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Neuropsychologie M1 > Chap 3 : l'Attention > Flashcards

Chap 3 : l'Attention Flashcards

1
Q

Définition de l’ATTENTION (orienter) ?

A

Désigne notre capacité à ORIENTER nos ressources mentales vers 1 source d’information.

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2
Q

Caractéristiques de l’attention (3) ?

A

L’attention est omniprésente dans :

  • les ACTIVITÉS COGNITIVES SIMPLES (freiner par ex.) ou
  • les ACTIVITÉS COMPLEXES(parler en conduisant)
  • les PROCESSUS COGNITIFS DE HAUT NIVEAU (mémoire, résolution de pb).
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3
Q

Quand parle-t-on de contrôle attentionnel ?

A

Lorsque l’attention est impliquée dans dans les processus de haut niveau (mémorisation d’une nouvelle information par exemple)

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4
Q

Définition du CONTRÔLE ATTENTIONNEL (contrôler)?

A

Capacité à CONTRÔLER des processus de haut niveau dans lesquels l’attention est impliquée (mémoriser 1 nouvelle information)

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5
Q

Quelles sont les conséquences de la baisse d’efficacité des processus attentionnels ?

A

Retentissement important dans de nombreux domaines de la vie courante => encore + vrai chez les personnes âgées.

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6
Q

Définition de l’ATTENTION SÉLECTIVE (traiter) ?

A

Capacité à TRAITER de façon efficace et rapide une information pertinente pour une tâche en cours

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7
Q

Quels sont les 2 PROCESSUS MENTAUX nécessaires à mettre en oeuvre pour l’attention SÉLECTIVE ?

A
  • Capacité à ORIENTER nos ressources mentales vers 1 information (=attention) +
  • Capacité à INHIBER les informations non pertinentes (nuisibles ou interférentes pour la tâche en cours)
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8
Q

Quels sont les 2 types de mécanismes cognitifs supportant l’attention sélective ?

A

** VOLONTAIRES => correspond à l’orientation consciente de nos ressources mentales vers 1 info puisque l’AS = contrôlée par les attentes des participants => il s’agit donc d’1 processus orienté vers 1 but de type TOP/DOWN dans l’architecture cognitive (haut => bas) => ex. recherche d’un objet dans 1 envt complexe (1 produit dans 1 rayon).
** INVOLONTAIRES : processus agissant indépendamment de notre ctrl puisque l’AS peut être sollicitée indépendamment de notre ctrl (ex. 1 stimulus saillant de l’envt) => correspond donc à 1 processus de type bottom/up dans l’architecture cognitive (bas => haut)
==>INTERACTION FORTE de ces 2 processus dans l’attention (n’agissent pas de façon indépendante).

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9
Q

Quel paradigme scientifique permet d’évaluer l’attention sélective ?

A

Le paradigme de la recherche visuelle

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10
Q

Expliquer le principe du paradigme de la recherche visuelle.

A
  • Permet de tester et d’évaluer l’attention sélective
  • Consiste à demander aux participants de
    • *trouver 1 cible (lettre par ex.),
    • *à travers des stimuli appelés distracteurs,
      • dont on manipule le degré de ressemblance PHYSIQUE (couleur/orientation) ou CONCEPTUELLES (lettre/chiffre)
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11
Q

Commet évalue-t-on l’attention sélective dans le vieillissement ?

A

On utilise le paradigme de la recherche visuelle,
On fait passer l’épreuve à SJ + SA,
On compare les performances SJ/SA à partir de ≠ variables :
- Vitesse de détection des cibles
- Nb erreurs
- Effets du nombre de distracteurs sur la réussite de la tâche (nb d’erreurs)

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12
Q

Effets du vieillissement sur l’attention SÉLECTIVE ?

A
  • BAISSE de l’attention sélective => performances + lentes et moins précises
  • Mais déficit dépend de la NATURE DE LA TÂCHE (qté de distracteurs + degré de ressemblance)
  • Mécanismes CTRL VOLONTAIRE de type top/down = épargnés
  • Mécanismes de CTRL INVOLONTAIRE = Touché (PA = sensibles au phénomène de capture attentionnelle)
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13
Q

Quel mécanisme = préservé dans l’attention sélective ?

