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ICM II > Ciclo vital > Flashcards

Ciclo vital Flashcards

1
Q

¿Qué autor desarrolla el principio epigenético?

A

Eric Erikson

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Q

Qué postula el principio epigenético?

A

Cada etapa del desarrollo humano se halla guiada por un orden natural interno, que actúa como una reprogramación biológica que interactúa con el medio ambiente

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3
Q

¿Qué autor desarrolla el concepto de confianza básica?

A

Eric Erikson

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4
Q

¿Qué autor desarrolla el concepto de crisis vital normativa?

A

Eric Erikson

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5
Q

¿Qué son las crisis vitales normativas?

A

Desafíos o tareas propios de cada etapa

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6
Q

¿Qué ocurre si no se superan las crisis vitales normativas?

A

Se pueden generar enfermedades físicas o psicológicas

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7
Q

¿Cómo debería ser la aparición y desaparición de los síntomas ante un estresante identificable?

A

Deben presentarse síntomas dentro de los 3 meses siguientes al inicio del estresante, y deben resolverse dentro de los 6 meses después de la desaparición del estresante

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8
Q

Edad de la etapa “lactancia”

A

0-1 año

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9
Q

Persona importante de la etapa “lactancia”

A

Madre

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10
Q

Tareas de la etapa “lactancia”

A

Tolerar pequeñas frustraciones

Reconocer a la madre como diferente de otra persona y de sí mismo

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11
Q

Crisis de la etapa “lactancia”

A

Confianza contra desconfianza

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12
Q

Edad de la etapa “lactante mayor”

A

1-3 años

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13
Q

Persona importante de la etapa “lactante mayor”

A

Padres

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14
Q

Tareas de la etapa “lactante mayor”

A

Aceptar la realidad contra los principios de satisfacción

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15
Q

Crisis de la etapa “lactante mayor”

A

Sentido de autonomía contra vergüenza y duda

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16
Q

Edad de la etapa “preescolar”

A

3-6 años

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17
Q

Persona importante de la etapa “preescolar”

A

Familiares

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18
Q

Tareas de la etapa “preescolar”

A

Explora su cuerpo y el medio

Distingue los sexos

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19
Q

Crisis de la etapa “preescolar”

A

Sentido de iniciativa contra culpa

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20
Q

Edad de la etapa “escolar”

A

6-12 años

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21
Q

Persona importante de la etapa “escolar”

A

Amigos

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22
Q

Tareas de la etapa “escolar”

A

Aprende a obtener reconocimiento por hacer algo
Explora y colecciona
Aprende a descubrir su sexo

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23
Q

Crisis de la etapa “escolar”

A

Sentido de industriosidad

24
Q

Edad de la etapa “adolescencia”

A

12-20 años

25
Q

Persona importante de la etapa “adolescencia”

A

Grupos de compañeros y extraños

Modelos de liderazgos

26
Q

Tareas de la etapa “adolescencia”

A

Avanza en la heterosexualidad
Selecciona su vocación
Comienza la separación de la familia

27
Q

Crisis de la etapa “adolescencia”

A

Sentido de la identidad contra difusión de la identidad

28
Q

Edad de la etapa “adulto joven”

A

20-40 años

29
Q

Persona importante de la etapa “adulto joven”

A

Compañeros de amistad, sexo, competencias, cooperación

30
Q

Tareas de la etapa “adulto joven”

A

Poder ser capaz de establecer una relación con un miembro del sexo opuesto
Ser creativo y productivo

31
Q

Crisis de la etapa “adulto joven”

A

Sentido de la intimidad y solidaridad contra aislamiento

32
Q

Edad de la etapa “adulto maduro”

A

40-60 años

33
Q

Persona importante de la etapa “adulto maduro”

A

Nietos y amistades

34
Q

Tareas de la etapa “adulto maduro”

A

Preocuparse por otras personas, más allá de la familia inmediata
Separación con los hijos
Conciencia de mortalidad

35
Q

Crisis de la etapa “adulto maduro”

A

Generatividad contra absorción de sí misma

36
Q

Edad de la etapa “adulto mayor”

A

60 y más

37
Q

Persona importante de la etapa “adulto mayor”

A

Nietos

38
Q

Tareas de la etapa “adulto mayor”

A

Tiempo para la reflexión de su vida pasada
Goce de los nietos
Temor a la soledad

39
Q

Crisis de la etapa “adulto mayor”

A

Integridad contra desesperación

40
Q

¿Cuáles son las etapas del ciclo vital familiar según Duvall?

