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Biologie humaine > Biologie humaine examen final > Flashcards

Biologie humaine examen final Flashcards

1
Q

Qu’est ce que l’homéostasie?

A
  • Elle sert à maintenir l’équilibre interne de l’organisme
  • Malgré des perturbations externes ou internes
  • Grâce à des processus physiologiques

Donc: être capable de garder les sytèmes et l’organisme équilibrés, peu importe les causes externes et/ou internes qui pourraient déséquilibrer l’organisme. L’homéostasie se fait grâce à des processus psysiologiques

  • Un déséquilibre homéostasique = pathologie * (maladie)
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Q

Quels sont les deux types de rétroactions?

A

Rétro-inhibition et rétroactivation

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Q

Définissez la rétro-inhibition

A

Système qui met fin au stimulus de départ ou en réduit son intensité

Retour à la valeur idéal (ex: température idéale)

Ex: J’ai froid, donc la température corporel va baissé. Il va donc falloir la remonter

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4
Q

Définissez la rétroactivation

A

Système qui amplifie le stimulus de départ –> Pousser à l’extrême le stimulus

S’éloigne de la valeur idéale

Ex: Lors d’un accouchement, le corps va faire de la rétroactivation pour effectuer des contractions afin d’expulser le bébé
Contractions = stimulus poussé à l’extrême

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5
Q

Définissez le système nerveux

A
  • Il reçoit les informations sensitives (détecte le changement)
  • Intègre et emmagasine les informations (analyser, traiter selon le contexte)
  • élabore et émet les commandes motrices (prise de décisions –> ex: lever le pied après avoir pilé sur un légo)
  • Participe à la coordination des systèmes
  • Réactions brèves et rapides *
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6
Q

Définissez le système endocrinien

A
  • Produit les hormones
  • Participe à la coordination des systèmes
  • L’influx prend plus de temps pour se rendre, mais il donne un effet qui dure plus longtemps *
    Réactions lentes, mais prolongées
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7
Q

Définissez le système cardiovasculaire

A
  • Fait circuler le sang/fait pomper le sang pour alimenter tous les tissus du corps
  • Transporte les gaz, les nutriments, les hormones et les déchets
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8
Q

Définissez le système respiratoire

A
  • Assure en permanence l’oxygénation du sang et l’élimination du gaz carbonique qu’il contient
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9
Q

Définissez le système musculaire

A
  • Maintient la posture
  • Met le corps, ses parties et les organes internes en mouvement
  • Produit de la chaleur dans l’organisme
  • Sert à se mettre en mouvement dans l’espace
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10
Q

Définissez le système squelettique (osseux)

A
  • Soutient le corps
  • Protège des parties du corps
  • Aide à mouvoir le corps
  • Entrepose des minéraux (calcium –> dégrade les os)
  • Produit les cellules sanguines (globules rouges et blanches + plaquettes)
  • Le calcium sert à la stimulation nerveuse pour envoyer (transmission) un message de cellule à cellule * –> Sert à la contraction musculaire
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11
Q

Définissez le système tégumentaire

A
  • Protège le corps (les autres organes internes)
  • Reçoit les informations sensitives
  • Participe à la régulation de la température corporelle
  • Synthétise la vitamine D
  • Quand on ingère du calcium, si le corps n’a pas de vitamine D, il n’y a pas d’absorption *
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12
Q

Définissez le système lymphatique

A
  • Recueille l’excès de liquide interstitiel (devient lymphe) pour ensuite l’acheminer vers le sang
  • Élimine les déchets circulant dans la lymphe
  • Protège l’organisme contre les maladies infectieuses
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13
Q

Définissez le système urinaire

A
  • Élimine du corps les déchets azotés
  • Règle l’équilibre hydrique (quantité de liquide) –> eau
  • Règle l’équilibre électrolytique
  • Règle l’équilibre acidobasique (pH) du sang
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14
Q

Définissez le système digestif

A
  • Dégrade les aliments en nutriments absorbables –> capable d’envoyer dans le sang
  • Rejette sous forme de selles les substances non digérées
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15
Q

