Apprentissage Et Mémoire Flashcards
Chapitre 2 partie 2
Les cognitivistes s’intéressent à l’apprentissage complexe qui implique quelles processus mentaux?
Les processus mentaux qui nous permet de penser, de savoir, de résoudre des problèmes, de mémoriser et de former des représentations mentales.
Les recherches de Khöler
Contrairement à ce que Thorndike propose (que l’apprentissage se fait par essaie et erreur) Khöler, un cognitiviste, à pu démontrer que des animaux sont capable de réfléchir.
Explique l’expérimentation avec des bâtons, du fruit et le singe Sultan.
Sultan devait s’emparer du plus petit bâton pour faire approcher une
L’expérience de sultan démontre t’il d’un conditionnement opérant pu de l’intuition?
L’intuition parce que aucune des étapes n’avait été renforcé.
Que suggère que les singes étaient en train de réfléchir?
Avant de procédé à la solution, le singe était souvent immobile, avait un regard fixe et semblait étudier la situation.
Comment est ce que les résultats des expériences de Khöler vont t-ils contre la loi de l’effet? Quelle sorte d’apprentissage démontre tils?
Ceci consiste de l’apprentissage par insight. De la découverte soudaine d’une solution rendu apparente par une réorganisation mentale des éléments de problème pouvant facilement être réutilisé.
Recherches de Tolman
Tolman a démontré qu’en plus des humains, plusieurs espèces sont capables de se faire une représentation mentale d’un lieu ou d’un trajet (Un labyrinthe par exemple)
Tolman, étant de l’école de penser cognitiviste, était de l’avis aussi que l’apprentissage pouvais se faire sans quoi?
Sans le renforcement
Carte cognitive
Une représentation mentale d’une configuration spatiale comme un labyrinthe
C’est quoi un représentation sémantique
Les perroquets et même certains primates sont capable d’apprendre la signification de mots i.e. que divers mots représentent divers objets.
Que démontre Premack
Premack démontre que les primates sont capables d’établir des relations de cause et effet et peuvent faire des différenciations
Mémoire sensorielle
Système de la mémoire qui retient très brièvement l’information provenant des sens. Celle si dure une fraction de seconde à deux secondes environ.
Trois étapes nécessaire à la memorisation
Encodage: pour placer en mémoire
Stockage: pour conserver en mémoire
Pepêchage: pour récupérer de la mémoire
Fonction de l’encodage
Interpréter des sons, images pu sensations en y portant attention (reconnaître que c’est un nom par exemple), le placer tentativement en mémoire.
Durée de la mémoire à court terme et comment le prolongé
Les informations qui contiennent la mémoire à court terme s’effacent en moins de 30 secondes, à moins que vous les répétiez constamment intérieurement ou à haute voix
L’encodage acoustique
L’encodage acoustique est la plus puissant et nous permet de retenir le plus d’information
L’encodage visuel
L’encodage visuel se fait par images
Type d’encodage utilisé pour étudier
L’encodage acoustique est utiliser pour étudier car la mémorisation de ce qui est lu est encodé acoustiquement
Individus qui ont des mémoires eidétiques
Les enfants sont plus susceptible que les adultes d’avoir des souvenirs photographiques. Environ 5% dentre eux semble avoir des mémoires eidétiques
Capacité de mémoire à court terme. (L’empan mnésique)
Sept éléments peuvent êtres stockés à la fois, plus ou moins deux
Comment augmenter la rétention de la mémoire à court terme
Bien qu’il est essentiellement impossible d’augmenter le nombre de tronçons, il est possible d’augmenter leurs dimensions.
La répétition de maintient
La répétition de maintient est une stratégie mnésique qui consiste à répéter délibérément une information pour la maintenir en mémoire à court terme. Ceci peut faciliter le transfert dans la mémoire à long terme.
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Information par les sens vont dans la mémoire à court terme. Ils vont être déplacée si on les transfert pas au mémoire à long terme (Aider par la répétition)
Durée et capacité de la mémoire à long terme
Durée est indéfini et la capacité est illimité
