Approche systémique Flashcards
Qu’est ce qu’une paradigme
- Manière de voir une chose qui repose sur une base défini, sur un modèle théorique ou sur un courant de pensées
Définition de l’approche et modèle selon:
Duranquet 1991
Ne fait pas la différence entres les deux concepts
Définition de l’approche et modèle selon:
Bilodeau 2005
- Ensemble de pensées et d’action qui regroupe les angles d’un problème
- Mettre de moyens en place pour éliminer ou soulager le problème
- Ensemble du problème et les moyens en place
Définition de l’approche selon:
Quivy et Van Campenhouldt 1995
TS s'appuie sur l'approche pour - observer - Étudier - percevoir - comprendre - Conceptualiser - Évaluer une situation
Définition de modèle selon:
Quivy et Van Campenhouldt 1995
désigne les méthodes, techniques et stratégies utilisées pour réaliser une intervention
Perspective psychodynamique
Paradigme
- Problème déterminé par des facteur interpersonnels
- TLM à les ressources pour se développer
Perspective psychodynamique
Approche
- Analytique
- psychosociale
- centré sur la personne
Perspective sociobéhavoriale ou de socialisation (référence aux comportements)
paradigme
- Comportement, toute perception peuvent être modifiés par l’apprentissage, une nouvelle socialisation et la création de stimuli
- Pas de conséquences, risque de recommencer
Perspective sociobéhavoriale ou de socialisation (référence aux comportements)
Approches
- Approche cognitive comportemental
- Thérapie de la réalité
Perspective systémique
Paradigme
Problème rencontrer sont déterminer par les interactions fonctionnelles avec les différents système de son environnement
Perspective systémique
Approche
systémique
écologique
de reseau
Perspective de la libération ou de l’anti-oppression
Paradigme
problème son le résultat et manifestation de ses conditions matérielles, affectives et sociales
les gens sont oppressés selon leur race, leur sexe
L’approche systémique
Approche bien documentée
Minuchin, Satir, Wiener
Un problème:
Intéraction insatisfaite entre une personne et son environnement
Problème rationnelle
Problème Au niveau de la communication
Symptôme
Personne qui vit le problème
Le patient
Ex.: Jeune trouble de cpt, si on ne règle pas le problème au niveau de la famille, le problème va persister. on dois travailler avec tout l’environnement
L’objectif
Amener l’individu et son entourage à prendre conscience des règles qu’ils ont développer dans leur relation
Système est constituer de…
système, règle, frontière, structure, triangle, alliance, secret, mythes
Concept de système:
ensemble d’éléments en interactions
individu, famille, école
cybernétique
théories relatives au contrôle de l’information dans les système de communication
mécanisme de régularisation
Système humain est Cybernétique car un grand échange d’information
1er cybernétique
- Transmet à la famille le diagnostic du symptôme
2e cybernétique
façon dont les systèmes modifient leur organisation
On l’utilise et on regarde si le système est malléable
Totalité
Système doit être vue comme un ensemble
sans isoler ses parties
On ne peut pas isoler des membres
Chacun influence le système
Non sommativité
Modification de un entraine la modification des autres
ex. Mobile d’enfant, quand un bouge, tous les autres bougent aussi
Concept de résonance ELKAIM:
La rétroaction (feedback)
Réaction de l’entrée de l’information
Boomerang: on dit quelque chose on risque de recevoir une réponse
Concept de résonance ELKAIM:
Homéostasie
capacité de s’autorégulariser
concept du thermostat
maintenir le système en équilibre
Ex.: cpt délinquant: règles de la famille que l’Ado trouve trop strict.
