Aprendizaje Flashcards
¿Qué principio postula que la conducta espontánea aleatoria es seleccionada naturalmente por sus consecuencias (si la acción es seguida de sentimientos de placer aumenta su probabilidad de ocurrencia)?
Principio de Spencer-Bain
¿Qué autor es conocido por la teoría del aprendizaje por contigüidad?
Guthrie
La ley de la contigüidad defiende que nosotros aprendemos debido a:
La presentación simultánea o sucesiva-inmediata de dos o más estímulos
En el aprendizaje por modelado defendido por Bandura, el papel del refuerzo es:
Facilitador del proceso pero no una condición necesaria porque existen otros factores
En el denominado condicionamiento clásico de huella, el estímulo condicionado:
Se presenta un poco antes de comenzar el estímulo incondicionado y termina su presentación antes de la aparición del estímulo incondicionado
En el aprendizaje por modelado propuesto por Bandura:
Se exige un menor número de intentos que en el resto de aprendizajes para aprender una respuesta con el mismo nivel de consolidación
Una de las explicaciones acerca de la relación entre la respuesta incondicional (RI) y la respuesta condicionada (RC) apela a la sustitución de estímulos. Esta sustitución de estímulos significa que:
El estímulo condicionado (EC) viene a sustituir al estímulo incondicionado (EI) en la génesis de la respuesta condicionada
El denominado condicionamiento semántico se refiere a:
La obtención de una respuesta muy parecida a la respuesta condicionada ante estímulos que se parecen significativamente al estímulo condicionado original
La teoría del aprendizaje por contigüidad fue propuesta por:
Güthrie
El refuerzo negativo para B.F. Skinner es todo aquello que:
Al desaparecer incrementa la probabilidad de aparición de una respuesta
En el aprendizaje por refuerzo, los índices de refuerzo parcial:
Necesitan de un mayor número de intentos para la adquisición de una conducta que los índices continuos, pero se extinguen con menor rapidez que éstos
La teoría de Miller y Dollard sobre la imitación emplea como elemento explicativo:
El aprendizaje discriminativo
Según la denominada “teoría biproceso en el aprendizaje de evitación”, el miedo es una respuesta:
Condicionada, generada siguiendo el modelo pavloviano y mantenida, siguiendo el condicionamiento instrumental
El papel del refuerzo en el aprendizaje observacional para Bandura consiste en:
Una mediación cognitiva con una influencia antecedente más que consecuente
La teoría de la frustración en la extinción de respuestas aprendidas por condicionamiento instrumental apetitivo (por recompensa o refuerzo positivo), defiende que:
Si el organismo espera una recompensa y ésta no llega (extinción), su ausencia provoca un estado interno denominado frustración que es desagradable, y por ello motivador
El condicionamiento de escape, frente al de evitación lleva consigo siempre:
En el condicionamiento de escape no existe un estímulo discriminativo previo y en la evitación sí
Según Solomon y Corbit en su teoría del Proceso Oponente:
Esta explica el efecto que el comienzo o la terminación repentina de ciertos estímulos tienen sobre el organismo y su estado motivacional
El proceso por el que se incrementa la probabilidad de aparición de una respuesta por medio de la eliminación de un evento aversivo inmediatamente después de que se ejecute la respuesta se denomina:
Reforzamiento negativo
La tesis de que todos los movimientos son reflejos, contenida en su libro pionero Los reflejos del cerebro, asegura un lugar permanente en la historia de la psicología a:
Sechenov
El molusco Aplysia muestra un reflejo de retirada de branquia ante estímulos de intensidad moderada. Este reflejo presenta habituación tras la estimulación repetida. El mecanismo molecular de este proceso de habituación es:
La disminución de los canales activos de Ca2+ de la membrana presináptica
Los procesos propuestos por Bandura para explicar el aprendizaje observacional son los siguientes:
Atención, retención, reproducción y motivacional
¿Qué tres tipos de reflejos propone Sokolov?
Reflejos de Adaptación, Reflejos de Orientación y Reflejos Defensivos
¿Qué nombre reciben los reflejos que son específicos del estímulo y solo cambian la sensibilidad del sentido afectado, siendo imprescindible la presencia continuada del estímulo para que aparezca?
Reflejo de adaptación (RA)
¿Con qué otro nombre se conocen los instintos?
Pautas de acción fija
¿Cómo se denominan los estímulos que desencadenan los instintos?
Estímulos signo o estímulo liberador (de la conducta)
¿Cómo se denomina el estímulo signo exagerado para proporcionar una respuesta especialmente vigorosa?
Estímulo supranormal
¿Con qué otro nombre se denomina a los estímulos signo o liberador (estímulos que desencadenan los instintos)?
Estímulo semiótico o activador
¿Qué es el troquelado o imprimación?
Impronta
La habituación puede persistir, y se sigue produciendo con nuevas exposiciones, aunque la respuesta haya desaparecido o haya alcanzado un nivel estable, ¿cómo se denomina este fenómeno?
