Bildung, Erziehung, Unterricht

Question 1

4 Exemplarische Mermale der Personalität (mit Erklärung)

Answer 1

• Würde: Trifft auf jeden Menschen zu, unantastbar. Mensch darf nie Mittel zum Zweck sein
• Freiheit: Mensch ist freies Wesen; “frei sein von”; “frei sein zu”
• Offenheit: Sprache nicht determiniert; Moralisches Bewusstsein, Gut/Böse kann adjustiert werden
• Dialogizität: Mensch als soziales Wesen, dass das Gegenüber und Begegnung für Entfaltung braucht; “Mensch wird am Du zum Ich”

Question 2

Definition Personalität

Answer 2

Bestimmungsmerkmale des Menschen…
…die ihn von seiner Umwelt unterscheiden,
… für jeden Menschen gelten
…und unveränderbar sind

Question 3

Definition Individualität

Answer 3

Bestimmungsmerkmale des Menschen…
… die ihn von seiner Mitwelt unterschieden
… für jeden Menschen gelten
… veränderbar sind

Question 4

Konsequenz aus Personalität und Individualität für Erziehung und Unterricht

Answer 4

Personalität ist Grundlage und Grenze
Individualität ist Notwendigkeit und Möglichkeit

Question 5

4 Exemplarische Merkmale der Indivualität

Answer 5

Wissen
Können
Wollen (Motivation)
Werten (Motive)

Question 6

Persönlichkeit als Reifegrad der Individualität

Answer 6

Individualität als Momentaufname von Wissen, Werte, Können; Wo gibt
es Förderbedarf?
Diese Momentaufname ist Persönlichkeit

Question 7

Definition Genus Proxima

Answer 7

Übergeordnetes Wort/Begriff; Klasse, zu der Wort gehört

Question 8

Differentia Specifica

Answer 8

besondere Kennzeichen in übergeordneter Gruppe, der Klasse

Question 9

Die Frage nach dem Menschen: Persönlichkeit
Bildung ausgehend von Personalität ist…

Answer 9

…wesensgemäße Persönlichkeitsentfaltung

Question 10

Die Frage nach dem Individuum: Individualität
Bildung ausgehend von Individualität ist…

Answer 10

…seinesgerechte Persönlichkeitsentfaltung (greift individuelle Besonderheiten auf)

Question 11

Ein-Satz-Definition Bildung

Answer 11

Bildung ist ein intrapersonaler, lebenslanger Prozess, der einen ganzen Menschen in seiner Leib-Seele-Geist-Einheit umfasst, und in dem er seine Persönlichkeit wesensgemäß und seiensgerecht entfaltet.

Question 12

Multiple Intelligenzen von Gardener aufgezählt

Answer 12

kognitive, ästhetische, emotionale, spirituelle Intelligenz
=> Schulen sollen nicht nur Wissen und Können vermittlen, sondern auch Herz und Charakter bilden.

Question 13

Organische Konzeption von Erziehung

Answer 13

z. B. Rousseau mit Emile: “negative Erziehung”
- wenig einwirken, denn der Mensch kommt von sich aus zum Guten!
- Aufgabe der Erziehung ist es, schlechte Einflüsse zu entfernen.
- sehr reformpädagogisch

Lehrperson als Gärtner

Question 14

Handwerkliche Konzeption von Erziehung

Answer 14

• z.B. Locke(Behaviorismus)
• Gedanke einer Tabula Rasa: der Mensch ist formbar.
• Aufgabe: setzen von bildungswirksamen Impulsen

Lehrperson als Bildhauer

Question 15

Personale Konzeption der Erziehung

Answer 15

• Niemeier
• Erziehung als interpersonaler Akt
• Erziehung als Wagnis (Niemand weiß ob Ziel erreicht wird)
• Erziehung als Lebenshilfe
• Erziehung ist intentional (wir erziehen uns ständig immer alle gegenseitig)
• Erziehung ist immer eine Handlung

Question 16

Ein-Satz-Definition Erziehung

Answer 16

Erziehung ist ein interpersonaler Akt, in dem ein Mensch absichtlich und wertorientiert einem anderen Menschen seine Hilfe anbietet, mit dem Ziel, ihn in seiner Persönlichkeitsentfaltung(Bildung) zu unterstützen und diese von ihm auch (ablehnend/annehmend) wahrgenommen wird.

Question 17

Fundierende Unterrichtsprinzipien der Didaktik

Answer 17

Schülergemäßheit, Sachgemäßheit, Zielgemäßheit

Question 18

Planungsebenen des Unterrichts

Answer 18

Jahresplanung, Sequenzplanung, Verlaufsplanung

oder

Jahresplanung, Unterrichtssequenz, Unterrichtseinheit

Question 19

AVIVA-Schema erklärt

Answer 19

A für Ausrichten (Thema präsentieren, Ausrichten)

V für Vorwissen aktivieren (Vorerfahrngen der Lehrenden)

I für Informieren (Input, neues anbieten)

V für Verarbeiten (Vorwissen wir mit neuem zusammengebracht, verbunden)

A für Auswerten (Rückblick auf Stunde, wie liefs, Vorraus blicken; was folgt?)