Définissez le système reproducteur

A
  • Produit les gamètes (spermatozoïdes, ovocytes)
  • Transporte les gamètes (gonades)
  • Abrite le développement de l’enfant et lui donne naissance (chez la femme)
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16
Q

Définissez le noyau

A
  • C’est le centre de contrôle de la cellule
  • Il contient le matériel génétique, donc l’ADN (Acide désoxyribonucléique)
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17
Q

Définissez les ribosomes (whippet)
Nommez leurs emplacements

A
  • Ils font la synthèse des protéines en suivant l’ARNm (ARN messager) (ARN = Acide ribonucléique)

Se retrouve à trois endroits
1- Attachés au noyau
2- Attachés au RER
3- Libres dans le cytoplasme

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18
Q

Nommez les deux types de réticulum endoplasmique

A
  • Lisse
  • Rugueux
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19
Q

Définissez le réticulum endoplasmique lisse (REL) et où il se retrouve

A

REL (attaché au RER):
- Intervient dans la détoxication
- Intervient dans le métabolisme des lipides

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20
Q

Définissez le réticulum endoplasmique rugueux (RER) et où il se retrouve

A

RER (attaché au noyau):
- Modifie les protéines
- Fabrique des phosphollipides
- Contient des ribosomes sur sa surface

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21
Q

Définissez le complexe golgien (Appareil de Golgi)

A
  • C’est le centre d’expédition
  • Modification, triage et emballage des molécules du RE
  • Expédition des molécules vers leur destination finale
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22
Q

Définissez les lysosomes

A

S’occupe du ménage dans la cellule, donc :
- Digestion des substances étrangères ayant pénétrées la cellule
- Digestion des organites usés de la cellule

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23
Q

Définissez les mitochondries

A
  • Synthèse d’ATP (Énergie)
  • Nécessite du glucose et de l’O2
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24
Q

Définissez le cytosquelette

A
  • Maintient la forme de la cellule
  • Sert d’ancrage aux organites et permet leurs déplacements dans la cellule
  • Voir les 3 éléments du cytosquelette dans le cahier*
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25
Q

Définissez les cils

A
  • Déplacement de substances par rapport à la cellule
  • Battements qui rappellent celui d’une rame
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26
Q

Définissez le flagelle

A
  • Déplacement de la cellule
  • Font des mouvements ondulaires pour de plus vites déplacements

Spermatozoïde est le seul autre à avoir un flagelle

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27
Q

Comment voyagent l’influx dans la voie afférente?

A

L’influx voyagent à partir de récepteurs sensoriels vers le SNC

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28
Q

Comment voyagent l’influx dans la voie efférente?

A

L’influx voyagent hors du SNC vers des effecteurs

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29
Q

Combien y a-t-il de types d’ions? Nommez les

A

4 types d’ions (plus les protéines (négatif)):
K+ (potassium)
Na+ (sodium)
Ca 2+ (calcium)
Cl- (chlore)

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30
Q

Où est-ce que les ions sont situé au niveau de la cellule, selon leur concentration?

A

K+ Intérieur
Na+ Extérieur
Ca 2+ Extérieur
Cl- Extérieur
Protéines- Intérieur

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31
Q

Quel est le type de transport utilisé par la pompe Na+/K+ (3 out / 2 in)?
Pourquoi?

A

Transport actif
- Pour déplacer vers l’extérieur 3 ions de sodium (Na+) et 2 ions de potassium (K+) vers l’intérieur

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32
Q

Définissez la pompe Na+/K+

A
  • Utilisation d’ATP pour faire traverser les ions Na+ et K+ contre leur gradient de concentration
  • Sortie de 3 Na+ et entrée de 2 K+
  • Crée le déséquilibre en nombre d’atome de Na+ et de K+ dans la cellule
  • Permet de garder une concentration de sodium (Na+) à l’extérieur et une concentration de potassium (K+) à l’intérieur
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33
Q

1) Qu’est ce que la pompe fait?
2) Comment?
3) Pourquoi?

A

1) Fait sortir 3 Na+ et entrer 2 K+
2) À cause de l’ATP qui fait débuter le système du transport actif
* Besoin d’une seule molécule d’ATP *
3) Avoir plus de Na+ à l’extérieur et de K+ à l’intérieur

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34
Q

Quels sont les deux critères pour le passage du Na+/K+?

