Borel Flashcards

1
Q

qu’est-ce que l’on teste en centre pour l’évaluation de la surdité adulte ?

A

audition fonctionnelle avec et sans appareillage

lecture labiale seule

perception audiovisuelle de la parole

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Q

à quoi servent les échelles CAP et ECOMAS ?

A

communication

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3
Q

à quoi servent les échelles CODEX et MoCA ?

A

cognition en dessous de 60 ans

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4
Q

à quoi sert l’échelle SIR ?

A

intelligibilité de la parole

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5
Q

à quoi servent les échelles APHAB et ERSA ?

A

qualité de vie

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6
Q

Particularité des listes cochléaires de Lafon

A

Mots courts faisant très peu intervenir la suppléance mentale. Donc très difficile pour un adulte devenu sourd (un peu comme monosyllabiques de Fournier)

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7
Q

comment se fait l’évaluation de l’audition fonctionnelle en orthophonie (contrairement à l’audioprothésiste) ?

A

voix directe

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8
Q

listes fermées

A

Le patient connaît par coeur les réponses ou a la liste de mots inscrits sur une feuille sous les yeux

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9
Q

listes semi-ouvertes

A

on donne un indice de catégorie

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10
Q

listes ouvertes

A

on renseigne juste le patient sur le type grammatical (phrase, mot court/long…) mais aucune indication sur la catégorie

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11
Q

quels bruits ne vont pas être évalués chez le patient ?

A

bruits stationnaires (blanc et rose)

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12
Q

Rapport signal sur bruit

A

différence d’intensité entre le signal de parole qu’on veut entendre et le bruit qui le masque

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13
Q

que veut dire un SNR (rapport signal/bruit) élevé ?

A

signal de parole a une intensité plus élevée que celui du bruit

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14
Q

Bottom-up (ascendants, inductifs)

A

Analyse séquentielle des caractéristiques acoustiques/visuelles, les indices phonétiques renseignent sur les traits distinctifs phonologiques

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15
Q

Top-Down

A

Anticipations liées au contexte. La structure syntaxique et la cohérence sémantique ont un rôle facilitateur

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16
Q

plus on teste le patient sur un signal court et plus……

A

on le prive de son cerveau et on teste son oreille

17
Q

Raisons possibles à une baisse de compréhension en cas de signal plus long

A

difficultés d’anticipation et déduction

difficultés de mémoire

surdité péri-linguale

langue maternelle autre que le français

18
Q

deux scores possibles en lecture labiale

A

sosies labiaux (sourd / sonore, oral / nasal , antérieur / postérieur)

phonèmes postérieurs “invisibles” (bâton vs bateau)

19
Q

questionnaire APHAB

A

très reconnu et passé partout si implant

Evaluation de la répercussion de la surdité sur la qualité de vie

20
Q

qu’en est-il de l’évaluation de la voix en surdité post-linguale ?

A

l’articulation de la parole ne change pas

21
Q

qu’en est-il de l’évaluation de la voix en surdité pré-linguale ?

A

Altération parole, intelligibilité

22
Q

repère international pour l’évaluation de l’adulte sourd non francophone natif

A

CECR (Cadre Européen Commun de Référence)

23
Q

évaluation du niveau lexical en français pour adulte sourd

A

BIMM

24
Q

Effet de la fréquence lexicale

A

Les mots fréquents sont mieux reconnus chez les francophones et non francophones

25
Q

comment évaluer les mots courts, mots longs et phrases silencieuses + dans le bruit pour l’adulte ?

A

évaluation de l’audition fonctionnelle avec et sans appareillage

lecture labiale seule

perception audiovisuelle de la parole

26
Q

date de 1ere implantation à Paris

A

1957

27
Q

quelle liste utilise-t-on pour les mots courts cochléaires ?

A

LAFON

28
Q

quelle liste utilise-t-on pour les mots longs dissyllabiques ?

A

FOURNIER

29
Q

quelle liste utilise-t-on pour les phrases ?

A

MBAA

30
Q

ECOMAS

A

échelle de communication des adultes sourds

31
Q

SIR

A

speech intelligibility rating

32
Q

quelles échelles évaluent la qualité de vie ?

A

APHAB

ERSA

33
Q

quelles échelles évaluent la cognition ?

A

CODEX

MoCA