Habituación bajo-cero
¿Cuándo se produce mayor habituación a largo plazo?
Cuando el intervalo entre estímulos es largo (con intervalos cortos mejor habituación a corto plazo)
Los estudios sobre los mecanismos neuroquímicos de la sensibilización como tipo de aprendizaje indican que la sensibilización:
Produce cambios en los canales presinápticos de K+
La contingencia entre la respuesta y el reforzador es positiva en el procedimiento de:
Castigo
En el condicionamiento instrumental, los estímulos discriminativos:
Informan de la contingencia respuesta-reforzador
Se produce deshabituación cuando:
Se intercala un estímulo extraño entre dos ensayos de habituación
Un inhibidor aversivo produce un estado emocional condicionado de:
Alivio
En relación con la Reflexología de Pavlov, el “reflejo condicionado”:
Se forma por un proceso en el que la irritación intensa de un centro cerebral atrae hacia sí la estimulación de otros centros afectados más débilmente, los cuales encuentran en aquélla una nueva vía de descarga
La respuesta de defensa produce:
Una aceleración del ritmo cardiaco
La teoría según la cual las conductas que se convierten en hábitos arraigados son aprendidos debido a que son reforzados consistentemente con una gran cantidad de placer (Cautela), define:
La sensibilización encubierta
¿Qué implica la facilitación activodependiente como base neurobiológica del condicionamiento clásico que Kandel propone?
Facilitación presináptica
El programa de reforzamiento compuesto o complejo, en el que se presentan dos o más programas simples alternándose al azar y en el que el programa en vigor está señalizado por un estímulo discriminativo, se denomina:
Múltiple
En el precondicionamiento sensorial los sujetos reciben primero exposición repetidas de dos estímulos:
Biológicamente débiles que se presentan juntos
¿Cuándo se obtiene un gradiente de generalización plano?
Si los sujetos responden del mismo modo a estímulos diferentes
Cuando en el condicionamiento instrumental u operante la respuesta impide la presentación de un estímulo aversivo nos estamos refiriendo al procedimiento de:
Evitación
El condicionamiento de huella consiste en presentar al sujeto el estímulo condicionado:
Y, una vez que deje de actuar, presentar el estímulo incondicionado
El fundador del conductismo Watson entendió bajo el concepto de “personalidad”:
El sistema de hábitos adquirido por el sujeto
Por “reforzar una respuesta” Skinner entiende el hecho de que:
Se eleve la tasa o la probabilidad de aparición de la respuesta
A un sujeto se le presentan una serie de veces dos estímulos neutros emparejados. A continuación se le presenta, también una serie de veces, uno de esos estímulos emparejados con un estímulo aversivo. Más tarde se observa que presenta RC también al otro estímulo neutro. Diremos que se ha producido:
Precondicionamiento sensorial
Si a un humano adulto le sometemos a un programa de reforzamiento de razón fija (RF), y a continuación, a un programa de reforzamiento de intervalo fijo (IF) sin advertirle del cambio, cabe esperar que muestre inicialmente ante este segundo programa:
Un patrón de respuestas de tasa alta
A un animal se le presenta un estímulo neutro una serie de veces. A continuación se le presenta, también una serie de veces, ese mismo estímulo seguido inmediatamente por un estímulo aversivo. Cabe esperar que aquellas presentaciones previas del estímulo previo den lugar a:
Inhibición latente
Tras un proceso de condicionamiento clásico, devaluamos el carácter apetitivo del EI, emparejándolo con un estímulo aversivo. Cabe esperar que se produzca:
Una disminución de la fuerza de la RC
La “ley del efecto” afirma que:
El aprendizaje de una respuesta está producido por el efecto que sigue a dicha respuesta
Señale la respuesta correcta respecto al término “determinismo recíproco”, acuñado por Bandura:
Los humanos responden principalmente a las representaciones cognitivas de los sucesos ambientales
La competencia es un factor que claramente incide en la adquisición de conductas en el modelado, siendo una de las características de:
El modelo
Una determinada conducta tiene como consecuencia la desaparición de un reforzador negativo. La consecuencia más probable será:
Un aumento en la probabilidad de aparición de esa conducta en esas circunstancias
Se presenta a una rata durante varios ensayos un EC compuesto por un tono y una luz, seguido inmediatamente por comida. Comprobamos que este EC compuesto genera una RC, pero que si presentamos el tono y la luz por separado, uno genera la RC y el otro no. Diremos que se ha producido:
Ensombrecimiento
La imitación diferida consiste en:
Reproducir la conducta de modelos que ya no están presentes
¿A qué denomina Seligman las asociaciones “apreparadas”?
Asociaciones que no estarían ni facilitadas ni dificultadas (entre las preparadas y las contrapreparadas)
La presentación de un estímulo nuevo durante la extinción produce:
Un incremento en la RC (deshinibición)
¿En qué consiste la “renovación” en la extinción?
