Brainscape's Knowledge GenomeTM


Top Flashcards (Certified)
All Flashcards

PSY1502 > Chapitre 4 > Flashcards

Chapitre 4 Flashcards

Développement

1
Q

Qu’est ce qui décide le genre du foetus ?

A

Le sperme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

La fécondation se produit généralement ou?

A

Dans les trompes de Fallope

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

La fécondation a lieu juste pendant?

A

Une courte période,vers le milieu du cycle menstruel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

S’il n’y a pas de fécondation il se passe quoi avec l’ovule?

A

Il est expulsé

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Ovule fécondé égale quoi?

A

Zygote

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Jumeux dizygotes ou fraternels
(3)

A

Deux ovules libérés lors de l’ovulation
Deux spermatozoïdes différents
Peuvent être différent sexe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Jumeaux monozygotes ou identiques
(4)

A

Un ovule libéré lors de l’ovulation
Un seul spermatozoïde
Se divise en deux lorsque fécondé
Même sexe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Période du zygote
(3)

A

Fécondation à la 2e semaine de gestation
Division cellulaire rapide
Se termine par l’implantation du blastocyste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Période embryonnaire
(3)

A

De la 2e à la 8e semaine de gestation
Embryon d’apparence humaine
Croissance des principaux organes et systèmes du corps

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Période foetale
(2)

A

De la neuviéme semaine de gestation à la naissance
Perfectionnement et finition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Principes de développement proximodistal?

A

Des organes internes vers les extrémités

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Développement céphalocaudal?

A

Haut vers le bas

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Agents tératogènes?

A

Substances ou agents environnementaux qui ont un impact négatif sur le développement prénatal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Exemple d’agents tératogènes?
(3)

A

Alcool
Thalidomide
Virus zika

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

1.Alcool
2.Thalidomide
3.Virus Zika
Conséquence

A

1.Trouble du spectre de l’alcoolisation foetale
Comprend le diagnostic le plus grave du syndrome d’alcoolisme foetal(SAF)
2.Utilisé dans les années 1960 pour prévenir les nausées matinales
3. Transmis à l’homme par les moustiques ou par contact sexuel avec une personne infectée
Microcéphalie chez les nourrissons

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Jean Piaget est connue pour?

A

A identifier des stades du développement cognitif de la naissance à l’adolescence
Observations de ses propres enfants
Théorie constructive et dialectique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Lev Vygotsky est connu pour?

A

Tient compte des influences sociétales sur la croissance
Importance du parent bienveillant pour favoriser le développement cognitif

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Assimilation?

A

L’incorporation de nouvelles informations dans les structures cognitives existantes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

Accommodation

A

La création de nouvelles structures cognitives pour héberger de nouvelles informations qui ne s’inscrivent pas dans du connu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Les stades du développement de Jean Piget

A

Développement sensorimoteur 0 à 2ans

Préopératoire 2 à 7ans

Opérations concrètes 7 à 11 ans

Opérations formelles 12 ans et plus

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Développement sensorimoteur 0 à 2ans

A

Apprend à connaitre le monde en grande partie grace à ses capacités motrices

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Préopératoire 2 à 7ans

A

Peut représenter mentalement le passé mais connait des problème d’anisme et d’égocentrisme échoue régulièrement dans ses taches de conservations.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Opérations concrètes 7 à 11 ans

A

Raisonne bien sur des évènements concrets et réussit régulièrement dans ses tache de conservation éprouve encore des difficutés à penser et à raisonner de manière abstraite

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Opérations formelles 12 ans et plus

