Approche systémique, une contribution à l’approche psychoéducative Flashcards

1
Q

l’Approche systémique, est une contribution à l’approche psychoéducative,qui vise à regrouper

A

1- le Sujet
2- les parents
3-le ou les référents

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2
Q

La perspective systémique conçoit le sujet-cible comme étant celui qui

A

Adopte un comportement qui perturbe l’ensemble de son écosystème (env),

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3
Q

l’approche systémique contien 6 éléments

A
1-  le client,
2. l'Homéostasie
3- Le comment et non le pourquoi.
4- le génogramme
5- faire des Questions circulaire afin de rendre dynamique les relations familiales
6 -La toupie; structure d’ensemble,
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4
Q

conciste à retablire l’équilibre entre le conflit et la dépense d’énergie minimal en réponse à un besoin.

A

Homéostasie:

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5
Q

par apport au génogramme (schèma familialle) la personne qui n’est pas présente c’est svt celle qui a le plus d’emprise / pouvoir sur les autres.

A

la pers Fantome dans le génogramme

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6
Q

celui qui réfèrent ou signalent le sujet cible à une structure organisée afin que le processus de l’intervention s’enclenche.

A

le /les référents

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7
Q

Il s’agit donc d’une personne qui n’a pas pu développer ses habiletés de base pour faire face aux exigences «normales» de la vie, sans points de repère qui concourent à la recherche de valeurs.
en difficultéd’êtreou en difficultés d’adaptation.

A

Le sujet cible de l’intervention

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8
Q

Personne dont les aptitudes et les habiletés sont limitées de façon définitive par les caractéristiques au plan physique ou psychophysiologique.

A

Le sujet handicapé

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9
Q

au plan structural, La personne perturbe grave ses relations avec l’environnement cest problèmes sont susceptible de durer ou de s’aggraver sans intervention appropriée. Difficultés intériorisées, complexes et sévères.

A

Le sujet inadapté (plan structural)

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10
Q

il s’agi de Perturbations (temporaires) survenues dans le développement personnel et qui ont eu pour effet de créer des tensions, à un moment donné, dans les rapports de l’individu avec son écosystème. Peut se résoudre avec intervention.

A

Le sujet mésadapté (plan fonctionnel)

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11
Q

3 manières de vivre L’inadaptation comme déviation

A

1-Déviation par rapport à soi, une souffrance intériorisée. p:70
2-Déviation par rapport à l’autre p.71-72
3-Déviation par rapport au savoir faire p.73

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12
Q

Le sujet de l’intervention peut vivre des difficultés de relations sur 3 niveaux

A

1-se construit par rapport à elle-même
2-se bâtit par rapport aux autres
3-se bâtit par rapport à un savoir faire (suivre des étapes)

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13
Q

c’est l’environnement immédiat, les circonstances précises, la situation spécifique où prend place un événement,

A

Le contexte

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14
Q

Le paradigme de l’intervention psychoéducative

A

dans une vision globale d’un domaine: L’interaction est le résultat, la conséquence, le fruit la sommes d’une rencontre entre 1- le potentiel d’adaptation du sujet et 2- le potentiel expérientiel d’un environnement.

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15
Q

L’interaction psychoéducative repose sur la rencontre de deux potentiels

A

1- Celui du jeune : son potentiel existentiel (Tenir compte des possibilités dont dispose l’individu et qui peuvent être enrichies ou appauvries)
2- Celui de l’environnement : le potentiel expérientiel (Offrir un ensemble de possibilités d’éducation, de réadaptation)

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