Capítulo 2 Flashcards
Texto 2 - Artigo da revista Percursos “Sobre a produção científica em sala de aula” (Sylvia Cavalcante)
Resumo
Esta reflexão sobre as possibilidades da produção científica em sala de aula, motivada por proposições sobre a ________ de socialização do conhecimento e o papel da universidade e do professor no aprendizado do aluno, confronta-se com o que se entende usualmente por produção científica.
necessidade
Partindo das dificuldades práticas mais comuns que impedem alunos e professores de se engajarem na produção do conhecimento, apresenta, em linguagem clara, direcionada principalmente aos recém-ingressos na universidade, os passos necessários à construção de ____________.
conhecimento
Mostra que as etapas da pesquisa científica – escolha do tema, revisão bibliográfica, ______ e interpretação dos dados e relatório final – precisam ser articuladas através da reflexão e que esta se realiza de forma mais efetiva através da escrita, que deve perpassar todo o percurso da investigação para se materializar enquanto produção científica.
análise
Palavras-chave: Conhecimento. Produção científica. ________. Sala de aula.
Escrita
A desatenção de alguns alunos durante as aulas leva o professor a fazer uma série de __________ sobre as possibilidades das quais dispõe para motivá-los a participar e a se comprometer com seu aprendizado.
reflexões
Como professora da área de _________, sempre penso que a sala de aula poderia apresentar-se como um espaço propício para iniciar os estudantes nesta prática.
pesquisa
Além de tornar o aprendizado mais atraente, a proposta de pesquisa a partir da sala de aula ofereceria ao professor a oportunidade de dar conta das investigações que gostaria de desenvolver ou que lhe são exigidas, mas que geralmente são deixadas de lado por ________ de tempo.
falta
Uma palestra de Maria Cecília Minayo me _________ a escrever este texto, que mostra as condições e as dificuldades de operacionalização desta prática, frisando que a pesquisa é, também, possibilidade de construção do próprio conhecimento.
estimulou
Discorrendo sobre o tema ‘o impacto social da pesquisa’, esta autora, que é socióloga, professora e pesquisadora da área da Saúde Pública do mestrado e doutorado da Escola Nacional de Saúde Pública do Rio de Janeiro, declarou:
1) o _____________ precisa ser socializado;
2) o papel da universidade é ensinar o aluno a aprender.
conhecimento
A primeira afirmação já é uma evidência para muitos e, naturalmente, para mim também, mas, naquele dia, sua comunicação me fez pensar sobre o ________ de tanta dificuldade em socializar o conhecimento, em divulgar aquilo que se produz.
porquê
Acredito que o grande obstáculo à circulação do conhecimento se deva ao fato de sermos muito críticos em relação a nós mesmos, de acharmos que não somos capazes e que só alguns iniciados têm algo __________ para dizer.
importante
Acho que precisamos ter mais autoconfiança, nos expor mais e _________ colaborar transmitindo aquilo que acessamos, descobrimos ou aprendemos.
tentar
A segunda idéia também calou fundo dentro de mim, porque é _________ o que penso sobre o papel da universidade, sobre o papel do professor e, em última instância, sobre o meu papel.
exatamente
O que pode um ____________ oferecer durante esse curto período de tempo, além de dizer o que é a disciplina, de dar a conhecer seus principais temas, de mostrar o que se faz e o que precisa ser feito na área, quais as possibilidades de investigação e de trabalho que se apresentam aos interessados, de divulgar a bibliografia e motivá-los a se engajarem em seu campo de conhecimento? O que pode um professor fazer para além disso, em tão curto período de tempo? Dizer ao aluno o que ele pode fazer, se ele quiser; por onde deve ir e como proceder quando estiver sozinho, quando o professor não estiver mais junto dele para orientá-lo.
professor
Ensinar o aluno a ___________.
aprender
Ensiná-lo a ___________ conhecimento.
construir
Dessa forma se ensina “o _________ das pedras”; se ensina a pescar e não se dá o peixe, o que, aliás, na maioria das vezes, não interessa.