A

Capable de réfléchir et de raisonner sur des situations hypothétiques et ou problème abstraite.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Les stades du développement de Jean Piaget
1)Sensorimoteur:Permanence de l'objet 2)Préopératoire:Animisme et égocentrisme 3)Opérations concrètes 4)Opérations formelles impossible de sauter des stades
26
Tâches de conservation
Pendant le stade des opérations concrètes, les enfants parviennent à accomplir des tâches de conservation.
27
Identité : Compensation: Inversion:
les transformations n’altèrent pas le médium de manière significative les changements imposés s’annulent mutuellement chacun des processus imposés dans les tâches de conservation est facilement réversible
28
Lev Vygotsky à créer?
la théorie socioculturelle
29
L’échafaudage comme pratique guidée : Zone proximale de développement :
le parent prodigue un soutien cognitif à l'enfant lors de l’exécution de tâches difficiles l’écart entre ce qu’un enfant peut accomplir seul et ce qu’il peut
30
Outils psychologiques aident à? Outil le plus important
Structurer la pensée language Discours égocentrique chez l'enfant : résolution de pbs
31
Le paradigme du visage impassible témoigne de
la capacité des bébés à avoir des interactions sociales * l’attention que portent les bébés aux indices faciaux de leur mère * recherche de réassurance * détresse devant la neutralité/froideur
31
Développement social(4)
Tout aussi important que le dév. des capacités cognitives * Distingue l’humain de la machine * Le nourrisson a déjà des interactions sociales. * préférences pour la voix de leur mère par rapport à celle d’une étrangère inconnue (DeCasper et Fifer, 1980) et même celle de leur père (Lee et Kisilevsky, 2014) * Le paradigme du visage impassible
32
Figures importantes dans le domaine du développement social
John Bowlby Mary Ainsworth Lawrence Kohlberg
33
John Bowlby
Le style d’attachement dans l’enfance * A mis l'emphase sur la fonction de survivance de l’attachement (nourriture et
34
Mary Ainsworth
* Style d’attachement et la situation étrange
35
Lawrence Kohlberg
La moralité et Le dilemme de Heinz
36
Les liens sociaux importants qui se forment entre les dispensateurs de soins et leurs petits
1. Imprégnation : * Les travaux de Lorenz avec les oies * Les oisons suivent le 1er grand objet en mouvement qu’ils voient après l’éclosion. * Préférence pour cet objet, même par rapport à leur mère bio.
37
2. Impératifs biologiques
Les travaux de Harlow avec les macaques rhésus
38
Expériences sur des primates pour déterminer si l’attachement à une « mère » était basé sur
1) la subsistance (apport de nourriture) ou 2) le confort/l'apaisement.
39
Styles d’attachement des nourrissons
Attachement sécure Attachement insécure de type ambivalent Attachement insécure de type évitant Attachement désorganisé
40
Attachement sécure
Pleure quand la mère quitte; réceptif à son réconfort quand elle revient.
41
Attachement insécure de type ambivalent
S’accroche au parent pour empêcher la séparation; Recherche le contact de la mère à son retour, mais fâché!
42
Attachement insécure de type évitant
Montre peu d’intérêt lorsque le parent part ou réapparaît
43
Attachement désorganisé
Veut être à la fois proche et éloigné de ses parents * Comportements étranges tels que s’éloigner de la mère en lui tendant les bras, comme s’il voulait être pris
44
Kohlberg a étudié la compréhension morale en utilisant d
petites histoires présentant des dilemmes moraux
45
Moralité et développement social.La principale était ?
Le dilemme de Heinz
46
Résultats axés sur
Le raisonnement des enfants
47
Stades de la moralité (3)
Moralité préconventionelle Moralité conventionelle Moralité post conventionelle
48
Moralité préconventionelle
Le bien et le mal fondés sur Ne pas voler, car possible peine de prison * Voler, car sa femme pourrait lui rendre la pareille à l’avenir
49
Moralité conventionelle(ados)
Une morale fondée sur les pressions sociales Ne pas voler pour maintenir les lois et l’ordre social * Voler pour être bien vu de sa femme
50
Moralité post conventionelle
En fonction de mes valeurs; équité versus franchise
51
Stade des opérations formelles (12 ans et plus)
* Capable de penser à des événements hypothétiques
52
Développement du cortex préfrontal
Les adolescents ont tendance à prendre des risques, car le cortex préfrontal (Centre des FÉs) n’est pas complètement développé avant le milieu de la vingtaine
53
Fonctions exécutives :
Processus cognitifs d’ordre supérieur incluant les capacités liées à la planification de l’avenir, au contrôle des pulsions, à la manipulation et au traitement mentaux des informations, à la prise de décisions complexes, etc.
54
Égocentrisme des adolescents et auditoire imaginaire
Les adolescents ont tendance à avoir l’impression que tout le monde les regarde
55
Fabulation personnelle
Les adolescentes et les adolescents peuvent penser qu’ils ou elles ne sont pas vulnérables aux situations à risque et qu’ils ou elles sont uniques