A
  • Le Na+ traverse en premier
  • Le K+ ne peut pas prendre la place
    du Na+ et vice versa
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35
Q

Définissez les canaux de fuite

A
  • Canaux toujours ouverts
  • Utilisent du transport passif
  • Les ions peuvent toujours se déplacer (les ions spécifiques à la pompe) en suivant le gradient de concentration
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36
Q

Définissez les canaux à ouverture contrôlée

A
  • S’ouvrent et se ferment en réponse à un récepteur
  • Les ions peuvent se déplacer en fonction de leur gradient de concentration
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37
Q

Définissez les canaux ligand-dépendants
Quels types d’ions gèrent-ils?

A
  • Présents surtout dans les dendrites et le corps cellulaire des neurones
  • Munis d’un récepteur
  • S’ouvrent suite à la liaison d’un ligand (clé d’un neurotransmetteur)

Ions de K+, Na+ et Cl-

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38
Q

Définissez les canaux voltages-dépendants
Quels types d’ions gèrent-ils?

A
  • S’ouvrent et se ferment selon le voltage de la cellule
  • K+, Na+ et Ca 2+
    Ca 2+ passe par les corps terminaux
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39
Q

Définissez le potentiel de repos (potentiel membranaire) et son voltage

A

Voltage à travers la membrane plasmique
-70mV

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40
Q

Comment appelle-t-on une cellule au repos? Son voltage est négatif ou positif?

A
  • Une cellule au repos est appelé “cellule polarisée”
  • Le voltage est négatif
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41
Q

Que font les canaux voltages dépendant de Na+ et de K+ au voltage de la cellule?

A
  • Les canaux K+ font diminuer le voltage
  • Les canaux Na+ font augmenter le voltage
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42
Q

Définissez l’hyperpolarisation

A
  • Diminution du potentiel membranaire
  • Devient plus négatif que -70 mV et atteint le -90 mV
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43
Q

Définissez la dépolarisation

A
  • Augmentation du potentiel membranaire (défait la valeur négative)
  • Le potentiel membranaire se déplace vers 0 mV (jusqu’à atteindre le 30 mV)
  • Devient moins négatif
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44
Q

Définissez la repolarisation

A

Retour vers la valeur initial du potentiel membranaire (-70 mV)

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45
Q

Placer en ordre la dépolarisation, l’hyperpolarisation et la repolarisation

A

1) Dépolarisation
2) Repolarisation
3) Hyperpolarisation

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46
Q

Définissez le potentiel gradué

A
  • Modification locale du potentiel membranaire selon la force du stimulus
  • Se fait au niveau des dendrites et du corps cellulaire (donc utilise les canaux ligand dépendants)
  • Se répand sur la membrane en diminuant progressivement d’intensité (pas tous les mV en même temps)
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47
Q

Est ce qu’il est possible de transférer de l’information sur de grande distance?

A

Non

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48
Q

Quelles sont les deux situations possibles de potentiel gradué?

A

1) Dépolarisation graduée
2) Hyperpolarisation graduée

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49
Q

Définissez la dépolarisation graduée

A

Ouverture de canaux à Na+ (canaux ligand dépendants)

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50
Q

Définissez l’hyperpolarisation graduée

A
  • Ouverture de canaux à K+ ou de canaux à Cl- (canaux ligand dépendants)
  • Chlore cause l’hyperpolarisation
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51
Q

Si le potentiel gradué se rend à la zone gachette de l’axone, peut-il causer l’apparition d’un influx nerveux?

A

Oui

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52
Q

Définissez le potentiel d’action (PA)

A
  • Phénomène local marqué par une forte modification du potentiel membranaire
  • Permet le transport très rapide de l’information
  • Commence au niveau de la zone gâchette
  • Potentiel d’actions = Axone
  • Se propage, sans changer d’amplitude, sur de grandes distances le long d’un axone
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53
Q

Définissez la loi du TOUT ou RIEN

A

Il s’agit du phénomène déclencheur d’un PA:

Pour déclencher un PA, il faut que le potentiel membranaire de la zone gâchette atteigne ou dépasse le seuil d’excitation (-55 mV)

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54
Q

Quelles sont les 4 étapes du PA

A

1) État de repos
2) Dépolarisation
3) Repolarisation
4) Hyperpolarisation
5) Retour à l’état de repos

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55
Q

Définissez l’état de repos du PA
Voir diapo 34

A
  • Tous les canaux voltage-dépendants sont fermés
  • Pompes à Na+/K+ sont actives
  • Voltage = -70 mV à -55 mV
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56
Q

Définissez la dépolarisation du PA
Voir diapo 36

A
  • Ouverture des canaux à Na+ voltage-dépendants
  • Entrée de Na+
  • Voltage = -55 mV à +30 mV
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57
Q

Définissez la repolarisation du PA
Voir diapo 38

A
  • Fermeture rapide des canaux à Na+ voltage-dépendants
  • Ouverture des canaux à K+ voltage-dépendants
  • Sortie de K+
  • Voltage = +30 mV à -70 mV
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58
Q

Définissez l’hyperpolarisation et le retour au repos du PA
Voir la diapo 40

A
  • Fermeture lente des canaux à K+ voltage-dépendants
  • Sortie excessive de K+ à cause de la fermeture lente
  • Augmentation de l’activité des pompes à Na+/K+
  • Voltage = Inférieur à -70 mV (-90 mV)
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59
Q

Peu importe l’intensité du stimulus, tous les PA d’une cellule ont la même amplitude…

A

c’est la fréquence du PA qui change

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60
Q

Quels sont les facteurs qui influencent la vitesse de propagation d’un PA?

A
  • Myélinisation de l’axone
  • Épaisseur de la gaine de myéline
  • Diamètre de l’axone
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61
Q

Définissez un gène

A

C’est un segment d’ADN

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62
Q

Définissez un segment d’ADN

A
  • Il détient l’information à l’origine d’un trait (ou caractère) de l’individu
  • Le tout fait un gène
63
Q

Définissez un allèle

A
  • C’est la forme que peut prendre un gène
    Ex: Les possibilités de couleur de cheveux
64
Q

Comment appelle-t-on un gène avec deux allèles différents?

A

Un gène hétérozygote
Ex: 2 allèles contenant un bagage génétique différent pour la couleur de cheveux

65
Q

Comment appelle-t-on un gène avec deux allèles identiques?

A

Un gène homozygote
Ex: 2 allèles contenant le même bagage génétique pour la couleur de cheveux

66
Q

Définissez un allèle dominant (Lettre majuscule dans le gène)

A

Il exprime toujours son effet

67
Q

Définissez un allèle récessif

A
  • Ne s’exprime que chez l’homozygote
  • Son expression peut être masquée chez l’hétérozygote par un allèle dominant
68
Q

Définissez un génotype

A
  • Combinaison d’allèles dont une personne dispose
  • Il est habituel de désigner le génotype par rapport à un trait par un couple de lettre
    Ex: Bb, bb, BB
69
Q

Définissez un phénotype

A

Apparence physique, état de santé ou toute autre caractéristique qui découle du génotype
Ex: La personne a les cheveux bruns

70
Q

Nommez les étapes d’un problème de génétique en ordre

A

1) Trouver le génotype de chaque parent en faisant une étude de lignage
2) Déterminer quels gamètes (maximum 16) chaque parent peut produire en utilisant le 2n pour chaque parent
3) Combiner les gamètes des parents dans une grille de Punnet pour obtenir les rapports génotypiques et phénotypiques des enfants

71
Q

Nommez les 5 types de modèles d’hérédités

A

1) Dominance complète
2) Codominance
3) Transmissions par allèles multiples
4) Épistasie
5) Hérédité liée au sexe

72
Q

Définissez le modèle d’hérédité de dominance complète

A
  • Impossible de distinguer le phénotype d’un hétérozygote de celui d’un homozygote dominant
    Ex: Albinisme et les groupes sanguins (système Rh)
73
Q

Comment définit-on les groupes sanguins?