caminho
Entretanto, para examinarmos mais minuciosamente as idéias de Minayo e percebermos melhor a articulação que estabeleci entre elas e esta reflexão, vejamos o que é uma produção ___________.
científica
São os __________ e livros publicados, são os trabalhos apresentados em congressos, são as palestras proferidas.
artigos
É a isso que se chama produção científica na CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior –, órgão do Ministério da Educação que supervisiona e ___________ a quantidade e os critérios para julgamento da qualidade da produção científica do pessoal de nível superior e, de modo particular, da pós-graduação.
estabelece
No âmbito da produção científica escrita, o que é mais __________ são os artigos.
valorizado
Primeiramente, porque sua publicação é mais ________ e passa pela avaliação de um conselho editorial, composto por peritos no assunto.
ágil
O mesmo nem sempre pode ser dito em relação ao livro, que pode ser publicado pelo próprio escritor ou por editoras que estejam mais preocupadas com a promoção ____________ de pessoas do que com a qualidade do trabalho.
individual
Por outro lado, comparado com palestras ou comunicações em congressos, o artigo pode alcançar um maior público, porque qualquer pessoa que queira, mesmo que não tenha estado presente por ocasião de sua apresentação, poderá ler o que foi _________ para ter acesso às informações e tirar proveito delas.
escrito
É por esta mesma razão que se publicam anais de congressos e encontros, para que pelo menos o resumo dos __________ apresentados fique registrado.
trabalhos
A escrita é a _________ de nossa fala (HALL, 1977).
extensão
Ela nos faz ________ onde não estamos.
presentes
Quando lemos, ____________ com o escritor.
dialogamos
Claro que um artigo pode ser lido ou não, porém sua publicação permite a _________.
escolha
Mas, como e o que ___________? A produção nasce da aprendizagem.
produzir
Precisamos antes ter __________, conhecido alguma coisa, para podermos ter o que dizer.
aprendido
O primeiro passo no processo de conhecer o mundo, de apreender a realidade, é a escolha de um _________ que sirva de ponto de referência para as buscas que empreenderemos.
tema
A partir daí, identificamos o que já foi _________, o que já foi dito a respeito do assunto.
descoberto
Não começamos tudo do começo, não temos que reinventar a ________.
roda
Assim, o ____________, a ciência não progrediria; perder-se-ia tempo buscando o que já se sabe.
conhecimento
Nessa busca, duas coisas podem acontecer:
1) podemos descobrir que aquilo que queremos conhecer já foi __________ e as leituras respondem às nossas inquietações, e nos damos por satisfeitos;
2) podemos também chegar à conclusão de que, apesar de todo o saber acumulado sobre o tema, a questão que nos interessa não foi ainda suficientemente trabalhada.
pesquisado
Assim, levamos conosco o que aprendemos em nossas _____________ e vamos buscar o que ainda precisamos saber sobre o assunto.
leituras
Com certeza, o conhecimento que adquirimos através da leitura nos ajudará a _________, a elucidar muito dos meandros da questão que desconhecíamos; acarretará também novas dúvidas, novas perguntas, que podem nos levar a redirecionar nossa investigação.
progredir
Na verdade, se partirmos do princípio de que só pesquisamos aquilo que, de algum modo, conhecemos, podemos dizer que sobre determinada temática de nosso interesse sempre sabemos alguma coisa, mas muitas outras desconhecemos, apesar de estarem lá, _________.
disponíveis
É preciso ainda _________ que a leitura que cada um de nós faz de determinado texto tem sempre algo de idiossincrático, de peculiar.
esclarecer
A percepção filtra as mensagens, a partir da experiência de cada pessoa e as articula com suas vivências (MERLEAU-PONTY, 1945), de forma que determinadas relações existentes entre a questão investigada e outros assuntos sejam mais evidentes para ela, fazendo com que suas idéias e ___________ aportem algum conhecimento novo.
visões
Para que integremos nossas percepções e intuições sobre o tema que estamos trabalhando, precisamos, antes de qualquer coisa, ter _________ e coragem de manifestar nossas idéias.
confiança
Neste aspecto, convém mencionar o Método (Con)texto (CAVALCANTE Jr., 2001), que cria um clima propício à expressão do ________ em sala de aula.
