Avaliação Psicológica Compreensiva Flashcards
O que é avaliação psicológica compreensiva?
Processo através do qual o psicólogo procura responder às questões de um cliente através da compreensão, descrição e explicação do seu funcionamento psicológico global nas suas várias dimensões (i.e.: intelectual, cognitiva, personológica, interpessoal) e atendendo aos vários sistemas relacionais nos quais o indivíduo está inserido (i.e.: familiar, escolar, profissional), utilizando vários informadores. Faz a descrição das dificuldades do indivíduo, bem como dos seus recursos adaptativos, com vista ao encaminhamento ou ao planeamento de uma intervenção.
Como se distingue a avaliação compreensiva da especializada?
A avaliação especializada foca-se na exploração de aspetos disfuncionais específicos, muitas vezes detectados na APC, com vista ao seu aprofundamento e ao melhor planeamento da intervenção (p.e.: avaliação neuropsicológica e forense). Podem utilizar os mesmos instrumentos, mas com leituras diferentes.
P.e.: No caso da dislexia, os instrumentos da APC podem identificar eventuais sinais de perturbação de leitura, mas é a avaliação especializada neuropsicológica que irá fazer a descrição detalhada, para facilitar o planeamento da intervenção.
Qual a diferença entre assessment e testing?
O assessment refere-se à avaliação psicológica, o processo de integração de informação relativa a vários domínios de funcionamento, proveniente de várias fontes e recolhida através de vários métodos (os testes são apenas um deles). Já o testing refere-se à aplicação de instrumentos estandardizados (testes psicológicos), fazendo parte da Avaliação Psicológica Compreensiva.
Quais são as fases da Avaliação Psicológica Compreensiva?
A avaliação psicológica compreensiva passa por 3 fases, do geral para o particular:
1. Recolha de informação
2. Integração da informação
3. Devolução da informação.
O que é importante ter em conta na recolha de informação?
Durante a fase da recolha de informação é importante operacionalizar os pedidos em linguagem psicológica para perceber se é passível de se testar. Esta análise orienta o psicólogo na definição do tipo de informação que deve ser recolhida, como deve ser recolhida e a partir de quais fontes.
Feita esta pré-análise, importa compilar informação em quantidade e com qualidade suficiente (de várias fontes, por vários métodos e sobre vários domínios de funcionamento) para responder adequadamente ao pedido de avaliação.
Por fim, ter em conta que a avaliação pode dar bases sólidas para a aliança terapêutica, pelo que se deve ter uma postura adequada e empática aquando do seu processo.
Em que consiste o processo de análise da informação?
A análise da informação irá consistir na interpretação e integração da informação de modo a conseguir descrever as características psicológicas, as vulnerabilidades e recursos e as tendências comportamentais do avaliado.
As inferências que se fazem podem basear-se em:
* dados empíricos ou conceptuais
* critérios estáticos ou clínicos
* características nomotéticas (intra-grupo) ou idiográficas (intra-sujeito) enfatizadas
(como é que me assemelho aos outros? E em que é que sou único?, respetivamente),
* (mais desejável) a partir de todas estas possibilidades.
De que forma o conhecimento nomotético e idiográfico interagem na avaliação psicológica compreensiva?
O conhecimento nomotético é um pré-requisito de uma interpretação idiográfica válida, mas não há avaliação psicológica sem uma abordagem idiográfica.
O que é importante ter em conta na devolução da informação?
Esta fase consiste na formulação de conclusões e recomendações adequadas ao motivo da avaliação, com base na descrição do funcionamento psicológico.
Fornece um relatório da avaliação psicológica e é marcada uma entrevista de avaliação dos resultados, para garantir a sua compreensão por parte do avaliado ou dos seus encarregados.
Quais são as vantagens da entrevista semi-estruturada, comparando com outros tipos de entrevista?
Uma entrevista semiestruturada é um compromisso entre a flexibilidade e a qualidade da relação proporcionada pela entrevista não-estruturada, e recolha sistematizada de informação que a entrevista possibilita.
Que características deve ter o contexto da entrevista semi-estruturada?
O setting no qual decorre a entrevista deve ser pensado de modo a ser facilitador de uma relação de partilha, preferencialmente sossegado, isolado, com decoração adequada, e oferecendo lenços e caixote para os depositar.
Que características deve ter a forma da entrevista semi-estruturada?
A informação deve ser recolhida de um modo encadeado, com fluidez e suavidade, do geral (perguntas abertas que não direcionam, induzem ou interpretam) para o particular (com perguntas fechadas e diretas para obter informação específica, preferencialmente no final da entrevista, com formulação delicada e respeitosa)
Que caracteríticas deve ter o conteúdo da entrevista semi-estruturada?
O conteúdo recolhido nesta entrevista deve focar-se no motivo do pedido de avaliação, clarificação do pedido (inicio, frequência, intensidade, evolução, contexto de manifestação), tentativas de resolução anteriores, vivência do problema pelo próprio e reação dos familiares.
Deve também focar-se na recolha da história de desenvolvimento do indivíduo (i.e.: anamnese) e na explicitação das características do processo de avaliação psicológica (número de sessões, quem está/estará presente nas sessões, momento de devolução dos resultados, limites de confidencialidade, homorários)
Em que consiste a anamnese?
Refere-se a uma recolha sistemática de informação relativa ao desenvolvimento da criança/adolescente, procurando obter um panorama infanto-juvenil, conhecendo em detalhe a história de desenvolvimento e o seu percurso de vida até ao momento atual.
Quais as principais fases de desenvolvimento abordadas na anamnese?
Aborda-se o período pré-natal (gestação), perinatal (gravidez e parto) e pós-natal (pós-parto), a primeira infância (1º ano e 2 aos 3 anos), a segunda infância (pré-escolar: 3 aos 6 anos e latência: 6 aos 10 anos), a pré-adolescência (10 aos 14 anos) e adolescência (14 aos 18 anos)
Que critérios devemos ter em conta na escolha dos testes psicológicos a aplicar?
Os testes psicológicos são importantes para a recolha de informação a par da entrevista semi-estruturada, sendo importante ter em conta certos princípios para orientar a comparação de uma bateria de testes, nomeadamente:
* qualidades psicométricas (i.e.: utilizar apenas instrumentos estandardizados com adequada validade e precisão e com dados normativos)
* relevância dos testes (i.e.: seleção em função da adequação ao pedido em questão)
* valor incremental/princípio da parcimônia (i.e.:até que ponto a nova informação irá contribuir para melhorar a caracterização do funcionamento em relação à informação já recolhida)
* função aditiva, confirmatória e complementar
