Chapitre 3 (Cognitivisme)

Question 1

À quoi sert le cervelet ?

Answer 1

Équilibre et coordination des mouvements

Question 2

À quoi sert le tronc cérébral ?

Answer 2

Réflexes, exécutes les ordres et les coordonne.

Question 3

À quoi sert le système limbiques ?

Answer 3

Gestion des émotions comme la peur, l’agressivité et le plaisir + formation de la mémoire.

Question 4

À quoi sert le cortex frontal ?

Answer 4

Le raisonnement

Question 5

À quoi sert le lobe frontal ?

Answer 5

Mouvements volontaires, langage, conscience de soi, résolution de problème, planification.

Question 6

Vrai ou Faux? L’hippocampe est le centre de la mémoire.

Answer 6

Vrai

Question 7

Vrai ou Faux ? Le cerveau droit et le cerveau gauche sont indépendant l’un de l’autre.

Answer 7

Faux. L’hémisphère gauche et l’hémisphère droit travaillent ensemble. Les aller-retours entre les deux hémisphères permettent de mieux mémoriser le contenu.

Question 8

Vrai ou Faux ? La technologie a permis
l’avancement et le développement
de la science cérébrale ou des sciences cognitives.

Answer 8

Vrai

Question 9

Vrai ou Faux ? Les synapses constituent les connexions entre les neurones.

Answer 9

Vrai

Question 9

Qu’est-ce que la plasticité cérébrale ?

Answer 9

Capacité du cerveau à se modifier et à se restructurer pour faire place à de nouvelles connexions neuronales.

Question 10

Qu’est-ce qu’un méninge?

Answer 10

Enveloppe du cerveau et de la moelle épinière

Question 11

La méningite est une inflammation des méninge. Vrai ou Faux ?

Answer 11

Vrai

Question 12

Qu’est-ce que la cognition ?

Answer 12

Les processus mentaux associés à la perception, à la compréhension, à la mémorisation, au raisonnement, à la résolution de problèmes, à la mémoire et à l’apprentissage. En d’autres mots, ce sont toutes les activités mentales associés à la connaissance et à la manipulation de l’information.

Question 13

Le cognitiviste appartient au paradigme de l’enseignement. Vrai ou Faux ?

Answer 13

Faux. Le cognitiviste appartient au paradigme de l’apprentissage, car on accorde plus d’importance au processus qu’au produit.

Question 14

Qu’est-ce que la théorie du traitement de l’information ?

Answer 14

Théorie qui explique comment la mémoire recueille, traite et emmagasine l’information pour l’utiliser ultérieurement.

Question 15

Quelles sont les trois types de mémoire ?

Answer 15

1-Mémoire sensorielle ( 5 sens)
2-Mémoire à court terme
3-Mémoire à long terme

Question 16

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire sensorielle ?

Answer 16

Les 5 sens enregistrent des stimulus en une fraction de secondes.

Question 17

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire à court terme?

Answer 17

L’élève est en mesure de recueillir de 5 à 9 éléments. Plus les éléments sont répétés, plus ils ont de chance de se rendre à la mémoire à long terme.

Question 18

Quelles sont les caractéristiques de la mémoire à long terme ?

Answer 18

Des milliard de données sont enregistrées. Elles sont accessibles selon la façon dont elles ont étés emmagasinées.

Question 19

Vrai ou Faux? Dans un numéro de téléphone, il y a trois items à retenir pour la mémoire à court terme.

Answer 19

Vrai. Dans le cas du numéro de téléphone, nous faisons trois regroupements qui constituent 3 items.

Question 20

Qu’est-ce que la surcharge cognitive ?

Answer 20

La mémoire à court terme permet de recueillir 5 à 9 éléments. Lorsque le nombre d’items est dépassés, cela entraîne une surcharge cognitive nuisant à la mémorisation des contenus jusqu’à la mémoire à long terme.

Question 21

Les connaissances antérieures sont directement liées à la mémoire à long terme. Vrai ou Faux ?

Answer 21

Vrai

Question 22

Vrai ou Faux ?Donner un sens aux apprentissages en faisant un lien avec soi permet de mieux mémoriser l’information. (Apprentissage significatif)

Answer 22

Vrai

Question 23

Complète la phrase :
La ______________________ permet de faciliter l’accès à la mémoire à long terme.

Answer 23

La répétition permet de faciliter l’accès à la mémoire à long terme.

Question 24

Complète la phrase : Un apprentissage significatif signifie que l'apprenant a fait des liens avec ses _________________________.

Answer 24

Un apprentissage significatif signifie que l'apprenant a fait des liens avec ses connaissances antérieures.

Question 25

Vrai ou Faux ? Le stress rend l'accès à l'information de la mémoire à long terme plus difficile.

Answer 25

Vrai. Il faut éviter le stress et les perturbations extérieures pour avoir accès à l'information de la mémoire à long terme.

Question 26

Nomme deux exemples de perturbateurs extérieurs nuisant à l'attention des élèves.

Answer 26

Affichage, bruit,

Question 27

Vrai ou Faux ? Un élève doit commencer par répondre aux questions dont il connait la réponse dans un examen afin d'éviter le stress.

