Cap. 2

Question 1

Elementos del acto communicativo

Answer 1

canal, emisor, código, receptor, mensaje, contexto y referente

Question 2

Receptor

Answer 2

quien recibe el mensaje

Question 3

Código

Answer 3

conjunto de signos y reglas que se utilizan para
construir el mensaje (por ejemplo, la lengua que hablamos)

Question 4

Mensaje

Answer 4

la información que el emisor manda al receptor

Question 5

Canal

Answer 5

vía por la que circula el mensaje, medio a través del
cual se realiza la comunicación

Question 6

Referente

Answer 6

objeto, material o no, al que se refiere el mensaje

Question 7

Contexto

Answer 7

conjunto de circunstancias espaciales, temporales, sociales e individuales que envuelven el acto de comunicación

Question 8

Lenguaje

Answer 8

capacidad humana de organizar ideas y de expresarlas mediante un código. Este código
puede consistir en sonidos del habla (lenguaje oral), signos gráficos (lenguaje escrito) o movimiento
de las manos y la cara (lenguaje de señas)
o
es una capacidad común a todos los seres humanos
“una forma de comportamiento social comunicativo, manifestado
mediante el empleo creativo de un sistema ordenado de signos orales arbitrarios, que permiten la
comunicación y la expresión cultural en contextos específicos”(Azevedo, 29)

Question 9

Lengua o idioma

Answer 9

es una manifestación concreta del lenguaje mediante palabras y enunciados que se
forman al combinar sonidos
o
es específica para cada país o región

Question 10

Función informativa

Answer 10

transmite información o expresa ideas
“Son las cinco de la tarde”
“Madrid es la capital de España”

Question 11

Función fática

Answer 11

su objetivo es establecer o mantener relaciones sociales. Incluye conversaciones
informales sobre el tiempo, los deportes, y también pequeñas bromas, saludos, etc.
“Hola, ¿qué tal?”
“Oye, cada vez estás más joven”

Question 12

Función directiva

Answer 12

trata de influir o cambiar el comportamiento de otras personas. Incluyen mandatos
o invitaciones
“Siéntate” o “¿No quieres sentarte?”
“Dame ese libro, por favor”

Question 13

Función expresiva

Answer 13

manifiesta sentimientos y emociones
“¡Qué divertido!”
“¡Ay!

Question 14

Función factitiva:

Answer 14

el acto del habla representa en sí mismo una acción
“Los declaro marido y mujer” (dicho por un sacerdote en una ceremonia de boda)
“Queda condenado a un año de cárcel” (declaración de un juez en la corte)

Question 15

Función lúdica

Answer 15

tiene fines humorísticos o de recreo. Incluye chistes, trabalenguas, adivinanzas, etc.
“Oro parece, plata no es, quien no lo adivine bien tonto es”
“Tres tristes tigres comen trigo de un trigal”

Question 16

Función metalingüística

Answer 16

es el empleo del lenguaje para hablar del mismo lenguaje
“El lenguaje cumple una serie de funciones”
“Lenguaje y lengua no son términos sinónimos”

Question 17

Oralidad

Answer 17

con el lenguaje combinamos fonos (sonidos) para representar referentes extralingüísticos
como personas, objetos, ideas y acciones. Por supuesto, el lenguaje se manifiesta de otras formas,
como la escritura, las señas y los gestos, pero la oral es la más común y básica para todos lo humanos

Question 17

Comportamiento social comunicativo

Answer 17

el lenguaje es al mismo tiempo individual y colectivo. Con él
expresamos y comunicamos ideas. Además, influimos y tratamos de cambiar el comportamiento de
otras personas. Se requiere la participación de dos o más individuos que se turnan en un acto de
comunicación.

Question 17

Creatividad

Answer 17

el lenguaje nos permite expresar cosas que nadie ha expresado antes. El número de
enunciados que podemos expresar o improvisar es ilimitado

Question 18

Arbitrariedad de los signos lingüísticos

Answer 18

las palabras que usamos en el lenguaje son signos que tienen
relación con las personas, cosas o conceptos que representan (referente). Sin embargo, no hay una
relación directa entre el signo y el referente. Es decir, no hay una relación directa entre la palabra mesa
y su referente que sería el mueble llamado “mesa”.

Question 19

Contextualidad

Answer 19

un enunciado adquiere pleno significado únicamente cuando se sitúa dentro de un
contexto. Por ejemplo, el enunciado “Prefiero té”, aunque gramaticalmente es correcto, sólo adquirirá
pleno significado si se pronuncia en una situación concreta, donde cada palabra se pueda aludir a un
referente concreto

Question 20

Sistematicidad

Answer 20

el lenguaje está regido por normas que determinan la forma de los signos y cómo se
organizan estos para formar palabras y enunciados

Question 21

Recursividad

Answer 21

el lenguaje permite repetir procesos a la hora de formar enunciados. Gracias a esto,
podemos emitir un número ilimitado de enunciados