A 
Formación de la pareja
Crianza inicial de los hijos
Familia con niños preescolares
Familia con niños escolares
Familia con hijos adolescentes
Familia en plataforma de lanzamiento
Familia de edad media
Familia anciana
41
Q

Tareas de la etapa “formación de la pareja”

A

Prepararse para el rol de hombre o mujer
Independizarse de la familia de origen
Iniciar la formación de una identidad de pareja
Generar una identidad de pareja
Adaptarse a los roles y tareas de una casa
Manejo del poder
Patrones de resolución de conflictos

42
Q

Crisis normativas de la etapa “formación de pareja”

A

Grado de intimidad
Momento del matrimonio
Separación de la familia de origen

43
Q

Tareas de la etapa “familia con hijos recién nacidos”

A

Transición de estructura diádica a triádica
Aceptación y adaptación al rol de padres
Vinculación afectiva madre-hijo
Cumplir labores de crianza

44
Q

Crisis normativas de la etapa “familia con hijos recién nacidos”

A

Antes del nacimiento del hijo: posibilidad de procrear, presiones sociales, dudas frente al embarazo
Después del nacimiento: depresión puerperal, crisis de inclusión del padre, falta de intimidad, temor a equivocarse, sobreprotección, ansiedad

45
Q

Tareas de la etapa “familia con hijos preescolares”

A

Tolerar y ayudar a la autonomía de los hijos
Iniciar proceso de socialización y control
Modelos de identificación y roles sexuales
Tensiones entre roles laborales y familiares de los padres

46
Q

Crisis normativas de la etapa “familia con hijos preescolares”

A 
Tiempo dedicado a los hijos
Distribución tiempo laboral vs familiar
Decisión del número de hijos
Temor a equivocarse
Falta de intimidad
Manejo de las rabietas
47
Q

Tareas de la etapa “familia con hijos escolares”

A

Apertura a otros ecosistemas (colegio)
Apoyar la apertura al mundo extrafamiliar
Apoyar el trabajo escolar
Consolidación y estabilización laboral

48
Q

Crisis normativas de la etapa “familia con hijos escolares”

A

Distanciamiento por sociabilización del niño respecto a su familia
Frecuentes conflictos de pareja (7mo-10mo año de matrimonio)
Alteraciones sexuales de la pareja
Cobra importancia el rendimiento escolar del hijo

49
Q

Tareas de la etapa “familia con hijos adolescentes”

A

La familia necesita hacer los ajustes que requiere el comienzo de la pubertad y madurez sexual
Ajustarse a las necesidades de independencia
Reconocer la prioridad de los grupos de pares
Apoyar el desarrollo de la identidad personal
Crisis de identidad de los padres

50
Q

Crisis normativas de la etapa “familia con hijos adolescentes”

A 
Choque intergeneracional
Crisis de la adolescencia
Crisis de la edad media
Sobreidentificación con los hijos
Competencia con ellos
Adaptación sexual de los hijos
51
Q

Tareas de la etapa “familia como plataforma de lanzamiento”

A

Tolerar la partida de los hijos
Permitir la independencia de los hijos, elección de pareja y elección vocacional
Cambio de límites intergeneracionales
Apertura de los límites familiares

52
Q

Crisis normativas de la etapa “familia como plataforma de lanzamiento”

A

Nido vacío, soledad
Depresión, especialmente en la mujer
Mala tolerancia al alejamiento de los hijos
Debilidades en la relación de pareja

53
Q

Tareas de la etapa “familia de edad media y familia anciana”

A

Readecuarse y vitalizar la vida de pareja
Asumir roles de abuelos
Enfrentamiento de los cambios biológicos propios de la involución
Enfrentamiento de la soledad y muerte de la pareja

54
Q

Crisis normativas de la etapa “familia de edad media y anciana”

A

Mala tolerancia a la jubilación
Aparición de enfermedades crónicas
Enfrentamiento a la propia muerte frente a la muerte del cónyuge o de alguien conocido

55
Q

¿Cuáles son las etapas del ciclo vital familiar según Carter y McGoldrick?

A

La salida del hogar: el joven adulto soltero
La unión de las familias: la nueva pareja
La familia con niños pequeños
La familia con adolescentes
La salida de los hijos fuera del hogar y su posterior desarrollo
La familia al final de la vida

ICM II (6 decks)

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