Begrepp om provkonstruktion

Question 1

Validitet

Answer 1

Huruvida ett prov mäter det den avser att mäta. Träffar mitt i prick på tavlan.

Question 2

Konstruktvaliditet

Answer 2

Vad jag bör mäta, Hur väl ett prov stämmer överens med teorin

Question 3

Innehållsvaliditet

Answer 3

Vad jag väljer att mäta, kk i syftet.

Question 4

Kriterierelaterad validitet

Answer 4

Vilket samband ett prov har med ett annat sätt att mäta samma sak.

Question 5

Samtidavaliditet

Answer 5

Sambandet med något annat mått just nu.

Question 6

Prediktiv validitet

Answer 6

Sambandet med något utfall i framtiden.

Question 7

Reliabilitet

Answer 7

Precision, tillförlitlighet. Att träffa tavlan på samma ställe gång på gång.

Question 8

Test-retest-metoden

Answer 8

Samma test ges flera gånger.

Question 9

Internt samband

Answer 9

Alla frågor mäter samma syfte. Inga irrelevanta faktorer påverkar som tex tidsbrist, gummisnoddar. Kräver endast 1 mättillfälle & en bedömare.

Question 10

Interbedömarrelibialitet

Answer 10

När två lärare tillsammans gör en bedömning.

Question 11

Intrabedömarerelibialitet

Answer 11

En lärare gör alla bedömningar.

Question 12

Intrabedömarereliabilitet

Answer 12

En lärare gör alla bedömningar.

Question 13

Parallell reliabilitet

Answer 13

Det andra provet man ger är likt det första, ex. vid omprov.

Question 14

Konstrukt

Answer 14

Styr hur mätningen bör utformas, ex. längd = konstrukt, meter = enhet.

Question 15

Normrelaterat

Answer 15

Rangordning av betyg fördelat enligt normtabell. Ex. högskoleprovet.

Question 16

Målrelaterad

Answer 16

Betyg baserat på kravuppfyllnad. Ex. teoriprov.

Question 17

High stakes

Answer 17

Prestation som bedöms / betygsätts (Summativt)

Question 18

Low Stakes

Answer 18

Prestation som inte bedöms/betygsätts (Formativt)

Question 19

Summativ

Answer 19

Har konsekvenser för eleven ofta i form av betyg eller annan bedömning.

Question 20

Formativ

Answer 20

Ger läraren uppfattning var eleven befinner sig kunskapsmässig, betygsätts ej.

Question 21

Konstrukt(under)representation

Answer 21

Inte mäta allt man vill mäta.

Question 22

Konstrukt(över)representation

Answer 22

Att mäta fler saker än det man vill mäta.

Question 23

Formella bedömningssituationer

Answer 23

Uttalade situationer som arrangerats av läraren i avsikt att bedöma elevers kunskaper, t.ex. prov eller inlämningsuppgifter.

Question 24

Informella bedömningssituationer

Answer 24

Pågår kontinuerligt och ibland reflekterar inte ens läraren över att hen bedömare T.ex. läraren lyssnar på elevers resonemang eller ser någon utföra något.