adolescência tardia Flashcards
Como é o desenvolvimento cognitivo da adolescência tardia?
- desenvolvimento do pensamento abstrato e pensamento complexo.
- emergência da moralidade pós-convencional
Como é o desenvolvimento emocional adolescência tardia?
- estabelecimento de um senso de identidade pessoal
- separação dos pais mais além
Como é o desenvolvimento social da adolescência tardia?
- aumento do controlo dos impulsos
- emergência da autonomia social
- estabelecimento de uma capacidade vocacional.
Porque é nesta fase que o adolescente constroí um sentido de identidade
o sentido de identidade já começa de trás, mas é de facto nesta fase que ele começa porque existe:
1.CONSCIÊNCIA DE SI MESMO
2. RESPONSABIIDADE
3. AUTONOMIA
aqui o adolescente começa a agir da forma que que, projetando o futuro tendo mais controlo sobre a sua vida.
Enumera as características da adolescência tardia
- AJUSTAMENTO A UM NOVO SENTIDO FÍSICO DO SELF
- AJUSTAM-SE A UM CORPO SEXUALMETE MADURO E SENTIMENTOS
- DESENVOLVEM-SE E APLICAM COMPETENCIAS DE PENSAMENTO ABSTRACTO
- DEFIENEM UM SENTIDO DE IDENTIDADE PESSOAL
- ADOTAM UM SISTEMA DE VALORES PESSOAIS
- RENEGOCEIAM RELAÇÕES COM PAIS/CUIDADORES
- DESENVOLVEM RELAÇÕES COM OS PARES PRODUTIVAS E ESTÁVEIS
- LIDAM COM AS EXIGÊNCIAS ASSOCIADAS AO AUMENTO DOS PAPEIS E RESPONSABILIDADES ASSOCIADAS À MATURIDADE
Explica a característica: 1. AJUSTAMENTO A UM NOVO SENTIDO FÍSICO DO SELF
As mudanças físicas vão ficando completas: o desenvolvimento físico fica completo (homens pode chegar aos 21) e existe uma elevada aceitação da aparência física
Explica a característica: 2. AJUSTAM-SE A UM CORPO SEXUALMETE MADURO E SENTIMENTOS
- identidade sexual clara
- Preocupação com relações sérias e o seu potencial para intimidade
física e emocional - Relações íntimas sérias começam a ser desenvolvidas: amor,
fidelidade e compromisso como fatores de sucesso nas relações - A maior parte tem experiência sexual
Explica a característica: 3. DESENVOLVEM-SE E APLICAM COMPETENCIAS DE PENSAMENTO ABSTRACTO
- Capacidade para pensar de forma abstrata fica estabelecida; conseguem pensar acerca do
futuro, considerando várias possibilidades, e resultados lógicos de possíveis
eventos - Grande capacidade para consideram diferentes pontos de vista,
aumentando a empatia e preocupação pelos outros; valorizam a
diversidade de pessoas e as suas respostas ou diferentes pontos de vista - Filosóficos e idealistas
Explica a característica: 4. DEFIENEM UM SENTIDO DE IDENTIDADE PESSOAL
- Firme sentido de identidade, embora ainda em exploração, especialmente em áreas como relações interpessoais, educação,
trabalho e família - Sentem-se como estando “entre”: sentem que já não são adolescentes e também ainda não são adultos
Explica a característica: 5. ADOTAM UM SISTEMA DE VALORES PESSOAIS
- As decisões e valores são menos influenciados pelos pares
- Tornam-se capazes de entender múltiplos pontos de vista; valorizam a
diversidade de pessoas e consideram que pode haver várias respostas
certas para um mesmo problema - Identificam valores e pontos de vista que funcionam para si próprios,
ao mesmo tempo que respeitam os valores/pontos de vista do outros
Explica a característica: 6. RENEGOCEIAM RELAÇÕES COM PAIS/CUIDADORES
- Aumentam a sua capacidade para ver os pais como indivíduos têm em conta as suas perspetivas
- Os conflitos com os pais tendem a diminuir
- Renegoceiam os papéis pai-filho (em função também de outras
mudanças a ocorrerem – ex. saída de casa ou não)
Explica a característica: 7. DESENVOLVEM RELAÇÕES COM OS PARES PRODUTIVAS E ESTÁVEIS
- Relacionam-se mais com pares individualmente do que grupos de
pares - Estilo mais maduro nos relacionamentos com os pares
1. Estabilidade
2. Intimidade
3. Suporte
Explica a característica: 8. LIDAM COM AS EXIGÊNCIAS ASSOCIADAS AO AUMENTO DOS PAPEIS E RESPONSABILIDADES ASSOCIADAS À MATURIDADE
- Interesses estáveis
- Capacidade de compromisso
- Auto-confiança
- Maior preocupação com os outros
- Nível mais elevado de preocupação com o futuro
- Pensamentos acerca do seu papel na vida
- Transições para (trabalho, universidade, …de vida)
- Em geral maior tempo de estudo e casamento para mais tarde (cf. estatuto
socioeconômico, sequências normativas?) - Começam a ter experiências de trabalho