A

Grâce à des glucides présents sur la membrane plasmique du globule

74
Q

Définissez les groupes sanguins Rh-

A
  • Absences de glucides sur la membrane plasmique du globule
  • Récessif
  • dd
75
Q

Définissez les groupes sanguins Rh+

A
  • Présence de glucide
  • Dominant
  • Dd ou DD
76
Q

Définissez le modèle d’hérédité de codominance
(Voir diapo 20)

A

2 allèles d’un gène se manifestent entièrement et de manière indépendante dans le phénotype et ils sont aussi fort l’un que l’autre
Ex: Groupes sanguins (système MN)

77
Q

Définissez le modèle d’hérédité de transmission par allèles multiples
(Voir diapo 22)

A

Certains gènes présentent plus de deux formes alléliques
Ex: Groupes sanguins (système ABO)

78
Q

Définissez le modèle d’hérédité d’épistasie
(Voir diapo 23)

A

Un gène peut agir sur l’expression phénotypique d’un autre gène
Ex: Le gène de l’albinos sur la couleur d’un pelage

79
Q

Définissez le modèle d’hérédité liée au sexe

A

Les chromosomes sexuels portent les gènes de certains caractères qui n’ont aucun lien avec le sexe (mâle ou femelle)

Exemple de maladies récessives liées au chromosome X:
- Daltonisme
- Hémophilie
- Dystrophie musculaire

80
Q

Définissez le scrotum

A
  • Sac de peau divisé en 2 compartiments, chacun contenant un testicule
  • Permet de régler la température des testicules à l’aide des muscles avoisinants
  • 1 scrotum
81
Q

Pourquoi le scrotum?

A

Parce que le scrotum aide à la production et la survie des spermatozoïdes en gardant une température inférieure à celle du corps d’environ 3 degré celsius

82
Q

Définissez les testicules

A
  • Chaque testicule contient de 300 à 900 tubules séminifères contournés
  • Servent à la production de spermatozoïde (spermatogenèse)
  • 2 testicules
83
Q

Décrivez la spermatogenèse
(Voir diapo 6 à 9)

A

1) Spermatogonie (cellule souche) fait de la mitose et forme la Spermatogonie A et la Spermatogonie B

2) Spermatogonie A et Spermatogonie B grossissent de plus en plus

3) Spermatogonie A devient une cellule souche et Spermatogonie B migre vers la lumière du tubule

4) Spermatogonie B fait une réplication de l’ADN pendant l’interphase et devient un spermatocyte primaire (continue à migrer vers la lumière du tubule)

5) Spermatocyte primaire fait une méiose 1 et forme 2 spermatocytes secondaires (continue à migrer vers la lumière du tubule)

6) Les 2 spermatocytes secondaires font de la méiose 2 et formes 4 spermatides (2 spermatides chacun) (continue à migrer vers la lumière du tubule)

7) Les spermatides son non-mobile à cause de trop de cytoplasme, donc ils font de la spermiogenèse et deviennent des spermatozoïdes

84
Q

Définissez la spermiogenèse

A

Les spermatides en font pour remplacer le trop de cytoplasme par une queue et ainsi devenir un spermatozoïde

85
Q

Pourquoi les spermatozoïdes sont-ils “mieux” que les spermatocytes?

A

Parce qu’ils sont plus léger pour se déplacer

86
Q

Combien de spermatozoïdes produits par jour?

A

Environ 400 millions

87
Q

Combien de temps prend la spermatogenèse?

A

65 à 75 jours

88
Q

Décrivez l’anatomie du spermatozoïde

A
  • Tête
  • Pièce intermédiaire
  • Flagelle
89
Q

Définissez la tête du spermatozoïde

A
  • Il abrite l’acrosome qui contient des enzymes pour perforer les couches de l’ovocyte
  • Il abrite le noyau qui contient l’ADN
90
Q

Définissez l’acrosome

A
  • Vésicule fait par l’appareil de Golgi qui contient des protéines (enzymes)
91
Q

Définissez la pièce intermédiaire

A

Il est remplie de mitochondries qui vont servir à fournir de l’énergie au flagelle qui en consomme beaucoup à cause des mouvements ondulatoires qu’il fait pour que le spermatozoïde puisse se déplacer

92
Q

Définissez le flagelle
Définissez la vitesse du spermatozoïde

A
  • Permet la mobilité
  • Entre 7,2 à 36 cm/h (affecter par l’âge)
93
Q

De quoi sont recouverts les tubules séminifères contournés?

