C2- TEVA Flashcards
Plan TEVA
(transition de l’école vers la vie active)
Est un PT du MELS
OPHQ recommande ça dans une perspectique d’empowerment:
1.explore pour te donner un projet de vie
2.oriente ton plan pour réaliser ton projet de vie
3. oriente é vers emplois ou service en respect avec projet de vie
Pour qui?
- Aux élèves DI DP, langagières, TSA, ou des trbl santé mentale.
- Ils s’adressent aux jeunes qui présentent des difficultés importantes et persistantes, dans leurs parcours scolaire ( pas juste décrochage scolaire)
- t être âgés de 15 ans et plus et fréquenter une école secondaire
Avantage:
Permettre un regard positif vers le futur, axé sur les forces du jeunes,
Faciliter une concertation entre plusieurs acteurs autours des besoins du jeunes
Permettre la planification des apprentissages essentiels pour évoluer dans les différentes sphères de vie.
Développer l’employabilité menant vers un emploi,
Permettre un passage graduel et plus harmonieux de la vie scolaire à la vie adulte
Acteurs impliqués:
parent kid prof principal Interv scolaire psychosociaux interv CISSS ou CIUSSS interv ressources communautaire Interv milieu de travail
Responsabilités des acteurs impliqués
-Implication du milieu scolaire
▪Assurer un leadership dans la démarche de transition
▪Identifier les élèves qui pourraient bénéficier de ce type de
démarche
▪Remplir les documents
▪Accompagner et soutenir l’élève dans la démarche
▪Établir et maintenir les contacts avec les parents et les
partenaires
Responsabilités des acteurs impliqués:
-Implication du jeune
▪Assister aux rencontres
▪Remplir les questionnaires
▪Participation: exprime ses attentes, ses besoins et désirs
▪Réaliser les actions inscrites dans le plan d’action.
Responsabilités des acteurs impliqués:
-Implication des parents
▪Assister aux rencontres
▪Remplir les questionnaires
▪Soutenir leur enfant dans cette démarche
▪Réaliser les actions inscrites dans le plan d’action
Condition de réalisation:
Cette planification requiert un désir réel de l’élève de s’impliquer et des partenaires associés;
Développer des moyens pour faciliter la participation de l’élève ayant des difficultés importantes;
Nécessite une travail de concertation
Temps, respect et innovation!
Lien avec l’autodétermination-> doit utiliser créativité pour tlt inclure l’é, tlm doit viser autodétermination
Étapes TEVA
0- 1- réception du mandat 2- collecte d'info 3-orientation 4-élaboration du PI 5- mise en oeuvre du PI 6- Révision du PI
0-
sit problématique existe et on essaie des solutions
1- réception du mandat
le mandat doit être dans la mission de l’organisation
ex: en scolaire travail pas habiletés parentales
2- collecte d’info
dossier rencontre famille renconre profesionnels observation eval d'experts etc
3-orientation
formation de l’équipe du PI
soliciter participation acteurs principaux
déterminer cap et diff adapt selon les principals dimension
principales impressions clinique
identifer besoins prioritaires
4-élaboration du PI
définir objectifs spécifique et généraux
identifier moyens pour les atteindre
indentifier responsable de chaque objectif
échéancier pour chaque objectif
date révision du PI
5- mise en oeuvre du PI
faire part du contenu du PI aux personnes concerné
Appliquer PI
faire l’éval continue des progrès
modifier ou changer objectifs si c nécessaire
6- Révision du PI
analyser progression et faire recommandation
renouveller un PI ou planifier la transition si nécessaire
fin Ix si cela s’applique