Peut avoir une équilibre et quand un mauvais comportement arrive, ça cause un déséquilibre
confortable mais pas toujours adéquat
Concept de résonance ELKAIM:
équifinalité
un même effet peut avoir des causes différentes
plusieurs causes peuvent avoir une même finalité
peut avoir des similitudes, mais pas pareil pour tlm
Concept de résonance ELKAIM:
Métacommunication:
3 niveaux de communications
On ne peut pas, pas communiquer
Hamonie
Le geste que je fais et que je dis sont la même chose
Contradiction
Je t’aime quand tu pleurs, c’est tordu
En paradoxe
Mère qui dit à l’enfant qu’elle l’aime mais elle refuse de le coller
Concept de résonance ELKAIM:
Causalité circulaire
l’existence de rétroactions rend difficile la distinction entre l’effet et la cause d’un phénomène au sein d’un système
Ex.: Les enfants qui se chicanent dans la chambre, mais on ne sait pas qui a commencé.
La famille est vue comme
système relationnel grande organisation une structure fait de triangle, de rôles, de règles et de finalité échanges continuelles entres individus
Règle:
Toujours des règles dans une famille
ex.: les heures du coucher
triangles:
Alliance entre les membres
on peut exclure un membre dans un triangle
Alliance entre la mère et sa fille
Règles explicite:
On nomme la règle, on prend le temps d’expliquer
Règles implicite:
Quand on ne nomme pas la règle, quand on l’a connait
Les frontières
Famille désengager
Sentiment d’appartenance est faible
On ne remarque pas la présence d’un certain membre de la famille.
Ex.: famille avec inceste: aucune frontière
Cycle de vie
Formation du couple naissance des enfants période de l'adolescence le départ des enfants le vieillissement On ne suit pas de façon systématique Système ++ rigide vivent difficilement les périodes de transitions et ne trouve pas de réponses adéquates.
Cycle de vie
Formation du couple naissance des enfants période de l'adolescence le départ des enfants le vieillissement On ne suit pas de façon systématique Système ++ rigide vivent difficilement les périodes de transitions et ne trouve pas de réponses adéquates.
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Le questionnement circulaire
poser des questions
on peut poser la même question à chaque membre
Perception de chacun de la situation problème;
Participation de chacun
La personne à l’écart, tu vas l’encourager à participer
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Le recadrage
Voir la situation de façon positive
Aller chercher le positif de la situation
Modifier la façon de voir le problème
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Métaphore
L’utilisation d’un personnage
Utiliser un objet pour représenter un sujet
ex.: l’ado est une princesse
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
- Moins de la même chose
un membre s’active toujours de la même façon dans le système
Arrêter les gens d’en faire autant
ex.: Grand-Parent qui visite le couple
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Sabotage bienveillant
Renverser une situation typique Essaie de tjs contrôler Propose de faire le contraire Réagir de façon diffèrent: Ex.: Faire le contraire: Valoriser l'ado dans ses mauvais comportement
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Les bienfaits de l’indifférence
Renforcer les comportements positifs
Ignorance des comportements; ignorance intentionnelle
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Annoncer au lieu de cacher
affirmer nos émotions devant les gens
confirmer un comportement
Ex.: l’ado gêner devant la classe
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Rendre le compulsif volontaire
Ex.: Femme professionnelle, le jours tjs bien habillée, le soir elle fait des rencontres et elle se met à risque
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
Intervention Paradoxale
Accusation inattaquables et dénégations sans preuve
On va accuser le jeune avant même de savoir le problème
ex.: Jeune et le téléphone sonne, on se dit que c’est l’école pour des mauvais comportements.
Demande à l’ado de faire plaisir à ses parents.
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
La prescription de tâche
Les rituels
Cibler les patterns, les enfants Maman= bonne alimentation Père= non TS suggère au père de prendre des bonnes alimentations Défaire les rituels instaurer un autre rituel S'entendre sur les mêmes valeurs
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
La prescription de tâche
Le non changement
Pour l’instant c’est correct de ne pas changer
Surprotéger son enfant
Peut utiliser le recadrage
Vous faites cela car vous voulez protéger votre enfant
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
La prescription de tâche
Prescrire le symptôme
Faire des comportements pour empirer la situation.
TECHNIQUE SYSTÉMIQUE:
L’opinion synthèse
À la fin de chaque entretien, on fait une hypothèse, on formule notre opinion. Pourquoi le problème persiste.
L’évolution de la thérapie en 3 temps
- L’évaluation
- L’introduction du doute
- Le changement comportemental