sujeito
A grande contribuição deste método é permitir ao aluno a __________ de suas percepções, o que irá motivá-lo a se engajar na perspectiva de uma produção de conhecimento mais pessoal.
socialização
É este o mérito do Método (Con)texto e é por isso que ________ a pena trabalhar com ele.
vale
Para produzir conhecimento é preciso ______ o que já existe sobre o assunto.
ler
Isto quer dizer que precisamos fazer uma _______ bibliográfica sobre o tema.
pesquisa
Uma busca inicial pode ser feita através da internet, nas bases de _________ livre, principalmente de periódicos – dentre estas, o Portal de Periódicos da Capes e o Scielo (Scientific Electronic Library Online) já oferecem uma ampla gama de publicações recentes –, e nos livros dos autores clássicos na área.
acesso
Isto sem esquecer que a leitura deve vir acompanhada de uma análise dos artigos levantados e das implicações de seus ___________ para o estudo que se quer empreender.
resultados
Paralelamente a esta ___________ bibliográfica, precisamos observar a realidade.
revisão
O conhecimento é um discurso sobre o real e seu objetivo é dizer a ____________ da maneira mais fiel possível.
realidade
Precisamos observar o problema que nos interessa ao vivo, in loco, para podermos dar a nossa _________ dos fatos.
versão
Aqui, novamente, nos deparamos com a problemática da _____________.
percepção
A percepção é a ___________ mediadora entre o homem e o mundo.
instância
Entretanto, ela não é uma simples cópia da realidade, no sentido de que nós não restituímos a integralidade do __________.
real
Através de sua ação e _________ com o objeto (mundo), o sujeito constrói tanto o mundo quanto a si próprio (MERLEAU-PONTY, 1945).
relação
Naturalmente, muito do que captamos pode ser percebido por qualquer outro, mas distinguimos determinadas ________ que nos são próprias, porque só nossa sensibilidade está aparelhada para isso.
visões
Certamente, podemos incorrer em _________, se não tivermos determinados cuidados.
erros
Por exemplo, ver _________ aquilo que queremos e menosprezar o que não nos interessa (BACON, 1973).
só
O contato do pesquisador com a ___________, a relação entre o sujeito (pesquisador) e o objeto (mundo) não é uma questão simples.
realidade
Na _____________ (reflexão em torno da natureza, etapas e limites do conhecimento), a questão da possibilidade de neutralidade na ciência tem gerado posicionamentos diversos e, muitas vezes, opostos (DEMO, 1985).
epistemologia
Mas não temos aqui o _________ para adentrarmos essa discussão.
espaço
Todavia, é uma questão que merece a ________ de todos aqueles que se engajam em pesquisa, em produção científica, em suma, na busca de conhecimento.
atenção
Para realizarmos a ___________ bibliográfica e a observação (pesquisa de campo), é necessário, como já foi dito, que identifiquemos um tema, isto é, que saibamos o que pesquisar.
pesquisa
O _______ deve ser específico, sob pena de não saberemos aonde ir.
tema
Se não tivermos clareza sobre o objeto que queremos estudar, nossa atenção _________ se perder em meio à multiplicidade de abordagens possíveis.
poderá
Daí a importância da ________ da escolha do tema num processo de pesquisa.
etapa
Quando sabemos o que ___________ examinar, podemos mergulhar em determinado assunto e captar detalhes que doutro modo nos passariam despercebidos.
queremos
Várias técnicas de observação já foram estudadas (PERETZ, 1998; VIANNA, 2003), e é bom que as conheçamos, pois vão nos _________ sobre como procedermos.
ajudar
. Mesmo assim, o campo sempre traz problemas que merecem ser discutidos, principalmente com aqueles que têm mais experiência, pois podem nos ajudar, mostrando-nos como agir ou nos indicando alguma _______.
leitura
Daí a importância das disciplinas de ___________ da pesquisa, nas quais tomamos contato com estas técnicas, e, principalmente, dos programas de iniciação científica, porque através deles o bolsista pode contar com um professor que está sempre disponível, um tutor que mostra como fazer e serve de modelo.
