Apprentissage Et Mémoire

Question 1

Le conditionnement classique

Answer 1

Forme d’apprentissage par association où un stimulus jumelé à un autre à répétition fini par provoqué la même réponse que le stimulus initial

Question 2

Stimulus neutre à un stimulus conditionnel

Answer 2

Pour transformer un stimulus neutre à un stimulus conditionnel on doit conditionner le sujet à répondre au stimulus neutre.

Question 3

Stimulus inconditionnel

Answer 3

Il provoque ordinairement la même réaction ou réflexe chez le sujet peu importe la situation. Le fait de saliver devant la nourriture ne devrait pas changer chez un chien.

Question 4

La réponse invariable du sujet

Answer 4

La réponse inconditionnel

Question 5

Une réponse conditionnelle

Answer 5

Le nouveau comportement créé plus ou moins artificiellement par la présentation simultanée des stimuli conditionnels et inconditionnels

Question 6

Phase d’acquisition

Answer 6

Le sujet apprend l’effet que produit la présentation du stimulus conditionnel. Le SC à lui seule peut provoqué une RC (surtout après plusieurs associations de SI et SC)

Question 7

L’extinction

Answer 7

Disparition graduelle de la RC du à l’absence d’un renforcement

Question 8

Comment empêcher l’extinction

Answer 8

Il faut l’encourager de temps à autres en introduisant de nouveau un renforcement

Question 9

Phase de généralisation de la RC

Answer 9

Tendance à donner la réponse conditionnelle en présence de stimulus similaire au stimulus conditionnelle initial

Question 10

L’étude de cas fameuse pour la généralisation

Answer 10

Dans Le cas du Petit Albert, son peur s’est généraliser d’un peur des rats blancs à un peur d’un lapin blanc, un chien blanc, un col de fourrur blanc, un masque du père noël et aux cheveux blancs de Watson

Question 11

Discrimination de la RC

Answer 11

Avec plusieurs tentatives, le sujet apprend à différencier entre l’objet qui à lui seul lui causé de l’anxiété et ceux qui lui ressemble

Question 12

Corrélation entre les associations SI-SC qui sont logiques et le succès

Answer 12

Plus les associations SI-SC sont logiques, plus le conditionnement sera un succès

Question 13

Pourquoi un oiseau est plus capable d’identifier sa nourriture qu’il aime en la voyant plutôt qu’en la goûtant

Answer 13

Certains animaux sont prédisposés biologiquement pour apprendre certaines connaissances de certains manières

Question 14

Dans Le cas de Pavlov et ses chiens:
Avant le conditionnement, la nourriture est un stimulus _ et il apporte une réponse _ la cloche est un stimulus _ et il apporte une réponse _
Durant le conditionnement la cloche est un stimulus _ et la nourriture est un stimulus _ et ils apportent une réponse _
Après le conditionnement la cloche est un stimulus _ et il apporte une réponse _

Answer 14

Avant: nourriture=inconditionnel réponse=inconditionnelle cloche=neutre réponse=aucun
Durant: nourriture=inconditionnel cloche=conditionnel réponse=inconditionnel
Après: cloche=conditionnel réponse=conditionnel

Question 15

Conditionnement opérant

Answer 15

L’organisme agit (ou opère) sur son environnement pour voir ce qui en sera le résultat (effets agréables ou désagréables)

Question 16

Suggestions de Thorndike sur l’apprentissage des animaux

Answer 16

Les animaux apprennent par essaie et erreurs (non par l’intelligence)

Question 17

La loi de l’effet

Answer 17

Les animaux agissent sur leur milieu pour ensuite observer l’effet. De cette façon, l’organisme va s’apercevoir si oui ou non son comportement est bien adapté à son milieu
On peu comparer cette loi au loi de survie du plus apte de Charles Darwin

Question 18

Selon Thorndike par rapport à son expérience des chats affamés qui sortent d’une cage, s’agit-it d’un raisonnementpour expliquer l’apprentissage?

Answer 18

Non. Selon lui c’est “inutile d’évoquer le raisonnement” pour expliquer comment survenait ce type d’apprentissage: le chat se contentait de répéter le comportement qui produisait l’effet souhaité.

Question 19

Renforcement et punition

Answer 19

Renforcement est pour créer un comportement.

Punition est pour faire disparaître un comportement

Question 20

Renforcement positif

Answer 20

Tout stimulus qui va augmenter la probabilité que le comportement se répète par sa présence (qui est agréable)

Question 21

Renforcement négatif

Answer 21

Tout stimulus qui va augmenter la chance que le comportement se répète par son absence.

Question 22

Un comportement influencé par un renforcement négatif est suivi de:

Answer 22

Un retrait d’un stimulus désagréable

Question 23

Le façonnement (l’apprentissage de comportements complexes)

Answer 23

Consiste à renforcer des approximations successifs qui se rapprochent du comportement désiré, guidant ainsi graduellement les réponses vers le but.

Question 24

Punition

Answer 24

Tout stimulus qui va diminuer la chance que le comportement se répète par sa présence

Question 25

Pourquoi la punition est moins efficace pour apprendre

Answer 25

Le punition n’indique pas quel comportement d’effectuer, seulement lequel on doit éviter

Question 26

La punition encourage

Answer 26

Souvent de la haine, des ressentiments ou de la crainte de celui qui inflige la punition

Question 27

Comment rendre une punition plus efficace

Answer 27

1) donner la punition durant ou le plus tôt après le comportement indésirable
2) choisir la punition la plus légère susceptible d’avoir l’effet désiré sur le comportement
3) la punition doit être constante

Question 28

Renforçateur primaire

Answer 28

Renforce des comportements de base d’habitude reliées à des besoins biologiques (ex. Nourriture)

Question 29

Renforçateur secondaire

Answer 29

Ne renforce pas immédiatement des besoins biologiques, mais ce type de renforçateur pourra être utilisé plus tard pour satisfaire ces besoins (ex. Argent pour la nourriture)

Question 30

Renforcement continu

Answer 30

Chaque comportement correct est suivi d’un renforcement

Question 31

Renforcement partiel (intermittent)

Answer 31

Pas tous les comportements voulus sont renforcés, mais ils seront renforcés de temps en temps. Ceci est plus efficace pour encourager un comportement appris.

Question 32

Renforcement partiel à intervalles fixes

Answer 32

Le renforcement est obtenu uniquement après qu’un certain temps s’est écoulé. Toujours le même montant de temps.

Question 33

Renforcement à intervalles variables

Answer 33

Renforcement obtenu après des intervalles de temps qui n’est pas toujours la même.

Question 34

Programme de renforcement proportionnel (ratio) fixe

Answer 34

Le renforcement n’est pas fait en fonction de temps mais en fonction de nombres de tâches exécutés
Ex. Ménuisier payer par pièce et le treeplanting

Question 35

Programme de renforcement proportionnel (ratio) variable

Answer 35

Le renforcement est fait en fonction de tâches exécutés, mais le nombre de tâches à exécuter varie de façon irrégulière

Question 36

Pourquoi les machines à sous sont développé en utilisant un programme de renforcement à ratio (proportionnel) variable

Answer 36

• Elle a la fréquence de réponse la plus élevée
• A la performance régulière
• Elle est très résistant à l’extinction (La prochaine fois est peut-être la bonne)