56
Relations avec les parents et les pairs
Les relations avec les pairs ont une influence croissante sur les adolescentes et adolescents * Groupes de mêmes sexes de leur enfance vers l’inclusion du sexe opposée * Les parents exercent toujours une influence considérable * Dans une étude, les relations parentales exerçaient une plus grande influence sur le bien-être des adolescents que les relations avec les pairs
57
Développement de l’identité
Forclusion identitaire Diffusion identitaire Moratoire identitaire Réalisation de l’identité
58
Styles d’attachement chez l’adulte
Attachement sécure ou autonome Attachement préoccupé Attachement évitant
59
Attachement sécure ou autonom
Équilibre sain entre la proximité émotionnelle et l’indépendance
60
Attachement préoccupé
Veut une intimité constante et évite l’indépendance * Anxiété d'abandon * Équivalent de l'att. insécure de type ambivalent chez le nourrisson
61
Attachement évitant
Préfère l’indépendance et évite les relations * Attachement insécure de type évitant chez le nourrisson
62
Les grandes étapes de la vie à l’âge adulte
Mariage Parentalité Retraite
63
Les défis associés à la retraite
Diminution des relations sociales * Vivre seul (être marié favorise généralement une adaptation à la retraite réussie) * Couple : Passage à la retraite en même temps que son conjoint ou à des moments différents. * L’adaptation commune: Si l’adaptation est ardue pour le nouveau retraité, cela affecte l’ajustement du conjoint * Famille : relations avec les enfants (partis ou à la maison), les petits-enfants, les parents peuvent changer * Changement dans les horaires et les activités * Redéfinir son identité hors du travail et maintenir son estime de soi
64
Les grandes étapes de la vie à la vieillesse
rédit, sur la base de la place qu’une personne occupe dans le parcours de vie et de la perception du temps qu’il lui reste à vivre
65
Les grandes étapes de la vie à la vieillesse Objectifs courants chez la personne âgée
Améliorer le bien-être émotionnel * Mettre l’accent sur l’établissement de relations étroites * Mettre l’accent sur les objectifs liés aux émotions * Accroître la capacité de régulation des émotions et de bien-être * Éviter de susciter des stimuli négatifs et se concentrer sur le maintien de relations satisfaisantes
66
Démence Maladie Alzheimer
Détérioration des fonctions cérébrales Une forme de démence, qui comprend une dégradation de la mémoire, du langage et des fonctions cognitives
67
Réserve cognitive
Les différences individuelles qui permettent de maintenir un bon fonctionnement cognitif/une bonne performance cognitive en présence de pathologies dans le cerveau. (traduction libre de Nyberg, 2017) * Peut protéger contre les effets de la démence
68
Qu’est-ce qui contribue à développer une réserve cognitive?
L’éducation *L’emploi ou profession (diversité et complexité des tâches) *Les activités mentales (loisirs permettant une stimulation cognitive régulière) *Le QI prémorbide *La qualité du réseau social *La pratique de l’exercice physique
69
Les 8 stades/jalons du développement d’Erikson
Enfance:Naissance à 2 ans Petite enfance: 2 à 4 ans Années préscolaires: 4 à 5 ans Age scolaire: 5 à 12 ans Adolescence: 13 à 19 ans Début de l'âge adulte: 20 à 39 ans Milieu de l'âge adulte: 40 à 64 ans Maturité: 65 et plus
70
Méthodes de recherche
La recherche sur le développement est particulièrement difficile à mener!
71
Paradigme de succion de grande amplitude
Utilise la fréquence de succion pour mesurer les préférences * + de succion = + d'intérêt * Ex. découverte expérimentale: Les nourrissons tètent plus souvent en présence de la parole que de simples sons
72
Paradigmes d’habituation
Durée du regard sur un stimulus * Préférences pour la nouveauté * Utilisé pour voir si les nourrissons voient la différence entre deux stimulus
73
Paradigmes des fausses croyances
Évaluations de la théorie de l’esprit * Évalue la capacité à se mettre dans l’esprit de l’autre
74
Paradigme de l’imitation provoquée
Test comportemental de la mémoire de rappel
75
Données du questionnaire
Peuvent être utilisées seules ou conjointement avec des mesures comportementales * Instruments utiles, car, en général, les parents et enseignants connaissent très bien leurs enfants * Les possibles préjugés et les lacunes mnésiques limitent leur portée
76
Considérations éthiques
Nécessité de collaborer avec les Comités de déontologie pour l’approbation des études * Nourrissons et enfants = population vulnérable * Consentement des parents et assentiment de certains enfants également + droit de mettre fin à l'étude à tout moment * Certaines études nécessitent un débriefing par la suite
77
Considérations pratiques
* Difficultés liées à la recherche de participants * Échantillons homogènes * Généralisabilité des résultats de recherche

PSY1502 (3 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions