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Neuropsychologie M1 > Chap 3 : l'Attention > Flashcards

Chap 3 : l'Attention Flashcards

1
Q

Définition de l’ATTENTION (orienter) ?

A

Désigne notre capacité à ORIENTER nos ressources mentales vers 1 source d’information.

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2
Q

Caractéristiques de l’attention (3) ?

A

L’attention est omniprésente dans :

  • les ACTIVITÉS COGNITIVES SIMPLES (freiner par ex.) ou
  • les ACTIVITÉS COMPLEXES(parler en conduisant)
  • les PROCESSUS COGNITIFS DE HAUT NIVEAU (mémoire, résolution de pb).
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3
Q

Quand parle-t-on de contrôle attentionnel ?

A

Lorsque l’attention est impliquée dans dans les processus de haut niveau (mémorisation d’une nouvelle information par exemple)

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4
Q

Définition du CONTRÔLE ATTENTIONNEL (contrôler)?

A

Capacité à CONTRÔLER des processus de haut niveau dans lesquels l’attention est impliquée (mémoriser 1 nouvelle information)

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5
Q

Quelles sont les conséquences de la baisse d’efficacité des processus attentionnels ?

A

Retentissement important dans de nombreux domaines de la vie courante => encore + vrai chez les personnes âgées.

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6
Q

Définition de l’ATTENTION SÉLECTIVE (traiter) ?

A

Capacité à TRAITER de façon efficace et rapide une information pertinente pour une tâche en cours

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7
Q

Quels sont les 2 PROCESSUS MENTAUX nécessaires à mettre en oeuvre pour l’attention SÉLECTIVE ?

A
  • Capacité à ORIENTER nos ressources mentales vers 1 information (=attention) +
  • Capacité à INHIBER les informations non pertinentes (nuisibles ou interférentes pour la tâche en cours)
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8
Q

Quels sont les 2 types de mécanismes cognitifs supportant l’attention sélective ?

A

** VOLONTAIRES => correspond à l’orientation consciente de nos ressources mentales vers 1 info puisque l’AS = contrôlée par les attentes des participants => il s’agit donc d’1 processus orienté vers 1 but de type TOP/DOWN dans l’architecture cognitive (haut => bas) => ex. recherche d’un objet dans 1 envt complexe (1 produit dans 1 rayon).
** INVOLONTAIRES : processus agissant indépendamment de notre ctrl puisque l’AS peut être sollicitée indépendamment de notre ctrl (ex. 1 stimulus saillant de l’envt) => correspond donc à 1 processus de type bottom/up dans l’architecture cognitive (bas => haut)
==>INTERACTION FORTE de ces 2 processus dans l’attention (n’agissent pas de façon indépendante).

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9
Q

Quel paradigme scientifique permet d’évaluer l’attention sélective ?

A

Le paradigme de la recherche visuelle

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10
Q

Expliquer le principe du paradigme de la recherche visuelle.

A
  • Permet de tester et d’évaluer l’attention sélective
  • Consiste à demander aux participants de
    • *trouver 1 cible (lettre par ex.),
    • *à travers des stimuli appelés distracteurs,
      • dont on manipule le degré de ressemblance PHYSIQUE (couleur/orientation) ou CONCEPTUELLES (lettre/chiffre)
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11
Q

Commet évalue-t-on l’attention sélective dans le vieillissement ?

A

On utilise le paradigme de la recherche visuelle,
On fait passer l’épreuve à SJ + SA,
On compare les performances SJ/SA à partir de ≠ variables :
- Vitesse de détection des cibles
- Nb erreurs
- Effets du nombre de distracteurs sur la réussite de la tâche (nb d’erreurs)

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12
Q

Effets du vieillissement sur l’attention SÉLECTIVE ?

A
  • BAISSE de l’attention sélective => performances + lentes et moins précises
  • Mais déficit dépend de la NATURE DE LA TÂCHE (qté de distracteurs + degré de ressemblance)
  • Mécanismes CTRL VOLONTAIRE de type top/down = épargnés
  • Mécanismes de CTRL INVOLONTAIRE = Touché (PA = sensibles au phénomène de capture attentionnelle)
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13
Q

Quel mécanisme = préservé dans l’attention sélective ?

A

le mécanisme de type top/down (qui permettrait de compléter le bottum-up)

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14
Q

A quoi les PA sont-elles sensibles dans le cadre du vieillissement de l’Attention SÉLECTIVE ?

A
  • Au phénomène de capture attentionnelle

- Suggère que les mécanismes de ctrl involontaire de type bottom-up seraient touchés

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15
Q

Définition de l’attention SPATIALE (distribuer)?

A

Capacité à DISTRIBUER spatialement le focus attentionnel dans l’envt pour mieux réagir à 1 évt non encore survenu (il ne s’agit + ici de simplement détecter 1 objet ou 1 son)

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16
Q

Par quel type de tâche évalue-t-on l’attention SPATIALE ?

A

Une TÂCHE DE RECHERCHE VISUELLE

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17
Q

Expliquer le principe de la tâche de recherche visuelle (3).

A
  • On présente 1 indice au participant en lui indiquant à quel endroit va survenir une cible à laquelle il doit répondre
  • On mesure sa vitesse de réponse lorsque la cible se présente
  • Dans le cadre du vieillissement, on compare les performances des SJ et SA.
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18
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur les mécanismes cognitifs supportant l’attention SPATIALE ?

A
  • Peu d’effet de l’âge sur les mécanismes cognitifs supportant l’attention spatiale MAIS
  • Temps de réponse + long chez les SA
  • Peuvent porter leur attention sur moins d’items que SJ (baisse mémoire de travail)
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19
Q

L’attention spatiale fait-elle partie de l’attention sélective ?

A

OUI

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20
Q

Quels sont les 5 grands types d’attention relevant de l’attention SÉLECTIVE ?

A

Attention

  • SÉLECTIVE
  • SPATIALE
  • INHIBITION
  • SOUTENUE
  • PRÉPARATOIRE
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21
Q

Citer les 2 grands types d’attention

A

Attention sélective

Attention partagée/divisée

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22
Q

Définition de l’inhibition (2) ?

A

Désigne la capacité à

  • NE PAS ORIENTER notre attention vers 1 source d’information qui attire automatiquement notre attention (ex.téléphone portable qui sonne)
  • INTERROMPRE 1 activité en cours (freiner à une intersection lorsqu’un piéton s’y engage)
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23
Q

Quelles sont les 2 tâches permettant d’évaluer les capacités d’inhibition d’un sujet ?

A
  • Lecture d’un texte contenant des distracteurs

- Tâche de Stroop

24
Q

Expliquer le principe de la tâche de lecture avec distracteurs dans le cadre de l’évaluation de l’inhibition.

A
  • On présente aux sujets des stimuli distracteurs pendant 1 activité en cours
    Ex. : des mots non pertinents pour le sens d’un texte sont insérés dans un texte, et on demande aux sujets de lire le texte
25
Q

Expliquer le principe de la tâche de Stroop (lpdilla).

A

Le participant doit inhiber la lecture automatique d’un mot de couleur, pour nommer la couleur de l’encre dans laquelle le mot est écrit
Ex. : répondre “rouge” si le mot BLEU est écrit en rouge.

26
Q

L’inhibition est-elle impactée par les effets de l’âge ?

A

oui !
notamment dans les tâches de lecture : la lecture des PA est + affectée par les éléments distracteurs que celle d’un SJ, surtout si :
- la posit° des distracteurs est imprévisible
- s’ils partagent 1 relation conceptuelle avec le sens d’un texte.

27
Q

Définition de l’attention SOUTENUE (maintenir/proba) ?

A

Désigne la capacité à MAINTENIR un niveau d’attention permettant de détecter un évt imminent et dont la probabilité peut être faible ou élevée

28
Q

Type de tâche utilisée pour évaluer l’attention SOUTENUE ?

A

Tâche de DÉTECTION DES CIBLES RARES
Ex. : le mouvement anormal d’une aiguille sur un cadran
=> permet d’évaluer la VIGILANCE cad la capacité à maintenir un niveau d’éveil suffisamment élevé pour détecter les évts rares.

29
Q

Le vieillissement a-t-il un effet sur l’attention SOUTENUE ?

A

OUI !

Diminution de l’attention soutenue chez les PA.

30
Q

Définition de l’attention PRÉPARATOIRE (favoriser) ?