A

De tissu conjonctif

94
Q

Définissez les épididymes
(et la longueur de l’ensemble des conduits)

A
  • Stockage et maturation (capacité de nager) des spermatozoïdes
  • Là où se passe les “cours de natation”
  • 2 épididymes
  • L’ensemble des conduits peuvent faire 6m de long *
95
Q

Combien de temps dure le parcours dans les épididymes?
Pendant combien de temps les spermatozoïdes peuvent-ils y séjourner?

A
  • 12 à 16 jours
  • Pendants plusieurs mois
96
Q

Définissez les conduits déférents

A
  • Achemine les spermatozoïdes de l’épididyme jusqu’à l’urètre
  • Environ 45 cm de long
  • Inclut le conduit éjaculateur situé dans la prostate
  • 2 conduits déférents
97
Q

Définissez la vasectomie

A
  • Se fait par le sectionnement des conduits déférents
  • Il est possible d’éjaculer, mais le sperme ne contient pas de spermatozoïde
  • Il est possible d’avoir une libido parce que la testostérone circule dans le sang
  • Faite à l’arrière du scrotum
98
Q

Définissez l’urètre

A
  • Transporte l’urine et le sperme à l’extérieur de l’organisme
  • 1 urètre
99
Q

Est ce que le sperme et l’urine circulent en même temps?

A

Jamais en même temps à cause du sphincter de l’urètre

100
Q

Définissez les vésicules séminaires

A
  • Production du plasma spermatique (environ 60% du sperme)
  • 2 vésicules séminaires
101
Q

Définissez le plasma spermatique

A
  • Riche en fructose, ce qui crée les mitochondries dans la pièce intermédiaire
102
Q

Définissez la prostate

A
  • Production du plasma spermatique (environ 30% du sperme)
  • 1 prostate
103
Q

Définissez les glandes bulbo-urétrales

A
  • Sécrète le liquide pré-éjaculatoire
  • 2 glandes bulbo-urétrales
104
Q

À quoi sert le liquide pré-éjaculatoire?

A
  • À débarasser l’urètre des traces d’urine
  • À lubrifier le gland du pénis
105
Q

Définissez le sperme
(production liquide + anatomie liquide)
(pH + atout du pH)
(quantité)

A
  • Liquide laiteux et blanchâtre contenant des spermatozoïdes
  • Produit par les vésicules séminaires (60%), la prostate (30%) et les testicules (10%)
  • pH basique (Alcalin)
  • Neutralise l’acidité de l’urètre de l’homme et du vagin de la femme
  • 2 à 5 mL par éjaculation
  • 50 à 150 millions de spermatozoïdes par mL
106
Q

Définissez le pénis

A
  • Permet de déposer les spermatozoïdes dans le vagin de la femme
  • Formé de 3 corps érectiles qui se remplissent de sang lors de l’excitation sexuelle
  • 1 pénis
107
Q

Définissez les ovaires
(voir la diapo 20 pour l’anatomie de la femme)

A
  • Renferme de nombreux follicules ovariques contenant chacun un ovocyte
  • Ne se déplace pas, reste à la même place
  • 2 ovaires
108
Q

Définissez l’anatomie d’un ovaire du plus petit au plus grand

A

1) Ovocyte
2) Zone pellucide
3) Corona radiata
4) Follicule ovarique

109
Q

En quoi le reste du follicule ovarique se transforme-t-il après l’ovulation?

