Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Pedagogika > Aktivna vloga učitelja in učenca > Flashcards

Aktivna vloga učitelja in učenca Flashcards

1
Q

Objekt vzgoje

A
  • dominantna vloga učitelja
  • učenec podrejen, prilagaja, sledi, ne poskuša ugovarjati, pasiven
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Subjekt vzgoje

A
  • učenec upoštevan kot individum, aktiven, motiviran, zavzema za svoja stališča, argumentira, osebno odloča
  • prebujanje človekovega jaza
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Objekt in Subjekt vzgoje

A

Vzgoja poteka v smeri od objekta k subjektu vzgoje

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Vizija

A
  • povečati aktivno vlogo učenca
  • razvijati sposobnosti samostojnega/ustvarjalnega/kritičnega mišljenja in presojanja
  • spodbujati skladen telesni in duševni razvoj
  • motivirati za vseživljensko učenje
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Osebne kvalitete učitelja

A
  • te lastnosti težko naučiti, jih učiti, zato še bolj pomembne
  • prijaznost, velikodušnost duha, poštenost, humor
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Medosebne spretnosti učitelja

A
  • te lastnosti da priučiti, izboljšati
  • sposobnost poslušanja, pogovarjamja, znati obdržati zaupne stvari, povdarjatu pozitivne stvari pri posamezniku
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Poklicne spretnosti učitelja

A
  • lastnosti naučene tekom študija
  • razlaga snovi, pomoč pri razumevanju, opazovanje dogajanja ob usvajanju snovi, pomoči pri vzljubitvi predmeta
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Razredna klima

A
  • odnosi med učiteljem in učenci ali samo med učenci v opazovanem razredu
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Šolska klima

A
  • niz notranjih značilnosti po katerih se ena šola razlikuje od druge, vplivajo na delovanje vseh udeležencev
  • kvaliteta šolskega prostora : vpliva na vedenje članov, temelji na skupni zaznavi vedenja
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Notranje značilnosti šolske klime

A
  • odnosi med udeleženci (učenci, učitelji, administrativno osebje, ravnatelj)
  • varno okolje
  • vključenost vseh udeležencev v procese
  • visoka pričakovanja do dosežkov učencev
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Šolska kultura

A
  • specifična celota med seboj povezanih prepričanj in vrednot (kako razumeti znanje, učenje, kako poučevati, kakšne pravice in dolžnosti, pomembnost snovi, kako doseči in razumeti disciplini)
  • oblikuje delno samodejno, je stabilna
  • prepričanja/vrednote oblikujejo s skupnim delom
  • predstavljajo kriterije dobrega/primernega dela in vedenja
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Prevladujoča tradicionalna šolska kultura

A
  • tradicionalna, frontalna oblika poučevanja
  • omogoča poznavanje dejstev ; manj razumevanje, uporabo, ustvarjalno rabi problemiv
  • radovednost iniciativnost zaželeni
  • motivacija za učenje zunanja
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Tradicionalno-pozitivistično pojmovanje znanja

A
  • zbirka podatkov do katerih je prišla znanost, imajo pomen dejstev, ki jih je potrebno poznat
  • kaj, koliko, kdaj, kdo
  • deklerativno znanje in transmisijski pouk (neposredbi poučevanje)
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Konstruktivistično pojmovanje znanja

A
  • znanje ni absolutna kategorija resničnega
  • človekova razlaga nečesa, ki se neprestano spreminja
  • povezani z vrednotami, prepričanji, predsodki, čustvi, socialno pripadnostjo
  • KAKO razumeš/pojasnjuješ, KAKO si do tega prišel, KAKO lahko uporabiš/povežeš
  • procesno/proceduralno znanje, dialoški pouk
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Sodelovalna kultura

A
  • možna ob zavedanju medsebojne odvisnosti zaposlenih
  • učitelj povezuje : zavedanje soodvisnosti, koordinativno vodenje, pripravljenost za razpravljanje o načinu dela, s soglasjem oblikovan koncept dela
  • aktivnost, samostojnost, ustvarjalnost, kritičnost, veselje do učenja
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Aktivno učenje

A
  • druge aktivnosti poleg poslušanja
    • dialog, razprava, mišljenje višjega
      reda, reševanje problemov
  • celostno, miselno, čustveno aktivira
  • osebno pomembno, vpeto v resnične življenske okoliščine
  • trajnejše znanje, boljše razumevanje sebe in sveta, pametnejše poseganje vanj
17
Q

Značilnosti aktivnega učenja

A
  • spodbuja poglobljeno učenje
  • razvija veščine mišljenja višjega reda
  • vključuje interakcijo med učenci
  • pritegne k delu
  • pomaga pri spremljanju učenja, odkrivanju razumevanja
18
Q

Aktivno učenje pomaga razvijati :

A
  • samostojno pristopanje k problemom
  • produktivno delo v timu
  • učinkovito komunikacijo
  • zmožnost nenehnega učenja, prilagajanja novim situacijam
  • sistematično razvijanje kritičnega mišljenja, ustvarjalnega razmišljanja
  • samozavest
  • samozaupanje
19
Q

Uvajanje aktivne vloge učencev

A

Učitelj naj upošteva :

  • učenec pri učenju aktivno vlogo
  • predznanje
  • ravnovesje med usvajanjem konceptov, veščin, metakognitivnih kompetenc
  • sodelovalno učenje
  • formativno spremljanje, vrednotenje
  • vključevanje raziskovalnih pristopov, uporaba sodobne tehnologije
20
Q

Učiteljeva vloga za aktivno učenje

A

Učitelj naj upošteva značilnosti sodobnega razumevanja učenja :

  • učenje je konstruktivno, samoregulirano, kontekstualno, sodelovalno, kumulativno
  • učenje pri vsakem posamezniku poteka drugače
21
Q

Razlogi za uporabo aktivnega učenja

A
  • učinkovitejše
  • ohranjanje znanja pri sodelovanju, aktivnosti
  • učenci navdušeni ko smo dejavni
  • vzpoztavitev smiselnih povezav z dejavnostmi
  • učenje učenja, vseživljensko učenje
  • spodbuja sodelovanje, analizo, kritiko
22
Q

Medoredmetno povezovanje ~ Kroskurikularnost

A
  • doseganje ciljev, ki so skupni programu
  • sodelovalno poučevanje (znotraj predmetov, med/nad predmeti)
  • lahko obvezni del kurikula ali avtonomna specifika posamezne šole
23
Q

Cilji medpredmetnega povezovanja

A
  • razvoj ključnih kompetenc
  • prepletanje skozi več predmetov
  • nanašajo na kompetence, ki se lahko uresničujejo znotraj kurikularnih tem
24
Q

Medpredmetne povezave

A
  • potekajo na ravni vsebin, procesnih znanj, na konceptualnem/izvedbenem nivoju
  • timsko delo, sodelovalno učenje
  • vse povezave v funkciji doseganja ciljev kurikula in posameznih predmetov, sicer niso nadgradnja in obogatitev učnega procesa
25
Q

Sodelovalno učenje

A
  • izmenjava idej
  • diskusije o aktualnih temah
  • medsebojna/vzajemna opazovanja
  • skupni projekti, domače naloge
  • med oddelki/učenci iste šole; različnih šol v kraju, regiji, državi, na mednarodni ravni
26
Q

Timsko poučevanje

A
  • interaktivno
  • rotacijsko
  • izmenjave učiteljev med oddelki iste šole ; med različnimi šolami v kraju, regiji, državi, na mednarodni ravni

Pedagogika (7 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions