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Théories et pratiques de l’intervention en travail social auprès des personnes > Approche systémique > Flashcards

Approche systémique Flashcards

1
Q

Qu’est ce qu’une paradigme

A
  • Manière de voir une chose qui repose sur une base défini, sur un modèle théorique ou sur un courant de pensées
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Q

Définition de l’approche et modèle selon:

Duranquet 1991

A

Ne fait pas la différence entres les deux concepts

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3
Q

Définition de l’approche et modèle selon:

Bilodeau 2005

A
  • Ensemble de pensées et d’action qui regroupe les angles d’un problème
  • Mettre de moyens en place pour éliminer ou soulager le problème
  • Ensemble du problème et les moyens en place
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4
Q

Définition de l’approche selon:

Quivy et Van Campenhouldt 1995

A 
TS s'appuie sur l'approche pour
- observer
- Étudier
- percevoir
- comprendre
- Conceptualiser
- Évaluer
une situation
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5
Q

Définition de modèle selon:

Quivy et Van Campenhouldt 1995

A

désigne les méthodes, techniques et stratégies utilisées pour réaliser une intervention

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6
Q

Perspective psychodynamique

Paradigme

A
  • Problème déterminé par des facteur interpersonnels

- TLM à les ressources pour se développer

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7
Q

Perspective psychodynamique

Approche

A
  • Analytique
  • psychosociale
  • centré sur la personne
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8
Q

Perspective sociobéhavoriale ou de socialisation (référence aux comportements)
paradigme

A
  • Comportement, toute perception peuvent être modifiés par l’apprentissage, une nouvelle socialisation et la création de stimuli
  • Pas de conséquences, risque de recommencer
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9
Q

Perspective sociobéhavoriale ou de socialisation (référence aux comportements)
Approches

A
  • Approche cognitive comportemental

- Thérapie de la réalité

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10
Q

Perspective systémique

Paradigme

A

Problème rencontrer sont déterminer par les interactions fonctionnelles avec les différents système de son environnement

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11
Q

Perspective systémique

Approche

A

systémique
écologique
de reseau

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12
Q

Perspective de la libération ou de l’anti-oppression

Paradigme

A

problème son le résultat et manifestation de ses conditions matérielles, affectives et sociales
les gens sont oppressés selon leur race, leur sexe

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13
Q

L’approche systémique

A

Approche bien documentée

Minuchin, Satir, Wiener

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14
Q

Un problème:

A

Intéraction insatisfaite entre une personne et son environnement

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15
Q

Problème rationnelle

A

Problème Au niveau de la communication

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16
Q

Symptôme

A

Personne qui vit le problème
Le patient
Ex.: Jeune trouble de cpt, si on ne règle pas le problème au niveau de la famille, le problème va persister. on dois travailler avec tout l’environnement

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17
Q

L’objectif

A

Amener l’individu et son entourage à prendre conscience des règles qu’ils ont développer dans leur relation

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18
Q

Système est constituer de…

A

système, règle, frontière, structure, triangle, alliance, secret, mythes

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19
Q

Concept de système:

A

ensemble d’éléments en interactions

individu, famille, école

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20
Q

cybernétique

A

théories relatives au contrôle de l’information dans les système de communication
mécanisme de régularisation
Système humain est Cybernétique car un grand échange d’information

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21
Q

1er cybernétique

A
  • Transmet à la famille le diagnostic du symptôme
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22
Q

2e cybernétique

A

façon dont les systèmes modifient leur organisation

On l’utilise et on regarde si le système est malléable

23
Q

Totalité

A

Système doit être vue comme un ensemble
sans isoler ses parties
On ne peut pas isoler des membres
Chacun influence le système

24
Q

Non sommativité

A

Modification de un entraine la modification des autres

ex. Mobile d’enfant, quand un bouge, tous les autres bougent aussi

25
Q

Concept de résonance ELKAIM:

La rétroaction (feedback)

A

Réaction de l’entrée de l’information

Boomerang: on dit quelque chose on risque de recevoir une réponse

26
Q

Concept de résonance ELKAIM:

Homéostasie

A

capacité de s’autorégulariser
concept du thermostat
maintenir le système en équilibre
Ex.: cpt délinquant: règles de la famille que l’Ado trouve trop strict.
Peut avoir une équilibre et quand un mauvais comportement arrive, ça cause un déséquilibre
confortable mais pas toujours adéquat

27
Q

Concept de résonance ELKAIM:

équifinalité

A

un même effet peut avoir des causes différentes
plusieurs causes peuvent avoir une même finalité
peut avoir des similitudes, mais pas pareil pour tlm

28
Q

Concept de résonance ELKAIM:

Métacommunication:

A

3 niveaux de communications

On ne peut pas, pas communiquer

29
Q

Hamonie

A

Le geste que je fais et que je dis sont la même chose

30
Q

Contradiction

A

Je t’aime quand tu pleurs, c’est tordu

31
Q

En paradoxe

A

Mère qui dit à l’enfant qu’elle l’aime mais elle refuse de le coller

32
Q

Concept de résonance ELKAIM:

Causalité circulaire

A

l’existence de rétroactions rend difficile la distinction entre l’effet et la cause d’un phénomène au sein d’un système
Ex.: Les enfants qui se chicanent dans la chambre, mais on ne sait pas qui a commencé.