A

Désigne la capacité à FAVORISER la préparation d’une action MOTRICE (= 1 schéma d’action),
pour favoriser une réponse maximale (ex. : feu orange pour se préparer à freiner)

31
Q

Existe-il un effet de l’âge sur l’attention PRÉPARATOIRE ?

A
  • OUI !
  • DIMINUTION de l’attention PRÉPARATOIRE
  • Les SA tirent - profit d’une information préalable pour préparer 1 réponse motrice
  • Déficit = de nature STRATÉGIQUE (et non attentionnelle !) => les PA se préparent moins efficacement pour les évts incertains….
    SAUF quand les évts sont très probables (SA = SJ)
32
Q

L’inhibition joue-t-elle un rôle central dans l’attention SÉLECTIVE ?

A
  • OUI !
  • La sélection des informations pertinentes implique l’inhibition du contexte formé par les distracteurs
  • Les capacités d’inhibition permettent la gestion du contenu de la MdT, en supprimant les informations non pertinentes pour la tâche en cours
33
Q

Définition de l’attention PARTAGÉE

A
  • Capacité à TENIR COMPTE de plusieurs sources d’information en même temps.
    2 possibilités :
  • capacité à ALTERNER successivement
  • capacité à PARTAGER entre 2 tâches concurrentes
34
Q

Quel type de tâche utilise-t-on pour étudier la capacité d’ALTERNANCE d’un sujet ?

A

Le paradigme d’alternance

35
Q

Expliquer le paradigme d’alternance (777 et 5).

A
  • Consiste à faire faire ≠ opérations mentales, l’une après l’autre sur 1 même stimulus.
    Ex. :
    ** On présente 2 nombres au sujet (777 et 5),
    ** Puis on lui demande “quel est le + grand”, puis “le nombre d’items = + grand”
    ** 1er essai : on s’intéresse à la baisse de performance provoquée par l’alternance,
    ** 2ème essai : performance correspondant à la préparation à 1 nelle tâche.
    ==>on compare les résultats selon si la tâche a été réalisée seule ou en alternance
    ==>on compare SA/SJ
36
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur la capacité à ALTERNER ?

A
  • DIMINUTION des capacités d’alterner rapidement entre 2 taches
  • Les PA ont + de mal à alterner et à se préparer à exercer 1 2ème tâche
  • MAIS dépend de
      • la NATURE de la tâche et
      • des CONDITIONS d’exécution (bonne préparation, familiarité de la tâche …)
  • Diminution de la capacité à se PREPARER a exécuter plusieurs tâches chez les PA quelle que soit la tâche = robuste (baisse MdT ?)
37
Q

Comment évalue-t-on la capacité de PARTAGER son attention entre 2 tâches concurrentes ?

A

Le paradigme de la TÂCHE DOUBLE
=> accent = mis sur rapidité à exercer plusieurs tâches en même temps (et non plus sur la rapidité à alterner entre 2 tâches)

38
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur les capacités de PARTAGE du sujet âgé ?

A
  • Diminution de la capacité à partager efficacement l’attention chez les SA mais
  • Dépend de la NATURE de la tâche impliquées
  • tâche qui demande bcp de CTRL (comparaison d’items en mémoire) + diff. que tâche automatisée (détecter 1 mot)
  • tâche qui demande 1 FORTE CONTRIBUTION MOTRICE (2 taches demandant 1 forte contribution motrice plutôt qu’une seule)
    ==>Déficit pour exécuter 1 2ème tâche tout de suite après la 1ère
    ==>déficit encore + marqué lorsque les tâches requièrent 1 réponse manuelle.
39
Q

Qu’est ce que le Paradigme classique de période réfractaire psychologique (PRP) (grave/aigu/chevauchement) ?

A
  • Sert à évaluer les capacités de partage en 2 tâches concurrentes en combinant des tâches très simples permettant d’étudier le chevauchement temporel entre les tâches
  • On demande au sujet d’exécuter 2 tâches très simples en rapide succession (discriminer 1 son grave et 1 son aigu en appuyant sur des touches avec la main droite ET d’identifier une lettre apparaissant à l’aide de la main gauche.
    =>puis on augmente le chevauchement temporel (cad on fait diminuer le délai entre les 2 tâches)
    =>on mesure la performance
    =>on compare SA/SJ
40
Q

Quel est l’autre nom de l’attention partagée ?

