C11 - Dév 2-5 ans = théories de développement d'identité de genre et orientation sexuelle Flashcards
Expliquer ce qu’est le développement d’identité de genre
Expliquer l’identité de genre (Crépault)
Expliquer différences entre 4 approches
Approche cognitive = ;
Approche sociale = ;
Approche socio-cognitive (Kolhberg) = ;
Approche socio-cognitive (Bandura) = .
Expliquer la différence entre positions (Freud v. Lacan) sur homosexualité
F = Pas possible de transformer un homosexuel en hétérosexuel,
ni l’inverse v.
L = homosexuels (on en parle + on les soigne), on ne peut les guérir,
bien qu’ils soient guérissables.
Expliquer ce qu’est la bisexualité psychique
Dualité masculin/féminin présente chez tt individu (intérieur),
situant ds psychisme;
Enfant s’id à composantes de maman & de papa (identification double = bisexualité);
Partie homosexuelle partiellement refoulée (présente socialement = pulsion homosexuelle exprimée comme amitié exclusive (amitiés fém + rel hétérosex) v. modèle hétérosexuel → normalité;
Ambisexualité (Ferenczi) → faculté d’enfant d’être attiré autant vers genre fém & masc + les 2
Expliquer orientation sexuelle (Crépault)
Déf = 1er objet d’amour de F est homosexuel → mère (dû à la fusion);
F hétérosex = 1) id à mère (fille se voit aussi bonne, séduisante comme elle) + 2) convoite père ds l’Oedipe
Fille homosex = fixation à mère (convoitée) + déception envers père
G hétérosex = délaisse fusion avec mère (se voit diff = s’individue) +
s’id à père & le convoit ds Oedipe
G homosex (limite de la théorie) = “lien affectif ! à mère, s’id à elle
(garde fusion) + recherche ds autrui les parties de lui-m (surtt ds partenaire masc, confirmation identitaire de nature masculine);
Cmt enfant vécu = convoite parent qu’iel écoute, ex. G → mère v. père (écoute pas)
Quelle est la position d’intervention au Québec
Respect d’être de la personne;
identité sexuelle est propre à chacun (continuum) +
OS est diversifiée;
Thérapie de conversion (comportementales) = interdites sur le territoire
Explique ce qu’est la thérapie de conversion
basée sur l’apprentissage & modèles → si on apprend = tt se désapprend;
TC faite grâce à éléments inhibiteurs = punition (ignorer enfant si joue avec jouets de l’autre sexe, cpts inversés de son genre) v. renforcement positif si cpts sont genrés, par ex;
Conséq = changements superficiels + temporaires, prob de confiance
(rel parent-enfant atteinte), refoulement identitaire (id genre & OS)
Comment intervenir lors de développement d’orientation sexuelle
Attention à idéologie/théorie/prises de position → viser degré de souffrance;
Éval éléments inquiétant parent & enfant → garder esprit ouvert;
Enfant = être en évolution;
Rencontrer parent à part pr connaître inquiétudes → informer résout pas inquiétudes/trop tôt, procéder à évaluation complète (comme tt motif de consultation), preuve écoute & empathie (bienveillance envers eux & enfants), oser poser Q + laisser parler (pas trop recadrer, parents = peur réactions d’autres enfants), enfants = regard des autres, ex. pairs, etc);
Travailler avec souffrance (échelle de mesure !) → signe de progrès = ↓ souffrance