A

le mécanisme de type top/down (qui permettrait de compléter le bottum-up)

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14
Q

A quoi les PA sont-elles sensibles dans le cadre du vieillissement de l’Attention SÉLECTIVE ?

A
  • Au phénomène de capture attentionnelle

- Suggère que les mécanismes de ctrl involontaire de type bottom-up seraient touchés

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15
Q

Définition de l’attention SPATIALE (distribuer)?

A

Capacité à DISTRIBUER spatialement le focus attentionnel dans l’envt pour mieux réagir à 1 évt non encore survenu (il ne s’agit + ici de simplement détecter 1 objet ou 1 son)

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16
Q

Par quel type de tâche évalue-t-on l’attention SPATIALE ?

A

Une TÂCHE DE RECHERCHE VISUELLE

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17
Q

Expliquer le principe de la tâche de recherche visuelle (3).

A
  • On présente 1 indice au participant en lui indiquant à quel endroit va survenir une cible à laquelle il doit répondre
  • On mesure sa vitesse de réponse lorsque la cible se présente
  • Dans le cadre du vieillissement, on compare les performances des SJ et SA.
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18
Q

Quels sont les effets du vieillissement sur les mécanismes cognitifs supportant l’attention SPATIALE ?

A
  • Peu d’effet de l’âge sur les mécanismes cognitifs supportant l’attention spatiale MAIS
  • Temps de réponse + long chez les SA
  • Peuvent porter leur attention sur moins d’items que SJ (baisse mémoire de travail)
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19
Q

L’attention spatiale fait-elle partie de l’attention sélective ?

A

OUI

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20
Q

Quels sont les 5 grands types d’attention relevant de l’attention SÉLECTIVE ?

A

Attention

  • SÉLECTIVE
  • SPATIALE
  • INHIBITION
  • SOUTENUE
  • PRÉPARATOIRE
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21
Q

Citer les 2 grands types d’attention

A

Attention sélective

Attention partagée/divisée

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22
Q

Définition de l’inhibition (2) ?

A

Désigne la capacité à

  • NE PAS ORIENTER notre attention vers 1 source d’information qui attire automatiquement notre attention (ex.téléphone portable qui sonne)
  • INTERROMPRE 1 activité en cours (freiner à une intersection lorsqu’un piéton s’y engage)
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23
Q

Quelles sont les 2 tâches permettant d’évaluer les capacités d’inhibition d’un sujet ?

A
  • Lecture d’un texte contenant des distracteurs

- Tâche de Stroop

24
Q

Expliquer le principe de la tâche de lecture avec distracteurs dans le cadre de l’évaluation de l’inhibition.

