Analyzing input quality along three dimensions: interactive, linguistic, and conceptual (ROWE et SNOW)

Question 1

D’après ces auteurs, quel facteur est important pour le développement langagier ?

Answer 1

La qualité de l’input

Question 2

Quelles sont les 3 dimensions de la qualité de l’input ?

Answer 2

1) L’interactivité
2) La linguistique
3) La conception

Question 3

Quel est l’impact de la contingence des réponses des parents aux comportements vocaliques des nourrisons (interactivité petite enfance) ?

Answer 3

Plus grande richesse de vocabulaire ultérieure, car ces interactions socialisent les enfants à la nature interactive de la communication tout en fournissant un input informatif.

Question 4

Vrai ou faux.

Des interactions conversationnelles équilibrées entre parents et enfants prédisent mieux le langage expressif à 36 mois que la simple quantité de mots utilisés par les parents

Answer 4

Vrai

Question 5

Pourquoi l’apprentissage d’une langue à la télévision est moins efficace (interactivité enfance) ?

Answer 5

Télévision = non contingence (pas directement lié aux actions spécifiques de l’autre personne)

Les enfants semblent apprendre de manière plus efficace à travers des interactions sociales contingentes

Question 6

Vrai ou faux.

Puisque la quantité d’input a un impact sur le développement langagier, même la parole entendue non dirigée vers l’enfant influence son développement linguistique (interactivité enfance).

Answer 6

Faux, la parole entendue non dirigée vers l’enfant n’influence par son développement linguistique

Question 7

Quels sont les caractéristiques interactives (dimension de la qualité de l’input) qui nous intéressent chez les enfants d’âge préscolaire ?

Answer 7

Le nombre de tous de parole (conversation bidirectionnelle)

Le nombre de tours de conversation entre parents et enfants de quatre ans à la maison prédit positivement le traitement cérébral des enfants lors d’une tâche de langage en IRMf et leurs compétences en vocabulaire et syntaxe

Question 8

Vrai ou faux.

Les conseils préconisent souvent des échanges prolongés, mais nous soutenons que le “ donner et recevoir “ entre un enfant et son soignant sont plus bénéfiques pour le développement linguistique et conceptuel

Answer 8

FAUX

Les échanges prolongés entre un enfant et son soignant sont plus bénéfiques pour le développement linguistique et conceptuel. Cet engagement nécessite un accès constants à des interactions positives avec les adutes.

Question 9

Résumé dimension interactivité (enfance, petite enfance et enfants d’âge préscolaire)

Answer 9

Petite enfance
- Fréquence des réponses contigentes des parents aux cmpts vocaliques des nourrisons

Enfance
- Apprentissage + efficace avec interactions sociales contingentes (contrairement à télévision)

Enfants d’âge préscolaire
- Conversations bidirectionnelles
- Échanges prolongés (nb de tours de parole)

Question 10

Dans la section de la dimension linguistique, on utilise l’acronyme PDB. Que signifie-t-il ?

Answer 10

Parole Dirigée aux Bébés (énoncés courts, intonation exagérée et modification des voyelles) –> favorise l’apprentissage du langage chez nourissons

Question 11

Vrai ou faux.

Coacher les parents pour utiliser davantage la PDB conduit à des progrès rapides dans le babillage et à des vocabulaires plus étendus. Les caractéristiques prosodiques de la PDB facilitent la segmentation de la parole en unités grammaticales.

Answer 11

VRAI

Question 12

À la petite enfance, comment la dimension linguistique peut-elle avoir un impact sur leur développement langagier ultérieur ?

Answer 12

Si les touts-petits bénéficient d’un input linguistiques sophistiqués (diversité du vocabulaire, utilisation de verbes variés, de questions et d’énoncés complexes), cela influe sur l’acquisition des verbes.

Question 13

Comment la qualité de la dimension linguistique favorise-t-elle le développement linguistique des enfants plus âgés (enfants d’âge scolaire) &

Answer 13

• Complexitié syntaxique dans le discours des parents prédit celle des enfants
• Les interactions de partage de livres, où les adultes utilisent un langage plus complexe, sont fortement liées à la croissance du vocabulaire et au développement grammatical des enfants

Question 14

Résumé dimension linguistique (enfance, petite enfance, enfants d’âge préscolaire)

Answer 14

Petite enfance
- Parole dirigée aux bébés = progrès rapide babillage, vocabulaires + étendus et facilite segmentation de la parole en unités grammaticales

Enfance
- Fréquence et diversité structure de phrase influent sur acquisition des verbes

Enfants d’âge préscolaire
- Exposition syntaxe complexe = bénéfique pour compréhension syntaxique

Question 15

Petite enfance : Expliquez comment un parent peut s’assurer de la qualité de son input en mettant l’accent sur la dimension de conceptualisation.

Answer 15

Petite enfance
- Discours ancré dans le présent et cibler l’attention des enfants
- Utiliser des gestes pour rendre objets plus saillants et faciliter compréhension
- Discours liés aux livres d’images (assure correspondance conceptuelle entre attention de l’enfant et input linguistique)

BREF : adapter discours à l’âge de l’enfant et à son niveau de compréhension

Question 16

Enfance :
Expliquez comment un parent peut s’assurer de la qualité de son input en mettant l’accent sur la dimension de conceptualisation.

Answer 16

• Les parents peuvent aborder sujets plus complexes et éloignés du présent grâce à des livres et des conversations stimulantes
• Sujets complexes, la discussion d’événements passés ou futurs, les hypothèses, les contre-factuels, et le jeu de rôle
• Le langage décontextualisé

Question 17

Le langage décontextualisé des parents, abordant passé, futur et explications causales, devient un meilleur prédicteur des compétences vocabulaires à la maternelle que la quantité totale de parole. Pourquoi ?

Answer 17

Cela stimule les enfants à communiquer sur des sujets non ancrés dans le présent et favorise des compétences linguistiques complexes. Les différentes dimensions de l’input travaillent ensemble pour soutenir l’apprentissage, avec des jeux de rôle stimulant au niveau conceptuel, soutenus par une grande réactivité au niveau interactif et des limites sur la complexité linguistique.

Question 18

Enfants d’âge préscolaire :
Expliquez comment un parent peut s’assurer de la qualité de son input en mettant l’accent sur la dimension de conceptualisation.

Answer 18

• Langage décontextualisé encore ici
• Discussions sur sujets abstraits
• Discussions approfondies sur le passé renforcent compréhension du langage, narration détaillée et les souvenirs autobiographiques
• Lecture interactive de livres : permet d’élargir les domaines de connaissances

Question 19

Quels sont les trois autres facteurs en prendre en compte par rapport à l’input (sauf qualité et quantité) ?

Answer 19

• Différences culturelles
• SSE
• Contexte

Question 20

Vrai ou faux.

L’évaluation de la qualité de l’input parental peut être basée sur une des trois dimensions.

Answer 20

FAUX
La qualité de l’input parental ne peut être évaluée sur une seule dimension, son impact dépend des dimensions interactionnelles, linguistiques et conceptuelles, ainsi que du stade de développement de l’enfan