metodologia
Não há outra maneira de adquirir os princípios ___________ de uma prática – e a prática científica não é exceção – que não seja a de praticar ao lado de uma espécie de guia ou de treinador, que protege e incute confiança, que dá o exemplo e que corrige ao enunciar, em situação, os preceitos diretamente aplicados ao caso particular (BOURDIEU,1998, p. 21).
fundamentais
Mas são poucos os que têm ____________ de participar de um programa de iniciação científica.
ocasião
O número de bolsas é sempre muito _________ que o número de possíveis candidatos.
menor
Como a iniciação científica é limitada e as disciplinas de metodologia da ________, muitas vezes, não dão conta de atrair os alunos para esta prática (os motivos são diversos: número de créditos reduzido, falta de contextualização e de vinculação do conteúdo com a prática etc), não devemos esperar unicamente por elas.
pesquisa
Todos os professores precisam ensinar essas habilidades ________________ – pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo – em sala de aula, aproveitando os trabalhos de sua disciplina, e acompanhar os estudantes nesse caminhar.
básicas
Dessa forma, os alunos terão a oportunidade de ________ estas atividades inúmeras vezes e aprendê-las, também, pela repetição.
realizar
Ademais, o aprendiz precisa ______ definindo suas áreas de interesse.
ir
Convém falar de áreas, porque um tema específico de pesquisa é difícil de ser estabelecido no início da __________.
caminhada
Ele ________ com o tempo.
virá
Aliás, a __________, logo em seus primeiros semestres, é o momento em que o aluno deve estar aberto a todos os assuntos para ir, aos poucos, mapeando prioridades até chegar, enfim, a um tema específico.
graduação
É importante tomar a sério os interesses ________ – pesquisar dá trabalho e se alguém não estiver fazendo o que interessa pode desistir – e criar espaços para a automotivação. Esse deve ser um esforço contínuo do aluno.
pessoais
Merece ainda ser dito que um artigo, um livro, ou melhor, uma produção científica não se faz só com pesquisa bibliográfica e _________ de campo.
pesquisa
Precisamos integrar os dados através de sua _________, que consiste em um processo de reflexão visando à descoberta dos nexos, das relações que estabelecem uma ordem sobre o real.
análise
A __________ sobre os dados precisa ser desenvolvida durante toda a pesquisa.
reflexão
É interessante, portanto, que se vá tomando nota, escrevendo as idéias que chegam, porque elas podem nos abrir portas, apontar lacunas, sugerir novos ________.
caminhos
Este processo constitui o núcleo da análise e interpretação dos dados, geralmente considerado como um momento ___________, imediatamente antes da elaboração do relatório final.
posterior
Normalmente encaramos as etapas da pesquisa – revisão da _________, coleta, análise e interpretação dos dados, redação do relatório final – como separadas.
literatura
Achamos que só precisamos escrever ao terminar a investigação. Isso também tem a ver com o fato de sermos uma sociedade oral por excelência: conversamos, falamos muito a respeito de determinado __________, mas temos dificuldade de escrever sobre ele.
problema
Não fomos treinados para a _________.
escrita
Este é um dos grandes __________ para que a produção científica aconteça, para que socializemos o conhecimento
obstáculos
É uma das principais “_________ do caminho”.
pedras
Nossa tendência é pensar a escrita unicamente como forma e desvalorizá-la ao ponto de não lhe darmos
__________.
atenção
A escrita é __________ também.
conteúdo
Aliás, forma e conteúdo perfazem um ________ – distinguimo-los para melhor compreendê-los, mas não existem separadamente.
todo
Certamente a forma sem o conteúdo se torna vazia; o conteúdo sem a forma, ou a boa forma, não poderá ser transmitido ou será ___________ incorretamente.
compreendido
A _______ entre eles é estreita: um aprimora a outra.
relação
Com efeito, a forma _________ a pensar.
ajuda
Quando colocamos nossas ________ no papel, o conteúdo de nosso pensamento vai se modificando e nos levando por caminhos nunca dantes trilhados.
idéias
A escrita permite detectar os ______ como também as articulações que não tinham sido notadas anteriormente.