A
  • On présente aux sujets des stimuli distracteurs pendant 1 activité en cours
    Ex. : des mots non pertinents pour le sens d’un texte sont insérés dans un texte, et on demande aux sujets de lire le texte
25
Expliquer le principe de la tâche de Stroop (lpdilla).
Le participant doit inhiber la lecture automatique d'un mot de couleur, pour nommer la couleur de l'encre dans laquelle le mot est écrit Ex. : répondre "rouge" si le mot BLEU est écrit en rouge.
26
L'inhibition est-elle impactée par les effets de l'âge ?
oui ! notamment dans les tâches de lecture : la lecture des PA est + affectée par les éléments distracteurs que celle d'un SJ, surtout si : - la posit° des distracteurs est imprévisible - s'ils partagent 1 relation conceptuelle avec le sens d'un texte.
27
Définition de l'attention SOUTENUE (maintenir/proba) ?
Désigne la capacité à MAINTENIR un niveau d'attention permettant de détecter un évt imminent et dont la probabilité peut être faible ou élevée
28
Type de tâche utilisée pour évaluer l'attention SOUTENUE ?
Tâche de DÉTECTION DES CIBLES RARES Ex. : le mouvement anormal d'une aiguille sur un cadran => permet d'évaluer la VIGILANCE cad la capacité à maintenir un niveau d'éveil suffisamment élevé pour détecter les évts rares.
29
Le vieillissement a-t-il un effet sur l'attention SOUTENUE ?
OUI ! | Diminution de l'attention soutenue chez les PA.
30
Définition de l'attention PRÉPARATOIRE (favoriser) ?
Désigne la capacité à FAVORISER la préparation d'une action MOTRICE (= 1 schéma d'action), pour favoriser une réponse maximale (ex. : feu orange pour se préparer à freiner)
31
Existe-il un effet de l'âge sur l'attention PRÉPARATOIRE ?
- OUI ! - DIMINUTION de l'attention PRÉPARATOIRE - Les SA tirent - profit d'une information préalable pour préparer 1 réponse motrice - Déficit = de nature STRATÉGIQUE (et non attentionnelle !) => les PA se préparent moins efficacement pour les évts incertains.... SAUF quand les évts sont très probables (SA = SJ)
32
L'inhibition joue-t-elle un rôle central dans l'attention SÉLECTIVE ?
* OUI ! * La sélection des informations pertinentes implique l'inhibition du contexte formé par les distracteurs * Les capacités d'inhibition permettent la gestion du contenu de la MdT, en supprimant les informations non pertinentes pour la tâche en cours
33
Définition de l'attention PARTAGÉE
- Capacité à TENIR COMPTE de plusieurs sources d'information en même temps. 2 possibilités : - capacité à ALTERNER successivement - capacité à PARTAGER entre 2 tâches concurrentes
34
Quel type de tâche utilise-t-on pour étudier la capacité d'ALTERNANCE d'un sujet ?
Le paradigme d'alternance
35
Expliquer le paradigme d'alternance (777 et 5).
- Consiste à faire faire ≠ opérations mentales, l'une après l'autre sur 1 même stimulus. Ex. : ** On présente 2 nombres au sujet (777 et 5), ** Puis on lui demande "quel est le + grand", puis "le nombre d'items = + grand" ** 1er essai : on s'intéresse à la baisse de performance provoquée par l'alternance, ** 2ème essai : performance correspondant à la préparation à 1 nelle tâche. ==>on compare les résultats selon si la tâche a été réalisée seule ou en alternance ==>on compare SA/SJ
36
Quels sont les effets du vieillissement sur la capacité à ALTERNER ?
- DIMINUTION des capacités d'alterner rapidement entre 2 taches - Les PA ont + de mal à alterner et à se préparer à exercer 1 2ème tâche - MAIS dépend de * * la NATURE de la tâche et * * des CONDITIONS d'exécution (bonne préparation, familiarité de la tâche ...) - Diminution de la capacité à se PREPARER a exécuter plusieurs tâches chez les PA quelle que soit la tâche = robuste (baisse MdT ?)
37
Comment évalue-t-on la capacité de PARTAGER son attention entre 2 tâches concurrentes ?
Le paradigme de la TÂCHE DOUBLE => accent = mis sur rapidité à exercer plusieurs tâches en même temps (et non plus sur la rapidité à alterner entre 2 tâches)
38
Quels sont les effets du vieillissement sur les capacités de PARTAGE du sujet âgé ?
- Diminution de la capacité à partager efficacement l'attention chez les SA mais - Dépend de la NATURE de la tâche impliquées * tâche qui demande bcp de CTRL (comparaison d'items en mémoire) + diff. que tâche automatisée (détecter 1 mot) * tâche qui demande 1 FORTE CONTRIBUTION MOTRICE (2 taches demandant 1 forte contribution motrice plutôt qu'une seule) ==>Déficit pour exécuter 1 2ème tâche tout de suite après la 1ère ==>déficit encore + marqué lorsque les tâches requièrent 1 réponse manuelle.
