chapitre 1 Flashcards
Définition développement humain?
Étude scientifique des phénomènes de changement et de continuité qui marquent la vie d’un individu et des facteurs qui influent sur ces phénomènes.
Qu’est ce qu’un changement quantitatif?
Variation entre le nombre, la grandeur ou la fréquence d’un phénomène quantifiable. Ex: taille, poids, richesse du vocabulaire.
Qu’est ce qu’un changement qualitatif?
Variation dans la nature, la structure ou l’organisation d’un phénomène. Ex: intelligence, l’évolution de l’attachement, passage des pleurs à la parole.
Qu’est ce qu’une continuité cumulative?
Stabilité des cptms renforcée par les choix personnels.
Qu’est ce qu’une continuité interactive?
Stabilité des cptms renforcée par les réactions qu’ils suscitent chez autrui.
Quelles sont les quatre domaines du développement?
Le domaine physique, de la personnalité, social et cognitif.
Définissez le domaine cognitif?
Englobe les aspects liés à la pensée, au langage, à la mémoire et à l’apprentissage de diverses habiletés intellectuelles, dont la résolution de problèmes.
Définissez le domaine physique?
Englobe les aspects liés à la santé, à la croissance du corps et à sa maturation.
Définissez le domaine social?
Englobe les aspects liés aux relations de l’individu avec autrui et avec la société.
Définissez le domaine de la personnalité?
Englobe les aspects liés au concept de soi, à l’affectivité, aux émotions et aux réactions particulières de l’individu face à son environnement.
Qu’est ce que la progression céphalo-caudale?
Chez l’enfant, développement physique qui se fait de la tête vers les membres inférieurs.( de la tête aux pieds)
ex: un bébé lève d’abord sa tête avant de maîtriser les mvmts de son tronc.
Qu’est ce que le développement proximodistal?
Chez l’enfant, développement physique qui se fait du tronc vers les membres (extrémité).
ex: Un bébé maîtrise d’abord les articulations de ses bras, puis ses mains et ensuite ses doigts.
ex: l’évolution de manger
Qu’est ce que la progression du simple au complexe?
L’individu apprend d’abord à effectuer des choses simples avant de pouvoir réaliser des opérations plus complexes.
ex: Un enfant va d’abord prononcer des mots isolés avant d’être capable de faire des phrases complètes.
ex: Un enfant doit d’abord être tenu par les mains pour apprendre à mettre un pied devant l’autre avant de savoir marcher seul.
Définissez ce que veux dire les facteurs liés à la nature(internes) et les facteurs liés à la culture(externes).
Nature: l’individu est génétiquement né avec ce facteur
Culture: l’environnement influence l’individu.
Donnez des exemples de facteurs d’influence interne(hérédité).
Maturation, prédispositions innées
Nommez des exemples de facteurs externes (environnement).
Perspectives écologiques, modèle interne.
Nommez des exemples de facteurs internes/externes.
Interaction gènes-environnement, moment de l’expérience, vulnérabilité et résilience
Décrivez la maturation (horloge biologique) du facteur interne.
Horloge interne qui régule la séquence normale des transformations biologiques de l’individu. Elle est génétique, universelle, séquentielle et relativement imperméable au milieu. On passe tous par la peu importe notre culture.
EX: la marche, la puberté, la presbytie, la ménopause.
Décrivez les prédispositions innées du facteur interne.
Tendance innée à réagir de telle ou telle manière au stimulus du milieu. Certaines sont universelles , ex: pleurer, sourire. et d’autres sont individuelles, ex: taille, anorexie
Qu’est ce qu’une perspective écologique du facteur externe? Expliquer le modèle écologique de Bronfenbrenner.
C’est de tenir compte de l’environnement.
Modèle p.8
Qu’est ce que l’horloge social du facteur externe?
Elle prescrit la séquence normal des événements de vie.
EX: l’âge pour avoir des enfants, l’âge de la retraite.
Qu’est ce que le modèle interne de l’expérience du facteur externe?
C’est notre système d’interprétation et de significations que l’on construit à partir de nos expériences.
EX: Mauvaise expérience quand on est allé au terrain de jeux. On a donc une résistance à vouloir inscrire notre enfant pensant qu’il vivra la même chose.
Expliquez le modèle interactionniste.
Il tient compte des influences «normatives» et les influences «non-normatives» comme facteurs d’influence du développement humain.
Normatives: Liées à des événements/expériences semblables qui concernent la plupart des gens. Événement liés à l’âge, liée à la génération.
Non-Normatives: liées à des événements inhabituels qui touchent certains individus en particulier (heureux ou malheureux)
EX: crash d’avion, enlèvement
ex: événement rare qui se produit à un âge inhabituel comme de gagner à la lotto à 18ans, de perdre ses parents à l’âge de 5ans, aller à l’uni à 16 ans.
Expliquez ce qu’est une influence liée à une génération.
C’est une cohorte, un groupe d’individu, nés à peu près au même moment qui ont vécus des expériences semblables.
EX: L’utilisation étendue des ordis exerce une influence normative sur le dev. des enfants, ce qui n’existait pas pour les générations précédentes.
Expliquez ce qu’est une influence liée à l’âge. Nommez les deux sortes d’événements.
Événement normatif qui se produit à un moment attendu dans une culture donnée et à une periode donnée. TOUT LE MONDE DOIT PASSER PAR LA.
Événements biologiques: horloge biologique qui régule la séquence normale des événements biologiques
EX: puberté, Andropause
Événements socioculturels: Horloge sociale qui régule la séquence normale des événements et des rôles sociaux.
EX: l’âge du mariage, d’avoir des enfants
Qu’est ce qu’une période critique?
Période du dev. ou un événement donné(ou son absence) aura plus d’impact sur le dev de l’individu qu.à tout autre moment. Plus en lien avec le dev biologique.
EX: dév du foetus
Qu’est ce qu’une periode sensible?
Période du dev au cours de laquelle une personne est particulierement prete a repondre a certaines experiences ou a effectuer un apprentissage donné.
Ex: en lien avec le dev psychologique quand l’enfant est né ( un apprentissage se fait avec une efficacité maximale)
Qu’est ce que le modèle de la vulnérabilité?
Trait de caractère qui augmente les risques que l’individu réagisse au stress de facon inadaptée ou pathologique.
Facteur de risque.
Qu’est ce que le modèle de la résilience?
Trait de caractère qui témoigne de la capacité de surmonter un environnement difficile ou une expérience traumatisante en s’en sortant psychologiquement sain (bonne adaptation au stress)
Facteur de protection.