Answer 27

Vrai. Lorsque l'élève vit du stress, le cerveau accorde immédiatement de l'importance au stimulus menaçant, dans ce cas, le stress. L'élève n'a donc plus accès à l'information emmagasinée dans sa mémoire à long terme.

Question 28

Qu'est-ce que la métacognition ?

Answer 28

Diverses stratégies utilisées par l'apprenant vis-à-vis son processus d'apprentissage. En d'autres mots, l'élève réfléchit aux stratégies qu'ils utilisent pour apprendre.

Question 29

Quel est le rôle de l'enseignant sur le plan du cognitiviste ?

Answer 29

Accompagner l’élève à apprendre de façon stratégique pour mieux organiser et traiter l’information (enseignant stratégique)

Question 30

Quelle est la conception de l'enseignement et de l'apprentissage pour les cognitivistes ?

Answer 30

Conception interventionniste de l’enseignement et conception interactive et individuelle de l’apprentissage

Question 31

Quel est le rôle de l'élève sur le plan du cognitiviste ?

Answer 31

Être engagé dans ses apprentissages (actif cognitivement) et faire preuve de métacognition.

Question 32

Qu'est-ce qu'une stratégie organisationnelle ?

Answer 32

Donner une organisation quelconque à de l’information. Le regroupement par catégories facilite le codage de l’information à mémoriser et en favorise également le rappel.

Question 33

Qu'est-ce qu'une stratégie d'élaboration ou d'association ?

Answer 33

Faire des liens pour faciliter la mémorisation d’une liste d’éléments Exemple: invention d’une histoire liant les éléments à mémoriser… « un jour j’étais parti à la chasse à l’ours (Grand lac de l’Ours)…» Conjonctions de coordination : Mais, où est donc, car, ni ,or ?

Question 34

Qu'est-ce qu'un procédé mnémotechnique ?

Answer 34

Utiliser la première lettre d’une série de mots à apprendre pour créer un acronyme. Exemple : SOMA = SUJET + OBJET + MILIEU+ AGENT

Question 35

Qu'est-ce que la répétition ?

Answer 35

Stratégie la plus utilisée par la MCT, répétition de l’information verbale maintient celle-ci active. Exemple : tables de multiplication

Question 36

Qu'est-ce qu'une représentation en schéma ?

Answer 36

Forme de représentation graphique de connaissances déclaratives, procédurales ou conditionnelles qui établit des liens hiérarchiques ou autres types de relations entre différents concepts ou éléments d’information qu’on désire apprendre ou mémoriser.

Question 37

Qu'est-ce qu'une représentation productionnelle.

Answer 37

Forme de représentation d’une connaissance procédurale à partir de brefs énoncés – étapes- indiquant des actions qu’il faut entreprendre pour produire une réponse

Question 38

Quelle est la durée d'attention en moyenne d'un élève ?

Answer 38

15 minutes

Question 39

Quels sont les signes de décrochage cognitif ?

Answer 39

Regards rêveurs, bâillements, agitations, fatigue, etc.

Question 40

Qu'est-ce que l'attention sélective ?

Answer 40

Diriger consciemment son attention vers les stimulus pertinents à la réalisation de la tâche. On doit donc évacuer les stimulus sensoriels non pertinents.

Question 41

Quels sont les facteurs pouvant causer l'oubli?

Answer 41

1-Le passage du temps (plus il y a longtemps que l’apprenant n’a pas vu une connaissance et plus, il y a de chances qu’il l’oublie ) 2-Le non-usage de l'information (les savoirs non utilisés, courent le risque d’être oubliés par l’apprenant ) 3-L'ordre de présentation (les premiers items d’une leçon semblent plus retenus par les apprenants. ) 4-La pratique distribuée vs intensive (La pratique distribuée dans le temps (plusieurs périodes ou parties de périodes consacrées à l’apprentissage ou à la révision ou mémorisation pendant un laps de temps assez long) permet de mieux apprendre ou de mieux mémoriser, et cela, de manière plus efficace contrairement à une pratique intensive .)

Question 42

Qu'est-ce que le transfert d'apprentissage ?

Answer 42

Utilisation d’une connaissance ou d’une habileté déjà maitrisées dans un nouveau contexte : soit à un niveau de complexité comparable (transfert horizontal) ou soit l’utilisation d’une connaissance (ou habileté) dans un nouveau contexte, mais à un niveau de complexité plus élevé (transfert vertical).

Question 43

Qu'est-ce que l'exposé interactif ?

Answer 43

L’exposé interactif accorde une place importante à la participation, interaction des élèves, au processus d’apprentissage (réflexion) et intègre différents supports audiovisuels, contrairement à l’exposé magistral.

Question 44

Quel type de questionnement doit-on privilégier selon le courant cognitiviste ?

Answer 44

Les questions ouvertes suscitent la réflexion et un traitement de l’information en profondeur.

Question 45

Quels sont les divers types de questionnement ?

Answer 45

Ouvert, fermé et socratique (philosophique et qui renvoie la question à l’élève), à tout le groupe, à un élève précis, aux élèves volontaires…