vazios
A _______, portanto, nos faz correr atrás daquilo de que precisamos para complementar nossos raciocínios e nos encaminha a novas descobertas.
escrita
Por conseguinte, só pesquisa _________ e pesquisa de campo não bastam.
bibliográfica
É preciso que haja todo um trabalho de ________ visando à articulação das duas etapas e conferindo um sentido ao nosso fazer.
pensamento
Efetivamente, o trabalho se faz nessas três instâncias: ________, observação e escrita. Aliás, a escrita é a costura necessária.
leitura
E não existe uma _______ predeterminada.
ordem
Temos tendência a achar que primeiro vem a ______, depois a observação e, por último, a escrita.
leitura
Não! A escrita deve perpassar todo o processo da ________.
pesquisa
Durante a _________, lemos vários artigos, livros etc., e vamos a campo mais de uma vez, porém, geralmente só nos ocupamos com a escrita por ocasião da redação do relatório final, da dissertação ou monografia.
investigação
______ deve ser assim.
Não
Claro que temos inteira ___________ quanto à ordem em que desenvolvemos essas atividades.
liberdade
No entanto, é aconselhável que haja, sempre, depois da leitura, ou depois da observação, a escrita, que constitui a __________ necessária entre as duas.
pausa
É a reflexão que precisamos fazer para saber aonde estamos indo ou em qual direção devemos dar o próximo passo, porque, quando escrevemos, ____________.
pensamos
É o trabalho _________, concretizado através da escrita, que vai se transformar depois em publicação.
realizado
E sua elaboração será tanto mais ________ quanto mais cedo se começar a escrevê-lo.
fácil
Não se chega a escrever ______ da primeira vez ou de uma só vez.
bem
De fato, _____ acontece de uma hora para outra.
nada
Tudo é um _______.
processo
Precisa ser ________ e refeito.
feito
O texto vai sendo ___________, modificado, até a editoração final.
melhorado
Por isso, devemos atentar para não cortar o fluxo de nossas idéias pelo _______- de autocrítica.
excesso
Esta parece ser uma receita _________ demais.
simples
Porém, é exatamente ______ que a maioria de nós precisa.
isto
Os escritos são o material de _______ para a produção científica.
base
Podem ser apresentados em __________ e congressos e, posteriormente, publicados em alguma mídia impressa, transformando-se em artigos ou livros.
encontros
É esse o itinerário mais comum, mas certamente podemos também publicá-los sem nunca tê-los apresentado ______________.
oralmente
O trajeto da produção científica que aqui descrevemos atende aos dois princípios que Minayo estabeleceu em sua conferência: ___________ o conhecimento e ensinar o aluno a aprender.
socializar
Colocando o aluno “em ______” para pesquisar, ensinamo-lo a buscar e a construir seu próprio conhecimento.
campo
Ensinamo-lo a __________.
aprender
Uma vez que o aluno seja capaz de produzir ___________ e apresentá-lo na forma escrita, o próximo passo será socializá-lo, ou, em outras palavras, publicá-lo.
conhecimento
Evidentemente, a publicação envolve démarches operacionais e práticas que dependem mais de informações do que propriamente de _______.
habilidades
Decerto precisamos também mostrar-lhe como encaminhar um trabalho para publicação, mas isso é material para outra _________.
reflexão
Àqueles que possam ter achado este caminho muito trabalhoso, eu gostaria de dizer que _________ uma forma de superarmos essas dificuldades: é fazermos o de que gostamos.
existe
Por mais estranho que isto possa parecer, essa é também ___________ para se fazer bem alguma coisa.
condição
Por conseqüência, o __________ trabalho do aluno deve consistir em centrar-se para ir descobrindo e construindo algo que faça sentido para ele.
primeiro
Em seguida, deve doar-se à investigação com disciplina e ____________.
objetividade
Espero que esta “____________” do que entendo por produção científica faça algum sentido, principalmente para os estudantes, pois o público “oculto”, que tinha em mente ao escrever este texto, eram os alunos de graduação, principalmente aqueles que tenho em maioria, isto é, os que acabam de ingressar na vida acadêmica.
fenomenologia
