ATENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA

Question 1

Causas que han provocado la discapacidad que pueden ser transmisión genética, infecciones, accidentes o traumatismos:
A) Etiología.
B) Intensidad de afectación.
C) Origen.
D) Momento de aparición.

Answer 1

A) Etiología.

Question 2

Las personas con falta de visión utilizan vías alternativas para poder acceder al ambiente que les rodea como (1):
A) La información táctil.
B) La información auditiva.
C) El sistema propioceptivo.
D) Todas son correctas

Answer 2

D) Todas son correctas.

Question 3

En la respuesta educativa al alumnado con discapacidad visual es importante evitar las barreras arquitectónicas (1):
A) Verdadero.
B) Falso.

Answer 3

A) Verdadero.

Question 4

Las personas con discapacidades físicas son un colectivo homogéneo de la discapacidad (2):
A) Verdadero.
B) Falso.

Answer 4

B) Falso. Son un colectivo heterogéneo.

Question 5

La ceguera o invidencia viene definida por la OMS como un estado caracterizado por (1):
A) Visión en tubo.
B) Ausencia de visión.
C) Ausencia de agudeza visual.
D) Todas son incorrectas.

Answer 5

B) Ausencia de visión.

Question 6

Es un grupo de enfermedades que provocan debilidad progresiva y pérdida de masa muscular (2):
A) Parálisis cerebral.
B) Lesión medular.
C) Espina bífida.
D) Distrofia muscular.

Answer 6

D) Distrofia muscular.

Question 7

La discapacidad auditiva se caracteriza por ser heterogénea (1):
A) Verdadero.
B) Falso.

Answer 7

A) Verdadero.

Question 8

Trastorno que ocasiona la acumulación de líquido cefalorraquídeo en la cabeza y un aumento de la presión del cráneo (2):
A) Hidrocefalia.
B) Espina bífida.
C) Tetraplejia.
D) Malformaciones genéticas.

Answer 8

A) Hidrocefalia.

Question 9

Acompañar la emisión del lenguaje oral de señales gestuales que representarían la sílaba que esta produciendo (1):
A) Alfabeto dactilológico.
B) Palabra complementada.
C) Comunicación bimodal.

Answer 9

B) Palabra complementada.

Question 10

Se puede utilizar el término discapacidad motora haciendo referencia únicamente a la limitación en los movimientos (2):
A) Verdadero.
B) Faso.

Answer 10

B) Verdadero.

Question 11

Se define la utilización simultánea del habla y de los signos manuales (1):
A) Comunicación bimodal.
B) Alfabeto dactilológico.
C) Lengua de signos.

Answer 11

A) Comunicación bimodal.

Question 12

En la técnica de la tortuga (4):
A) El alumno, dirige asimismo mensajes cuando deben enfrentarse a una tarea.
B) Se pretende potenciar los ámbitos deficitarios del funcionamiento cognitivo.
C) Se retira la atención a una conducta no deseada.
D) Se pretende mejorar el autocontrol.

Answer 12

D) Se pretende mejorar el autocontrol.

Question 13

En la DI se valoran las limitaciones y _______, que se estudian teniendo en cuenta un contexto determinado (3):
A) Las habilidades.
B) Los apoyos.
C) Los problemas funcionales .

Answer 13

A) Las habilidades

Question 14

El diagnóstico de TDA-H se realiza si se cumplen estas condiciones (4):
A) Los síntomas han estado presentes durante los últimos 12 meses.
B) Los síntomas han empezado con anterioridad a los 12 años.
C) Los síntomas se presentan, al menos en un ambiente, el familiar o el escolar.

Answer 14

B) los síntomas han empezado con anterioridad a los 12 años.

Question 15

El modelo teórico de discapacidad intelectual es de (3):
A) Vygotski.
B) Luckason.
C) Pearson.
D) Bisquerra.

Answer 15

B) Luckason.

Question 16

La adaptación del individuo a las exigencias del ambiente debe ser inferior a la de sus compañeros de la misma edad:
A) Discapacidad Intelectual.
B) Dislexia.
C) Trastorno del Espectro Autista.
D) Discapacidad Visual

Answer 16

A) Discapacidad Intelectual

Question 17

La frase “se apropia de las cosas de los demás” puede referirse a:
A) Los niños coN TEA.
B) Los niños con TDA-H.
C) Los con dislexia.
D) Todas las respuestas, son incorrectas.

Answer 17

B) Los niños con TDA-H.

Question 18

En alumnos con discapacidad intelectual, para poder intervenir en la tendencia a distraerse en clase puede ser útil (3):
A) El programa de estimulación basal.
B) La cercanía de compañeros con buena atención.
C) El proyecto de inteligencia Harvard.
D) Ninguna de las respuestas es correcta.

Answer 18

B) La cercanía de compañeros con buena atención.

Question 19

La discapacidad visual se puede considerar como (1):
A) Causada por deficiencia visual.
B) Todas las respuestas son correctas.
C) Un estado de limitación.
D) Un estado de menor eficiencia

Answer 19

B) Todas las respuestas son correctas.

Question 20

Según la OMS, en el mundo existen (1):
A) Un 20 % de las personas con discapacidad severa que tienen más de 65 años.
B) Un 20 % de las personas con discapacidad grave que tienen menos de 50 años.
C) Un 20 % de personas mayores de 50 años con discapacidad visual.
D) Un 15 % de personas que presentan deficiencia visual.

Answer 20

B) Un 20 % de las personas con discapacidad grave que tienen menos de 50 años.

Question 21

La deficiencia visual tiene las siguientes características (1):
A) Debe presentarse un campo visual de 1/3.
B) La agudeza visual, después de la corrección óptica, es de 1/3.
C) La agudeza visual es superior a 1/3, pero solo con gafas.
D) La agudeza visual, después de la corrección óptica, es de 1/4.

Answer 21

B) La agudeza visual, después de la corrección óptica, es de 1/3.

Question 22

La ceguera o invidencia (1):
A) Es un estado caracterizado por falta de visión.
B) Es un estado caracterizado por ojo emétrope.
C) Es un estado en donde las personas perciben solo la luz.
D) Es un estado caracterizado por visión relativa.

Answer 22

A) Es un estado caracterizado por falta de visión.

Question 23

Con respecto a la pérdida de campo visual (1):
A) Todas las respuestas son incorrectas.
B) Se diferencian entre pérdida de visión periférica y pérdida de visión por abajo.
C) La visión central dañada puede generar visión en tubo.
D) Se diferencian en pérdida de visión central y pérdida de visión periférica.

Answer 23

D) Se diferencian en pérdida de visión central y pérdida de visión periférica.

Question 24

Los alumnos con discapacidad visual congénita (1):
A) Tienen ceguera total.
B) No han tenido acceso a la información visual.
C) Tienen problemas sobre todo en la agudeza visual.
D) Han tenido acceso a estímulos visuales.

Answer 24

B) No han tenido acceso a la información visual.

Question 25

Con respecto a las necesidades educativas de los alumnos, con ceguera, total, se refieren (1):
A) Adquirir habilidades de autonomía personal.
B) Asumir y conocer su situación actual.
C) Todas las respuestas son correctas.
D) Adquirir un sistema de lectoescritura alternativo (Braille).

Answer 25

C) Todas las respuestas son correctas.

Question 26

Como necesidad educativa especial en alumnos con discapacidad visual, destaca (1):
A) La necesidad de comunicación.
B) La necesidad de autonomía.
C) La necesidad de desplazamientos.
D) La necesidad de lectoescritura.

Answer 26

A) La necesidad de comunicación.

Question 27

La discapacidad auditiva (1):
A) Puede producir efectos negativos en el desarrollo cognitivo.
B) Representan una dificultad en el desarrollo del lenguaje oral.
C) Representar un estado de limitación de la comunicación.
D) Todas las respuestas son correctas.