A

En corps jaune

110
Q

Définissez les 4 stades d’ovogenèse

A

1) Avant la naissance
2) À partir de la puberté et lorsque la méiose 1 se termine
3) Lors de la méiose 2 s’il y a fécondation
4) Lors de la méiose 2 lorsqu’il n’y a pas de fécondation

111
Q

Définissez l’ovogenèse avant la naissance
(voir diapo 22)

A
  • Toutes les ovogonies se transforment en ovocyte de 1er ordre et débutent leur méiose
  • Reste en prophase 1 jusqu’à l’enfance
112
Q

Définissez l’ovogenèse à partir de la puberté et la particularité lors de la métaphase
(voir diapo 23)

A
  • Quelques ovocytes s’activent et continuent leur méiose
  • Un seul ovocyte poursuivra son développement jusqu’à la fin, les autres dégénéreront
  • La plaque équatoriale ne se forme pas au centre
  • Globule polaire 1
  • Ovocyte de 2e ordre qui bloque en métaphase 2
  • L’ovulation se fait à ce stade
113
Q

Quelle est la particularité d’un globule polaire 1?

A
  • Contient peu de cytoplasme
114
Q

Définissez l’ovogenèse lors de la méiose 2 s’il y a fécondation

A
  • Globule polaire 1 se divise en deux Globule polaire 2 et peut parfois se dégénérer
  • Ovocyte de 2e ordre se divise en un Globule polaire 2 et un ovule qui contient le spermatozoïde
115
Q

Quelle est la particularité de la méiose 2 lorsqu’elle se termine?

A
  • Les méioses se terminent seulement lors de la fécondation
  • 1 méiose par fécondation
116
Q

Définissez l’ovogenèse lors de la méiose 2 lorsqu’il n’y a pas de fécondation
(voir diapo 26)

A
  • Globule polaire 1 se dégénère
  • Ovocyte de 2e ordre se dégénère
117
Q

Définissez les trompes utérines
(voir diapo 27)

A
  • Capte l’ovocyte lors de l’ovulation
  • Site de la fécondations
  • 10 cm de long
  • 2 trompes utérines
118
Q

Pendant combien de temps l’ovocyte voyage-t-il et comment avance-t-il dans les trompes utérines?

A
  • Pendant 7 jours
  • Les muscles et les cils font avancer l’ovocyte
119
Q

Définissez l’utérus

A
  • Reçoit, abrite et nourrit l’embryon
  • Constitué de 3 couches
  • 1 utérus
120
Q

Quelles sont les 3 couche de l’utérus?

A
  • Endomètre
  • Myomètre
  • Périmétrium
121
Q

Définissez l’endomètre

A

Muqueuse

122
Q

Définissez le myomètre

A

Muscle (tissu musculaire lisse)

123
Q

Définissez le périmétrium

A

Enveloppe

124
Q

Définissez le vagin

A
  • Reçoit le pénis et le sperme lors des rapports sexuels
  • Permet la sortie du bébé
  • Permet l’écoulement du flux menstruel
  • Contient l’hymen
  • 1 vagin
125
Q

Définissez l’hymen

A
  • Protège les voies génitales immatures
126
Q

Définissez les 2 cycles qui font parti du cycle reproducteur chez la femme

A
  • Cycle ovarien
  • Cycle utérin
127
Q

Quelle est la durée du cycle reproducteur chez la femme

A

Se situe normalement entre 24 et 35 jours, mais peut être variable

128
Q

Définissez le cycle ovarien

A
  • Événements se déroulant dans les ovaires
129
Q

Définissez le cycle utérin

A
  • Modifications subies au niveau de l’endomètre
  • Se fait dans l’utérus
130
Q

Définissez les 3 phases du cycle ovarien
(voir diapo 31 et 32)

A
  • Phase folliculaire
  • Ovulation
  • Phase lutéale
131
Q

Définissez la phase folliculaire

A
  • Croissance du follicule ovarique qui fait de l’oestrogène après
  • Durée variable selon le cycle
  • peut être du jour 1 au jour 14 *
132
Q

Définissez l’ovulation
(voir diapo 31)

A
  • Expulsion de l’ovocyte
  • Environ 5 minutes
133
Q

Définissez la phase lutéale

A
  • Période d’activité du corps jaune
  • Toujours 14 jours
134
Q
A
135
Q

À quoi sert la progestérone?

A

À empêcher les contractions de l’utérus

136
Q

Définissez les 3 phases du cycle utérin
(voir diapo 33 et 34)

A
  • Phase menstruelle
  • Phase profilérative
  • Phase sécrétoire
137
Q

Définissez la phase menstruelle

A
  • Destruction de l’endomètre
  • Environ 5 jours, toujours jour 1 à 5
138
Q

Définissez la phase profilérative

A
  • Reconstruction de l’endomètre
  • Durée variable selon le cycle
139
Q

Définissez la phase sécrétoire

A
  • Épaississement de l’endomètre
  • Toujours 14 jours
140
Q

Quand est-ce que la menstruation commence?

