Begrepp om de kognitiva nivåerna/processerna Flashcards
Minnas
Handlar om att hitta relevant information ur minnet utan att bearbeta, behandla eller tolka den. (I det närmaste objektiv informationshantering)
Känna igen (Minans) / k.ä. Identifiera
Handlar om att känna igen vad som är rätt svar av den angivna informationen. (Används speciellt vid stängda frågor)
Komma ihåg (Minnas) / k.ä. Återge
Handlar om att komma ihåg och redovisa information så som den presenterats av läraren eller läromedel. (Används speciellt vid öppna korta frågor)
Förstå
Handlar om att bearbeta information från minnet på något sätt.
Tolka (Förstå)
Handlar om att omvandla information från ett sätt att utrycka den till ett annat sätt. (ex. om elev ska klargöra, referera, representera eller översätta)
Exemplifiera (Förstå) / k.ä. Illustrera
Handlar om att identifiera något som utgör ett exempel av ett visst koncept eller process. (ex. om elev ska ge förslag, exemplifiera)
Klassificera (Förstå) / k.ä. Kategorisera
Handlar om att avgöra i vilken kategori något tillhör.
Sammanfatta (Förstå)
Handlar om att kortfattat formulera det centrala budskapet eller diverse nyckelaspekter i en större informationsmängd.
Dra slutsatser (Förstå) k.ä. Predicera
Handlar om att komma fram till en slutsats om något utifrån ett givet material. (ex. om eleven ska hitta ett mönster, identifiera ett koncept eller föreslå en modell som förklara eller koppla samman den information som har presenterats)
Jämföra (Förstå) k.ä. Kontrastera/Jämföra
Handlar om att jämföra helheter för att identifiera likheter och skillnader. (ex. om eleven ska jämföra saker)
Förklara (Förstå)
Handlar om att identifiera och beskriva orsak-verkan-förhållande mellan två eller flera saker.
Tillämpa
Handlar om att kunna använda kunskap i en praktisk situation. (ex. om eleven ska använda, utföra eller hantera något)
Genomföra (Tillämpa)
Handlar om att använda kända metoder eller tillvägagångsätt i en bekant situation.
Applicera (Tillämpa)
Handlar om att använda kända metoder eller tillvägagångsätt i en obekant situation (där vilken metod eleven ska eller bör använda inte framgår av uppgiften)
Analysera
Handlar om att dela upp information i dess beståndsdelar och identifiera hur beståndsdelar relaterar till varandra.
Särskilja (Analysera) k.ä. Diskriminera / Välja
Handlar om att urskilja vad som är mer eller mindre relevant information i ett visst sammanhang när viss information presenteras. (ex. om eleven ska urskilja något, söka information eller välja information)
Orangisera (Analysera) k.ä. Strukturera / Integrera
Handlar om att kunna identifiera hur olika delar av informationsunderlag passar ihop och kan struktureras. (ex. om eleven ska bearbeta information kan det vara denna)
Tillskriva (Analysera)
Handlar om att kunna identifiera ett perspektivtagande, en vinkling eller ett underliggande budskap. (ex. om eleven ska föra resonemang om en text eller informationen och källornas tillförlitlighet)
Värdera
Handlar om att bedöma eller värdesätta utifrån kriterier.
Kontrollera (Värdera) k.ä. Testa
Handlar om att värdera något utifrån interna kriterier. (ex. om eleven ska värdera resultatet från en undersökning utifrån undersökningens syfte eller hypotes)
Kritisera (Värdera)
Handlar om att värdera något utifrån externa kriterier. (ex. om eleven ska bedöma för- och nackdelar utifrån vissa riktlinjer)
Skapa
Handlar om att någon form av produkt skapas genom att olika bitar av information och kunskaps sätts samman till något nytt.
Generera (Skapa)
Handlar om att eleven formulerar lösningar till ett visst problem. (ex. om eleven ska komma fram till olika lösningar och välja en)
Planera (Skapa) k.ä. Designa
Handlar om att man formger en produkt eller formulerar en plan för att genomföra en uppgift. (obs. själva skapandet av produkten eller genomförandet ingår inte i planera)
Producera (Skapa) k.ä. Konstruera
Handlar om att eleven skapar en produkt utifrån specifika kriterier, ritningar eller planer. (Kan vara baserat på elevens egna Planerande.