Answer 27

D) Todas las respuestas son correctas.

Question 28

Con respecto a la discapacidad auditiva, se puede decir que (1):
A) La misma deficiencia auditiva produce dificultades muy similares en diferentes individuos.
B) La misma deficiencia auditiva puede tener repercusiones diferentes de individuo a individuo.
C) La expresión de la discapacidad, no depende de otros factores aparte del grado de pérdida auditiva.
D) Es una discapacidad que se presenta de manera homogénea en los individuos.

Answer 28

B) La misma deficiencia auditiva puede tener repercusiones diferentes de individuo a individuo.

Question 29

El grado de pérdida auditiva moderado corresponde a (1):
A) 40-70 dB.
B) 20-40 dB.
C) 10-20 dB.
D) 70-90 dB.

Answer 29

A) 40-70 dB.

Question 30

Los sordos prelocutivos (1):
A) Son personas que tienen una pérdida auditiva de 20-40 dB.
B) Son personas que tiene una deficiencia auditiva mixta.
C) Son personas que tiene una discapacidad auditiva adquirida.
D) Son personas que tuvieron la pérdida auditiva antes de la adquisición del lenguaje.

Answer 30

D) Son personas que tuvieron la pérdida auditiva antes de la adquisición del lenguaje.

Question 31

Alrededor del 95 % de las personas sordas (1):
A) Son sordos mixtos.
B) Son sordociegos.
C) Son sordos prelocutivos.
D) son sordos postlocutivos.

Answer 31

C) Son sordos prelocutivos.

Question 32

Un niño con pérdida auditiva, superior a 40 dB (1):
A) No pueden hacer nada parte de aprender la lengua de signos.
B) Deberían utilizar audífono.
C) Todas las respuestas son incorrectas.
D) Deberían utilizar implante coclear.

Answer 32

B) Deberían utilizar audífono.

Question 33

En el caso de niños con discapacidad auditiva, la adquisición temprana de un código comunicativo (1):
A) Es posible solo en el caso de discapacidad leve.
B) Es posible solamente gracias a la tecnología.
C) Es muy difícil que ocurra.
D) Es una necesidad educativa importante.

Answer 33

D) Es una necesidad educativa importante.

Question 34

Son necesidades educativas de los niños con discapacidad auditiva (1):
A) Apropiación de un código comunicativo útil.
B) Uso de estrategias visuales y aprovechamiento de otros canales.
C) Incremento de la autoestima.
D) Todas las respuestas son correctas.

Answer 34

D) Todas las respuestas son correctas.

Question 35

En el centro educativo de un alumno con discapacidad visual, las barreras arquitectónicas (1):
A) Son un problema, especialmente aquellas para acceder al aula.
B) Son peligrosas, solamente si el alumno no se entrena para conocerlas.
C) Deberían ser eliminadas.
D) No son un aspecto relevante.

Answer 35

C) Deberían ser eliminadas.

Question 36

Las adaptaciones que se realizan para acceder al currículo (1):
A) Pueden ser metodológicas.
B) Pueden ser espaciales.
C) Pueden ser materiales.
D) Todas las respuestas son correctas.

Answer 36

D) Todas las respuestas son correctas.

Question 37

Con respecto a los alumnos con ceguera total (1):
A) No es recomendable el uso de la línea Braille.
B) Todas las respuestas son incorrectas.
C) Debe utilizar ayudas ópticas para la lectura.
D) Se debe verbalizar la información de la pantalla.

Answer 37

D) Se debe verbalizar la información de la pantalla.

Question 38

La exposición sistemática a estímulos acústicos (1):
A) Es un entrenamiento que realizan las personas con problemas de audición y que no utilizan las prótesis.
B) Es un entrenamiento que se aplica en caso de audición residual.
C) Se denomina entrenamiento auditivo.
D) Todas las respuestas son incorrectas.

Answer 38

C) Se denomina entrenamiento auditivo.