39
Qu'est ce que le Paradigme classique de période réfractaire psychologique (PRP) (grave/aigu/chevauchement) ?
- Sert à évaluer les capacités de partage en 2 tâches concurrentes en combinant des tâches très simples permettant d'étudier le chevauchement temporel entre les tâches - On demande au sujet d'exécuter 2 tâches très simples en rapide succession (discriminer 1 son grave et 1 son aigu en appuyant sur des touches avec la main droite ET d'identifier une lettre apparaissant à l'aide de la main gauche. =>puis on augmente le chevauchement temporel (cad on fait diminuer le délai entre les 2 tâches) =>on mesure la performance =>on compare SA/SJ
40
Quel est l'autre nom de l'attention partagée ?
l'attention DIVISÉE
41
Quel est l'autre nom de l'attention divisée ?
l'attention PARTAGÉE.
42
Quel type de ressources doit être partagée dans l'attention PARTAGÉE ?
Le partage des ressources attentionnelles
43
Que permet-on de constater avec le Paradigme classique de période réfractaire psychologique (PRP) ?
- Difficultés des PA à exécuter rapidement 1 tâche tt de suite après une 1ère - Déficit encore + marqué lorsque les 2 tâches requièrent 1 réponse manuelle
44
Quel est l'apport technique important en neuroscience pour étudier l'étude du vieillissement cognitif ?
- Techniques de neuro imagerie fonctionnelle | - Permet de localiser les régions cérébrales impliquées lors des tâches cognitives
45
Que remarque-t-on lors de l'étude du vieillissement cognitif à l'aide des technique de N.I.F ?
Les différences de performances liées à l’âge = + accentuées dans les tâches faisant appel à des processus attentionnels contrôlés (tâche d’attention partagée, inhibition)
46
A quoi seraient dues les différences de performances liées à l’âge , notamment les tâches faisant appel à des processus attentionnels contrôlés (tâche d’attention partagée, inhibition) ?
Hypothèse exécutive-frontale cad : - Baisse linéaire du volume de la matière grise - Diminution de la matière blanche ==>difficultés à recruter les régions corticales impliquée
47
Par quels biais les SA tentent-elles de contrer le vieillissement cognitifs dans le cadre de l'ATTENTION ?
Par la mise en place de processus compensatoires impliquant les régions frontales
48
Par quel mécanisme peut-on améliorer les performances d'attention des SA ?
La PLASTICITÉ COGNITIVE des processus attentionnels | ==> L’attention des S.A peut être améliorée de façon significative et compenser les différences liées à l’âge
49
Quelles sont les 2 techniques permettant de travailler la plasticité cognitive de l'attention des SA ?
La pratique intensive | La stimulation cognitive = entrainement cognitif
50
En quoi consiste la pratique intensive dans le cadre du travail de l'attention ?
**Consiste à pratiquer 1 même tâche attentionnelle de façon répétitive ==> Amélioration des performances des SA dans les tâches d'attention * SÉLECTIVE (rech. visuelle), * SOUTENUE, * PARTAGÉE (para.d’alternance), * INHIBITION (Stroop)
51
En quoi consiste la stimulation cognitive / entrainement cognitif dans le cadre du travail de l'attention ?
* A utiliser des stratégies pour POUSSSER LES PERFORMANCES des participants au max et/ou * UTILISER DES RÉTROACTIONS/CONSIGNES permettant aux participants d’ajuster leurs stratégies en fonction de leurs performances
52
Quelle est la technique la + efficace en terme de plasticité cognitive dans le travail de l'attention ?
la stimulation cognitive > pratique intensive
53
Quels sont les 3 modérateurs du déclin cognitif attentionnel ?
- Nombre d'année de scolarité - L'expertise professionnelle - Conditions de santé et notamment la santé cardio-respiratoire ==> impact > sur les fonctions attentionnelles et le ctrl attentionnel (performances cognitives > aux sédentaires)
54
Quelles sont les 2 fonctions préservées dans le vieillissement attentionnel (SS) ?
- ATTENTION SÉLECTIVE ** Processus ctrlés conscients (top/down) de l'attention sélective (permettrait de compenser la diminution d'efficacité des processus perceptuels bottom-up) - ATTENTION SPATIALE, même si SA = + lents et + d'erreurs.
55
Quelles sont les fonctions attentionnelles touchées dans le VN attentionnel (SIP) ?
Attention SÉLECTIVE : * Inhibition * Soutenue (et préparatoire) Attention PARTAGÉE / DIVISÉE

Neuropsychologie M1 (4 decks)

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