A

l’attention DIVISÉE

41
Q

Quel est l’autre nom de l’attention divisée ?

A

l’attention PARTAGÉE.

42
Q

Quel type de ressources doit être partagée dans l’attention PARTAGÉE ?

A

Le partage des ressources attentionnelles

43
Q

Que permet-on de constater avec le Paradigme classique de période réfractaire psychologique (PRP) ?

A
  • Difficultés des PA à exécuter rapidement 1 tâche tt de suite après une 1ère
  • Déficit encore + marqué lorsque les 2 tâches requièrent 1 réponse manuelle
44
Q

Quel est l’apport technique important en neuroscience pour étudier l’étude du vieillissement cognitif ?

A
  • Techniques de neuro imagerie fonctionnelle

- Permet de localiser les régions cérébrales impliquées lors des tâches cognitives

45
Q

Que remarque-t-on lors de l’étude du vieillissement cognitif à l’aide des technique de N.I.F ?

A

Les différences de performances liées à l’âge = + accentuées dans les tâches faisant appel à des processus attentionnels contrôlés (tâche d’attention partagée, inhibition)

46
Q

A quoi seraient dues les différences de performances liées à l’âge , notamment les tâches faisant appel à des processus attentionnels contrôlés (tâche d’attention partagée, inhibition) ?

A

Hypothèse exécutive-frontale cad :
- Baisse linéaire du volume de la matière grise
- Diminution de la matière blanche
==>difficultés à recruter les régions corticales impliquée

47
Q

Par quels biais les SA tentent-elles de contrer le vieillissement cognitifs dans le cadre de l’ATTENTION ?

A

Par la mise en place de processus compensatoires impliquant les régions frontales

48
Q

Par quel mécanisme peut-on améliorer les performances d’attention des SA ?

A

La PLASTICITÉ COGNITIVE des processus attentionnels

==> L’attention des S.A peut être améliorée de façon significative et compenser les différences liées à l’âge

49
Q

Quelles sont les 2 techniques permettant de travailler la plasticité cognitive de l’attention des SA ?

A

La pratique intensive

La stimulation cognitive = entrainement cognitif

50
Q

En quoi consiste la pratique intensive dans le cadre du travail de l’attention ?

A

**Consiste à pratiquer 1 même tâche attentionnelle de façon répétitive
==> Amélioration des performances des SA dans les tâches d’attention
* SÉLECTIVE (rech. visuelle),
* SOUTENUE,
* PARTAGÉE (para.d’alternance),
* INHIBITION (Stroop)

51
Q

En quoi consiste la stimulation cognitive / entrainement cognitif dans le cadre du travail de l’attention ?

A
  • A utiliser des stratégies pour POUSSSER LES PERFORMANCES des participants au max et/ou
  • UTILISER DES RÉTROACTIONS/CONSIGNES permettant aux participants d’ajuster leurs stratégies en fonction de leurs performances
52
Q

Quelle est la technique la + efficace en terme de plasticité cognitive dans le travail de l’attention ?

A

la stimulation cognitive > pratique intensive

53
Q

Quels sont les 3 modérateurs du déclin cognitif attentionnel ?

A
  • Nombre d’année de scolarité
  • L’expertise professionnelle
  • Conditions de santé et notamment la santé cardio-respiratoire ==>
    impact > sur les fonctions attentionnelles et le ctrl attentionnel (performances cognitives > aux sédentaires)
54
Q

Quelles sont les 2 fonctions préservées dans le vieillissement attentionnel (SS) ?

A
  • ATTENTION SÉLECTIVE ** Processus ctrlés conscients (top/down) de l’attention sélective (permettrait de compenser la diminution d’efficacité des processus perceptuels bottom-up)
  • ATTENTION SPATIALE, même si SA = + lents et + d’erreurs.
55
Q

Quelles sont les fonctions attentionnelles touchées dans le VN attentionnel (SIP) ?

A

Attention SÉLECTIVE :
* Inhibition
* Soutenue (et préparatoire)
Attention PARTAGÉE / DIVISÉE

Neuropsychologie M1 (4 decks)

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