acquisition du langage Flashcards
les enfants peuvent-ils apprendre des règles simples à la période prénatale ?
- oui, ils peuvent réagir à des changements de pattern (wofefe –> wofewo)
- tout ce qui dévie de la suite apprise suscite une réaction de l’enfant en contexte expérimental
comment s’appelle le stade de 1 à 1.5 ans ?
holophrastique = stade de 1 mot
description du stade holophrastique
- phrases à 1 mot
- 1 mot possède plusieurs sens
- surgénéralisations et sous-généralisations
- meilleure compréhension de contrastes phonologiques que production
surgénéralisation
chien = tout les animaux
sous généralisation
chien = fido, mon chien
stade du 2 mots correspond à quelle tranche d’âge ?
1,6 à 2 ans
quel genre de phrases sont produites vers 1,6-2 ans ?
- juxtaposition de 2 mots pour faire 1 phrase
- absence fréquente de morphologie
- absence de mots appartenant aux classes fermées
- expression de relations grammaticales
- respect de règles de négation («pas» employé correctement)
que se produit-il au niveau du langage entre 2 et 2,6 ans ?
- perfectionnement de la syntaxe
- constructions plus variées
- mots de classes fermées
que se produit-il au niveau du langage entre 3 et 4 ans ?
- grammaire complète
- phrases relatives
- passives
quelles sont les deux approches d’analyse du langage ?
- approches formelles
- approches fonctionnelle
expliquer les approches formelles
= analyse abstraite de la structure du langage
- arrangement des éléments et des relations entre eux, structure plutôt que le contenu
expliquer les approches fonctionnelles
= etude du langage en contexte
quand la linguistique s’est elle constituée comme discipline scientifique ?
au début du 20 ème
quel nom invoque-t-on comme étant le père fondateur de la linguistique moderne ?
Ferdinand de Saussure
qu’a fait Ferdinand de Saussure ?
- premier à proposer une réflexion théorique générale sur le langage et les conditions de son étude
- instauration d’une véritable démarche scientifique
- À tel point que, jusque vers le milieu des années 1960, la linguistique structuraliste se présentera comme la « discipline pilote » des sciences humaines.
quel courant apparait dès la fin des années 1950 ?
courant des grammaires formelles
qui est l’initiateur principal des approches structuralistes ?
Noam Chomsky avec sa « grammaire générative-transformationnelle »
donnez un exemple d’approche formelle
innéisme (Chomsky, 1965)
du point de vue de l’innéisme, quel est le rôle du langage?
= adaptation génétique propre à l’espèce humaine
comment le langage se développe-t-il selon les innéistes ?
acquisition (pas apprentissage)
quel est le rôle de l’environnement pour les innéistes ?
c’est un déclencheur du processur d’acquisition
quelles sont les prémisses de base des innéistes ?
- pauvreté du stimulus
- absence de données négatives
expliquer la pauvreté du stimulus
- l’environnement linguistique est insuffisant pour que le lanage se développe par apprentissage
- les enfants produisent et entendent des phrases qu’ils n’ont jamais produites ou entendues
pourquoi, selon les innéistes, l’environnement linguistique est-il considéré imparfait ?
les énoncés linguistiques ne sont pas tous bien formés
–> comment l’enfant sait-il quels énoncés font partie de la grammaire de sa langue et lesquels n’en font pas partie ?
expliquer l’absence de données négatives
- les parents ne font pas d’interventions systématiques pour aider l’enfant à choisir des bonnes hypothèses
- les enfants ne mettent pas ces conseils en pratique (McNeil)
le langage est-il une suite linéaire de mots ?
non, il est organisé en plus petites unités abstraites
ex de coréférence
«sophie sait qu’elle gagnera le match» = sofie sait que sofie gagnera le match
MAIS «elle sait que sophie gagnera le match» ne veut pas dire la meme chose (coréférence ne fonctionne pas)
qu’est-ce que la grammaire universelle ?
système de règles/principes abstraits qui déterminent les formes possibles que peuvent prendre les grammaires et exclure les énoncés qui n’appartiennent pas aux langues naturelles
qu’est-ce qui permet la créativité du langage?
la grammaire universelle
la grammaire générative étudie-t-elle la compétence ou la performance ?
la compétence
comment obtient-on des jugements de grammaticalité avec les enfants ?
- plus difficile
- protocoles expérimentaux adaptés (images , marionettes, livres)
qu’est-ce que l’approche fonctionnelle ?
= étude du langage en contexte
- suppose qu’il n’y a aucune prédisposition spécifique au langage
- le langage émerge de l’expérience
quel est l’objectif du langage selon les approches fonctionnelles ?
- remplir des fonctions cognitives, sociales et communicatives
- se concentre sur d’autres aspects que la syntaxe
selon les approches fonctionnelles, quel est le lien entre les fonctions cognitives et le langage ?
- le développement du langage est subordonné à celui de la cognition en général
- les termes nom, verbe, syntagme, etc n’ont aucune réalité psychologique
selon les approches fonctionnelles, la grammaire universelle existe-t-elle ?
non, le langage est défini par l’expérience individuelle
quelle est l’influence de l’input selon les approches fonctionnelles ?
input différent = grammaire différente (aux stades précoces)
pcq l’input est suffisant à l’apprenant pour construire la grammaire
nommez une approche fonctionnaliste
le constructionnisme (Tomasello, 2003) («language structure emerges from language use»)
- utilisation de processus cognitifs généraux pour la génération du langage
- le langage fait partie de la cognition généralle universelle a tous
le constructionnisme comprend-il des aspects génératif ?
oui
quelles sont les unités du constructionnisme ?
- formes, sens et usage
comment peut-on décrire la relation entre la faculté du langage et la cognition en général dans l’approche formelle ?
- indirecte / partielle
comment peut-on décrire la relation entre la faculté du langage et la cognition en général dans l’approche fonctionnelle ?
étroite
quel est le rôle de l’input dans l’approche formelle ?
= simple déclencheur
quel est le rôle de l’input dans l’approche fonctionnelle ?
= rôle central, intake
qu’est-ce que la connaissance linguistique dans l’approche formelle ?
- règles, lois abstraites
- ce qui ne fait pas partie de la grammaire cible
qu’est-ce que la connaissance linguistique dans l’approche fonctionnelle ?
= règles plus spécifiques, propres à un contexte donné