Question 22

Competencia lingüística

Answer 22

es la capacidad que tienen los seres humanos de organizar las reglas que
regulan una lengua o idioma. Estas reglas las vamos desarrollando mientras adquirimos una lengua. La
competencia lingüística sólo se queda en la habilidad del hablante/oyente para manejar con fluidez
todas las reglas de su lengua.
Los elementos básicos del lenguaje que forman parte de nuestra competencia lingüística se pueden
clasificar en cuatro grupos o componentes:
● Componente fonológico: tienen que ver con los sonidos, su pronunciación y combinación de
sonidos. Este componente nos permitiría, por ejemplo, distinguir entre las combinaciones que son
admisibles como ca, car, carro, y las que no lo son con rfj o rbm.
● Componente morfológico: comprende las reglas de formación de palabras, que permiten, por
ejemplo, saber que los adjetivos terminados en –o (como lento) admiten una partícula femenina –a
(lenta). Sin embargo, no ocurre así con los adjetivos terminados en –e (como inteligente).
4
● Componente sintáctico: tiene que ver con las reglas de combinación de palabras para formar
enunciados. Estas reglas nos permitirían reconocer que la secuencia “lo me dio” no es una
combinación admisible.
● Componente léxico-semántico: comprende las reglas que permiten asignar una palabra a su
significado e indica si la combinación de dos palabras es admisible o no de acuerdo a su
significado. Por ejemplo combinar las palabras “círculo redondo” sería inadmisible porque expresa
significados redundantes; lo mismo ocurriría con la combinación de “triángulo circular”, ya que se
trata de significados contrarios

Question 23

Competencia comunicativa

Answer 23

tiene que ver con la capacidad para adaptar los enunciados emitidos al
contexto. Es decir, la capacidad comunicativa nos permite elegir las palabras y expresiones adecuadas
para cada situación (por ejemplo, los saludos formales e informales dependiendo de la persona a la que
un se dirige) “En palabras de D. Hymes, la competencia comunicativa se relaciona con saber ‘cuándo
hablar, cuándo no, y de qué hablar, con quién, cuándo, dónde, en qué forma’; es decir, se trata de la
capacidad de formar enunciados que no solo sean gramaticalmente correctos sino también socialmente
apropiados”

Question 24

dialecto

Answer 24

como una variante de una lengua hablada en una zona geográfica determinada

Question 25

idiolecto

Answer 25

onstituye el conjunto de peculiaridades lingüísticas de cada individuo

Question 26

variación temporal

Answer 26

Con el paso del tiempo van cambiando todos los aspectos de una lengua. Se pueden observar cambios en
los siguientes aspectos:
el vocabulario, las normas gramaticales, las normas de interacción social (una expresión que es cortés hoy podría no serlo en el futuro

Question 27

Variación regional

Answer 27

Lo que hace que un grupo de personas hablen de una manera determinada es que interaccionan entre sí con frecuencia. Es lo que ocurre, por ejemplo, con los habitantes de un mismo pueblo.

Question 28

Variación social

Answer 28

La variación social considera las distintas características en el habla según los estratos socioculturales, la
edad, cultura, género, profesión, entre otros, dentro de una comunidad lingüística

Question 29

Variación contextual

Answer 29

Una de las variables que más influye en el estilo de habla es el grado de formalidad del contexto donde se
produce la comunicación. Es decir, nosotros hablamos de una forma o de otra dependiendo del grado de
confianza o de la relación que tengamos con nuestro interlocutor.

Question 30

Universales lingüísticos

Answer 30

1. Todos los idiomas tienen un número limitado de fonos (sonidos).
2. En todos los idiomas hay dos clases de fonos, las vocales y las consonantes.
3. Los fonos, que no tienen significado por sí solos, se combinan para formar palabras
4. La relación entre las palabras y sus significados es arbitrario.
5. Las palabras pueden definirse según una serie de rasgos como masculino, femenino, concreto,
   abstracto, animado, no animado, etc.
6. Las palabras se combinan según ciertas normas para formar un número infinito de oraciones
7. Todos los idiomas tienen recursos para referirse al tiempo, distinguiendo así entre eventos
   pasados, presentes y futuros.
8. Todos los idiomas cambian a medida que pasa el tiempo.

Question 31

la lingüística

Answer 31

la ciencia que se encarga de estudiar todo lo relacionado con el
lenguaje y las lenguas

Question 32

Rama Fonética

Answer 32

estudia los sonidos, su articulación y propiedades físicas

Question 33

Rama Fonología

Answer 33

estudia cómo funcionan los sonidos en un idioma

Question 34

Rama Morfología

Answer 34

estudia la estructura de las palabras

Question 35

Rama Sintaxis

Answer 35

estudia la estructura de los enunciados

Question 36

Rama Semántica

Answer 36

estudia el significado de las palabras y los enunciados

Question 37

Rama Pragmática

Answer 37

estudia la dinámica de la comunicación y las normas de conversación

Question 38

Rama Dialectología

Answer 38

estudia la variación regional de las lenguas

Question 39

Rama Sociolingüística

Answer 39

estudia el uso de las lenguas en relación con la estructura social

Question 40

gramática

Answer 40

es el conjunto de reglas del lenguaje que regulan el uso de una lengua

Question 41

ortografía

Answer 41

es la manera correcta de escribir las
palabras
En 1727, al poco tiempo de su fundación, la Real Academia Española establece las primeras normas
ortográficas.