos recordamos
  • La información se consolida con mayor repaso