33
Q

La famille est vue comme

A 
système relationnel
grande organisation
une structure
fait de triangle, de rôles, de règles et de  finalité
échanges continuelles entres individus
34
Q

Règle:

A

Toujours des règles dans une famille

ex.: les heures du coucher

35
Q

triangles:

A

Alliance entre les membres
on peut exclure un membre dans un triangle
Alliance entre la mère et sa fille

36
Q

Règles explicite:

A

On nomme la règle, on prend le temps d’expliquer

37
Q

Règles implicite:

A

Quand on ne nomme pas la règle, quand on l’a connait

38
Q

Les frontières

A

Famille désengager
Sentiment d’appartenance est faible
On ne remarque pas la présence d’un certain membre de la famille.
Ex.: famille avec inceste: aucune frontière

39
Q

Cycle de vie

A 
Formation du couple
naissance des enfants
période de l'adolescence
le départ des enfants
le vieillissement 
On ne suit pas de façon systématique
Système ++ rigide vivent difficilement les périodes de transitions et ne trouve pas de réponses adéquates.
40
Q

Cycle de vie

A 
Formation du couple
naissance des enfants
période de l'adolescence
le départ des enfants
le vieillissement 
On ne suit pas de façon systématique
Système ++ rigide vivent difficilement les périodes de transitions et ne trouve pas de réponses adéquates.
41
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:

Le questionnement circulaire

A

poser des questions
on peut poser la même question à chaque membre
Perception de chacun de la situation problème;
Participation de chacun
La personne à l’écart, tu vas l’encourager à participer

42
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:

Le recadrage

A

Voir la situation de façon positive
Aller chercher le positif de la situation
Modifier la façon de voir le problème

43
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:

Métaphore

A

L’utilisation d’un personnage
Utiliser un objet pour représenter un sujet
ex.: l’ado est une princesse

44
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
- Moins de la même chose

A

un membre s’active toujours de la même façon dans le système
Arrêter les gens d’en faire autant
ex.: Grand-Parent qui visite le couple

45
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Sabotage bienveillant

A 
Renverser une situation typique
Essaie de tjs contrôler
Propose de faire le contraire
Réagir de façon diffèrent:
Ex.: Faire le contraire: Valoriser l'ado dans ses mauvais comportement
46
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Les bienfaits de l’indifférence

A

Renforcer les comportements positifs

Ignorance des comportements; ignorance intentionnelle

47
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Annoncer au lieu de cacher

A

affirmer nos émotions devant les gens
confirmer un comportement
Ex.: l’ado gêner devant la classe

48
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Rendre le compulsif volontaire

A

Ex.: Femme professionnelle, le jours tjs bien habillée, le soir elle fait des rencontres et elle se met à risque

49
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Accusation inattaquables et dénégations sans preuve

A

On va accuser le jeune avant même de savoir le problème
ex.: Jeune et le téléphone sonne, on se dit que c’est l’école pour des mauvais comportements.
Demande à l’ado de faire plaisir à ses parents.

50
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
La prescription de tâche
Les rituels

A 
Cibler les patterns, les enfants
Maman= bonne alimentation
Père= non
TS suggère au père de prendre des bonnes alimentations
Défaire les rituels
instaurer un autre rituel
S'entendre sur les mêmes valeurs
51
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
La prescription de tâche
Le non changement

A

Pour l’instant c’est correct de ne pas changer
Surprotéger son enfant
Peut utiliser le recadrage
Vous faites cela car vous voulez protéger votre enfant

52
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
La prescription de tâche
Prescrire le symptôme

A

Faire des comportements pour empirer la situation.

53
Q

TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:

L’opinion synthèse

A

À la fin de chaque entretien, on fait une hypothèse, on formule notre opinion. Pourquoi le problème persiste.

54
Q

L’évolution de la thérapie en 3 temps

A
  • L’évaluation
  • L’introduction du doute
  • Le changement comportemental

Théories et pratiques de l’intervention en travail social auprès des personnes (5 decks)

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