Biografia Linguistica Flashcards
Biografia Linguistica
Dare un NOME
- (auto)biografie linguistiche
- language (learning) memoirs
- approccio biografico
- racconti biografici
- racconti di lingue
Definizione Biografia Linguistica
La biografia linguistica di una persona è l’insieme dei percorsi linguistici, più o meno lunghi e più o meno numerosi, che questa ha seguito e che formano ormai il suo CAPITALE LINGUISTICO, in continua evoluzione -> le esperienze linguistiche vissute ed accumulate, in ordine aleatorio.
Perché la Biografia Linguistica
- Valorizzazione del plurilinguismo e dell’apprendimento continuo (ricchi di lingue e non lingue più prestigiose di altre);
- Centralità dell’apprendente e del suo CAPITALE LINGUISTICO
- Dimensione dinamica dei repertori linguistici (aspetti cognitivo e psicosociale)
Biografia Linguistica nei Documenti Europei
A inizio percorso, biografia linguistica per valutare le conoscenze delle lingua, anche se vaga e soggettiva importante perché traduce l’immagine che egli si fa di quanto ha acquisito e del tipo di livello che desidera ottenere.
-> conoscenza e responsabilizzazione dell’apprendente
PORTFOLIO EUROPEO DELLE LINGUE
E’ un documento che accompagna coloro che studiano una lingua nel loro percorso di apprendimento lungo tutto l’arco della vita.
Formato da 3 parti: Passaporto, Biografia Linguistica, Dossier
PORTFOLIO EUROPEO DELLE LINGUE
Passaporto delle lingue
Il Passaporto delle lingue viene aggiornato dal discente che vi registra le sue competenze nelle diverse lingue. Si basa sul Quadro Comune Europeo di Riferimento per le Lingue che è il documento, messo a punto dal Consiglio d’Europa, che descrive i livelli di competenza linguistica di chi studia una lingua. Il discente si autovaluta ed è valutato sulla base dei sei livelli comuni di competenza linguistica.
PORTFOLIO EUROPEO DELLE LINGUE
Biografia Linguistica
La Biografia linguistica vuole favorire il coinvolgimento del discente nella progettazione, riflessione ed autovalutazione del proprio apprendimento; lo incoraggia a definire ciò che egli sa fare con le lingue che studia ed include informazioni sulle esperienze linguistiche e culturali acquisite sia in ambiente scolastico sia in contesti diversi.
PORTFOLIO EUROPEO DELLE LINGUE
Dossier
Il Dossier offre, infine, al discente l’opportunità di selezionare e raccogliere documenti che illustrino i risultati e le esperienze descritti nella biografia.
Rappresentazioni e atteggiamenti linguistici
“Il tedesco urla, l’inglese piange, il francese canta…”
- Le immagini sulle lingue sono quasi sempre immagini sulle persone -> ASSOCIAZIONE LINGUA-LOCATORE
- Dipendono dalle esperienze di contatto diretto o indiretto con altre lingue/culture -> IMPORTANZA DEL PERCORSO BIOGRAFICO SOGGETTIVO
- spesso è più una rappresentazione collettiva che soggettiva -> PREGIUDIZI E STEREOTIPI da decostruire
Quali funzioni può svolgere la BIOGRAFIA LINGUISTICA nella didattica delle lingue?
- Strumento diagnostico
- Strumento (auto)formativo per gli apprendenti
- Strumento (auto)formativo per i docenti
La Biografia Linguistica nella formazione iniziale
Perché partire da sé?
Perché implica l’accettazione di una scommessa iniziale: partiamo da ciò che sappiamo per costruire il nostro futuro. E’ dire “è un nuovo inizio”…
Informazioni in una BIOGRAFIA LINGUISTICA
- Con quali lingue/culture sono cresciuto, mi sono fermato, sono entrato in contatto: nella prima infanzia; nel periodo scolastico; nell’età adulta; e in futuro?
- Persone, luoghi, parole, libri, profumi, suoni ecc. particolarmente significativi che lego alle lingue che conosco
Perché è importante avere un apprendimento riflessivo?
Biografia linguistica
- La capacità di IMPARARE è il risultato di diverse componenti tra cui le abilità di studio.
- Però dobbiamo avere un’ATTITUDINE COSTRUTTIVA, creare relazioni interlinguistiche e relazioni in generale.
- Prima di partire dobbiamo prendere coscienza di dove siamo (non solo ciò che abbiamo fatto, ma le nostre potenzialità e ciò che vogliamo imparare).
- La Biografia linguistica vuole anche risvegliare le abilità e gli interessi degli apprendenti che spesso non sono chiari a chi impara.