Question 20

“Ein-Satz”-Definition Unterricht

Answer 20

Unterricht ist ein erzieherischer, interpersonaler, weitgehend planmäßiger, professionalisierter und institutionalisierter Lehr-Lern-Prozess zur Förderung der Persönlichkeitsentfaltung (Lebenshilfe von Mensch zu Mensch).

Unterricht ist eine ausgezeichnete Art der Erziehung, die bestimmt ist durch eine weitgehende Planmäßigkeit, Intentionalität, Professionalisierung und Institutionalisierung. Er dient in erster Linie der Vermittlung von Wissen, Können, Fähigkeiten und Fertigkeiten durch eine Lehrperson an eine Schülerschaft mit Hilfe eines Unterrichtsgegenstandes, beschränkt sich aber nicht auf diese Kategorien der Persönlichkeit, sondern hat das Ziel den ganzen Menschen in seiner ganzen Leib-Seele-Geist-Einheit anzusprechen und positiv zu beeinflussen.

Question 21

Sechs Merkmale der Schulischen Beratung

Answer 21

1. meist semi-professionell
2. Teil des Systems im doppelten Sinn: Lehrperson und Thema
3. bedingte Freiwilligkeit
4. bedingte Ebenbürtigkeit
5. Zeitlich begrenzt
6. Rollenkonflikt als Lehrperson

Question 22

Professionelle Beratung: Kompetenz

Answer 22

• Evaluationskompetenz
• Problemlösekompetenz
• Diagnosekompetenz

Question 23

Professionelle Beratung: Haltung

Answer 23

Wollen und Werten

Als Berater:
Offenheit
Wertschätzend sein
Vertrauen geben
Konsequenz
Transparent argumentieren können
Bewusstsein für die Rolle

Question 24

Felder (Arten) der Schulischen Beratung

Answer 24

Einzelberatung, Gruppenberatung, Institutionsberatung

Question 25

7 Aufgaben der Schulischen Beratung

Answer 25

1. Information (Bildungsangebote, Schullaufbahn)
2. Prävention (vorbeugende, fördernde Maßnahmen)
3. Intervention (Lern-/Verhaltensstörungen)
4. Rehabilitation (Reintegration in Lehr-/Lernprozesse)
5. Kooperation (Zusammenarbeit mit schulexternen beratenden)
6. Innovation (als Element der Schulentwicklung)
7. Konsultation/ Supervision (kollegiale Beratung)

Question 26

Phasen einer schulischen Beratung

Answer 26

1. Kontaktphase
2. Zielsetzungsphase
3. Analysephase
4. Entwicklungs- und Entscheidungsphase
5. Umsetzungsphase
6. Bewertungs-/Evolutionsphase

Question 27

Inklusionsbegriffe

Answer 27

Inklusion: alle Kinder zusammen
Integration: gemeinsamer Unterricht mit zwei Gruppen
Exklusion: bildungsunfähig/ ausgeschlossen
Seperation: separierter Unterricht

Question 28

Schritte zur Inklusion

Answer 28

• Availability/ Verfügbarkeit: Inklusive Bildung für alle möglich
• Accessibility/ Zugänglichkeit: Verbesserung des Zugangs zur Schule
• Acceptability/ Akzeptanz: der SuS
• Adaptability/ Anpassung: des Schulsystems an Bedürfnisse
• Participation/ Teilhabe: Verbesserung der sozialen Teilhabe an Aktivitäten

Question 29

Ein-Satz-Definition Inklusion

Answer 29

Inklusion erfasst alle schulorganisatorischen und unterrichtlichen Maßnahmen, um alle Kinder und Jugendlichen gemeinsam zu erziehen und unterrichten.

Question 30

Schulentwicklung Definition und Epochaltypische Schlüsselprobleme, Klafki

Answer 30

Systematischer Prozess aller Beteiligten einer Schule, mit dem Ziel die Umsetzung des Erziehungs- und
Bildungsauftrags zu optimieren

1. Komplexität
2. Historizität: Hintergrundgeschichte, zeitlicher Kontext;
3. Aktualität: Aktuelle Probleme im Fokus
4. Interdisziplinität: Verschiedene Disziplinen sind zu betrachten
5. Globalität: Weltweites Interesse

Question 31

Sokratischer Eid (Klaus Zierer)

Answer 31

„Als Lehrperson verpflichte ich mich, all mein Fühlen, Denken und Handeln im Beruf auf das Wohl der mir anvertrauten Kinder hin auszurichten.
Den Kindern, Eltern, Kolleg*innen, Bildungsöffentlichkeit, Gesellschaft, mir selbst gegenüber verpflichte ich mich…

Ich bekräftige das Gesagte durch meine Bereitschaft, mich jederzeit an den Maßstäben messen zu lassen, die von dieser Verpflichtung ausgehen.“