A
  • Au jour 1, lorsque la production de progestérone et d’oestrogène chute à la suite de la dégénérescence du corps jaune
141
Q

Définissez l’hormone hCG lors de la grossesse
(voir diapo 35 et 36)

A
  • Sa sécrétion débute lors de l’implantation
  • Hormone détecté dans le test de grossesse
  • Assure le maintien du travail du corps jaune
142
Q

Après combien de temps l’hCG peut-elle être détectée par un test de grossesse et pourquoi?

A

Après 3 jours, parce que faut attendre qu’elle se ramasse en grande quantité dans le sang pour après se ramasser en grande quantité dans l’urine pour devenir assez concentré pour se faire détecter

143
Q

Définissez le corps jaune lors de la grossesse

A
  • Continue à sécréter de la progestérone et de l’oestrogène pour garder l’endomètre en place
  • Ça empêche les contractions de l’utérus
144
Q

Quand est-ce que le corps jaune se dégénère?

A

Lorsque le placenta est complètement actif vers la fin du premier trimestre de la gestation, puisqu’il n’est plus nécessaire à cette étape

145
Q

Pendant combien de jours la fécondation peut-elle avoir lieu (période de fertilité)?

A

5 jours. Au plus tôt 3 jours avant l’ovulation et au plus tard 1 jour après

146
Q

Quelles est la longévité des gamètes?

A
  • Spermatozoïde: Environ 72 heures (3 jours)
  • Ovocyte: Environ 24 heure (1journée)
147
Q

Pourquoi faut-il autant de spermatozoïdes (environ 300 millions)?
(voir diapo 38 à 41)

A
  • Perte de plusieurs avec l’écoulement du vagin (ne tue pas les spermatozoïdes)
  • Plusieurs vont être détruits/tués par l’environnement acide (pH) du vagin
  • Certains auront trop de difficulté à traverser la glaire cervicale (jello) au niveau du col utérin, surtout si elle est insuffisamment liquéfié (ne tue pas les spermatozoïdes)
  • Les contractions de l’utérus les dispersent dans la cavité utérine (ne tue pas les spermatozoïdes)
  • Certains seront détruits par les phagocytes de l’endomètre
  • Certains ne prendront pas la bonne trompe, même si l’ovocyte libère des agents chimiques attractifs
  • ## Plusieurs devront se sacrifier afin de percer la corona radiata ou la zone pellucide, ce qui va exposée la membrane de l’ovocyte
148
Q

Combien de spermatozoïdes atteignent le col utérin?

A

Environ 2 millions sur 300 millions

149
Q

Combien de spermatozoïdes atteignent les trompes utérines?

A

Environ quelques milliers, parfois moins de 200

150
Q

Expliquer comment les spermatozoïdes font pour féconder un ovule

A

Ils vont d’abord subir la capacitation, qui est la fragilisation de leur membrane plasmique, ce qui fragilise la rupture de l’acrosome

En se cognant sur les couches protectrices de l’‘ovocyte, les spermatozoïdes vont exploser et libérer le contenu de l’acrosome qui contient des enzymes, ce qui va détruire la corona radiata et la zone pellucide

151
Q

Définissez la fécondation lorsque le spermatozoïde a percée les couches protectrices de l’ovocytes
(voir diapo 42 à 45)

A
  • Un spermatozoïde se lie à la membrane de l’ovocyte et y fait pénétrer son noyau
  • Gonflement et éclatement des noyaux du spermatozoïde et de l’ovule
152
Q

Quand est-ce que la méiose 2 se termine?

A

Lorsque le spermatozoïde se lie à la membrane de l’ovocyte et y fait pénétrer son noyau

153
Q

Qu’est-ce qu’une véritable fécondation?

A

La formation du noyau du zygote (1ère cellule à 46 molécules d’ADN)

Biologie humaine (5 decks)

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