Recuperación de la RC cuando se cambian las claves contextuales que acompañaron al proceso de extinción
¿Qué se considera “inhibición de demora” en el procedimiento de condicionamiento clásico?
En el procedimiento de demora larga, el sujeto aprende que el EI no aparece hasta un tiempo después del inicio del EC, por lo que retrasa la RC hasta la presentación del EI
¿Qué otro nombre recibe el condicionamiento de huella?
Vestigial
¿Dentro de los procedimientos del condicionamiento clásico, cuál se considera el más eficaz?
Condicionamiento demorado (el EC comienza antes del EI, y no se retira hasta el comienzo del EI)
¿Cómo se denomina el condicionamiento en el que se administra exclusivamente el EI en un intervalo fijo de tiempo por lo que el paso de dicho intervalo de tiempo actúa como EC que informa de la presencia del siguiente EI?
Condicionamiento temporal
¿Con qué otro nombre se conoce el automoldeamiento (o auto-saphing)?
Seguimiento de signo
¿Cuáles son algunas de las características que diferencian el condicionamiento apetitivo del aversivo?
El condicionamiento aversivo difiere del aperitivo en que es más resistente a la extinción y que en algunos casos se consigue su adquisición en un solo ensayo.
¿En qué tipo de condicionamiento suelen evaluarse respuestas del SN autónomo como la presión sanguínea o el ritmo cardiaco (RC), mientras que el EI suele ser un estímulo aversivo como una descarga eléctrica o un ruido fuerte?
Condicionamiento autonómico
¿Cómo se denomina el tiempo entre el inicio de la RC y el momento en que alcanza su máxima amplitud?
Periodo de reclutamiento
¿En qué consiste el condicionamiento configuracional?
Solo el EC compuesto como gestalt adquiere la capacidad de producir la RC, no produciéndola los diferentes elementos por separado (adquisición es más lenta y más difícil de extinguir que en condicionamiento clásico simple)
¿En qué consiste el efecto García Koelling?
Un EC exteroceptivo (ej: luz, sonido) se asocia más fácilmente con un EI exteroceptivo, y un EC interoceptivo (ej: comida, sabor) se asocia más fácilmente con un EI interoceptivo.
La contigüidad temporal en el condicionamiento clásico:
No es una condición necesaria ni suficiente
¿Cómo se denomina al retraso en el condicionamiento por haber sido expuesto previamente el sujeto al EC?
Inhibición latente
Algunos estudios recientes sobre imitación de conductas como “sacar la lengua” o “abrir-cerrar la boca”, realizados por el equipo de A. Meltozoff, muestran que en el primer mes de vida:
Están presentes ambas habilidades sin necesidad de ningún aprendizaje previo
¿Qué procedimiento experimental de aprendizaje produce un aumento de la probabilidad de la emisión de la respuesta mediante la terminación o la ausencia del reforzador?
Refuerzo negativo
¿Qué son los reforzadores secundarios?
Son los estímulos que son contiguos a un reforzador y que producen los mismos efectos que éste
En la psicología de los condicionamientos, a la primera reacción normal de un organismo que se presenta ante cualquier estímulo nuevo que aparece o que cambia de atributos, la denominan:
Reflejo de orientación
¿Qué fenómeno, dentro del condicionamiento clásico, consiste en la reaparición de la respuesta condicionada después de la extinción ante la presentación del EC solo?
La recuperación espontánea
En el condicionamiento clásico, se entiende por latencia de respuesta al tiempo:
Transcurrido desde la aparición del estímulo condicionado hasta que se inicia la respuesta condicionada
Para Albert Bandura, el aprendizaje por imitación se produce por:
Adquisición de representaciones cognitivas
Al patrón de conducta heredado, específico y estereotipado, que se descarga ante ciertos estímulos específicos del ambiente, lo llamamos:
Instinto
¿A qué concepto pertenece la siguiente definición: “es el decremento hasta la desaparición, de reacciones no asociativas o respuestas innatas por la repetición de las mismas, sin la intervención de ningún proceso asociativo”?
Habituación
¿Con qué proceso del condicionamiento clásico consiguió Pavlov provocar conductas neuróticas en los perros de su laboratorio?
Discriminación
Los subparadigmas del condicionamiento operante son:
Recompensa, castigo, evitación y omisión
¿En qué tipo de programa el número de respuestas requeridas para provocar la aparición del refuerzo cambia de un refuerzo a otro de forma no predecible?
Razón variable
La afirmación: “si en una situación dada, una persona hace algo que es seguido inmediatamente por un estímulo punitivo, es menos probable que ésta repita la acción la próxima vez que se encuentre en una situación similar”, ¿a qué está haciendo referencia?
Castigo
El retiro de un cierto número de fichas, la imposición de una multa o una reducción salarial contingente a la realización de una conducta específica, serían ejemplos de la técnica:
Costo de respuesta
El modelo de condicionamiento de Rescorla y Wagner (1972) representa un modelo matemático de un concepto que resulta fundamental en su teoría y éste es:
La sorpresividad del Estímulo Incondicionado
