A linguagem oral Flashcards
O que é a “ilusão da fala”?
A percepção da fala PARECE ser uma capacidade cognitiva bastante SIMPLES e RÁPIDA (i.e., alguém produz som, o som entra-nos pelos ouvidos, e somos capazes de compreender o significado do que a
pessoa disse – 250ms), mas para que isso seja possível é preciso que ocorram ÍNUMEROS processos computacionais ao nível do nosso inconsciente
(ativação do sistema modular multi-componentes).
Em que consiste o sistema modular multicomponentes?
Interação de QUATRO MÓDULOS FUNCIONALMENTE INDEPENDENTES, cada um constituído por vários componentes com uma função DIFERENTE no PROCESSAMENTO da fala.
Como se processa um som linguístico?
um som (linguístico) é inicialmente processado a nível ACÚSTICO, com base nas suas PROPRIEDADES. Este processamento ativa TODAS as representações de
palavras COMPATÍVEIS com este input, que vão para além da desejada. Ao conjunto de palavras ativo chama-se “VIZINHOS LEXICAIS” ou “membros da coorte” porque partilham TODOS os fonemas menos um (que os DISTINGUE).
Cada palavra pode ter uma rede DENSA OU DISPERTA de vizinhos lexicais que entram em competição, sendo factual que o reconhecimento de uma palavra é mais SIMPLES quando tem MENOS vizinhos. Só depois da ativação da palavra desejada é que se acede ao seu SIGNIFICADO e às suas aplicações em diferentes CONTEXTOS (ex.: relevância da PRAGMÁTICA para a interpretação de provérbios).
Quais são os conceitos relacionados com o processamento do som linguístico?
- Fonética - ACÚSTICA e articulação
- Fonologia - representações ABSTRATAS das unidades mínimas da linguagem
- Morfologia - REGRAS para SOMAR morfemas
- Sintaxe - estuda a DISPOSIÇÃO das palavras na frase e das frases no discurso, incluindo a lógica
- Semântica - SIGNIFICADO
- Prosódia - ENTOAÇÃO que transmite um certo significado
- Pragmática - linguagem na PRÁTICA (metáforas, ironia, humor, etc.)
- Fonema - UNIDADES que permitem DISTINGUIR entre significados (MENOR unidade sonora; sons que articulados formam as sílabas, as palavras, etc.)
- Morfema - UNIDADES mínimas de significado (como os prefixos e os sufixos)
- Sílabas (ATAQUE - consoante antes de um núcleo vocálico; RIMA - só o núcleo vocálico = ditongos)
Qual o desafio da fala na presença de espaços em expressões fonologicamente semelhantes?
Apesar de estarmos habituados a ver ESPAÇOS entre palavras quando elas estão escritas, estes espaços NÃO existem nas palavras faladas (e nós achamos que eles existem, porque CONHECEMOS a língua. Uma maneira de perceber que eles não existem é ouvir pessoas estrangeiras a falar). A segmentação de palavras (ex.: “irmãos Sá Morais” e “Samurais”) fia-se no conhecimento das POSSIBILIDADES frásicas e em PISTAS AUDITIVAS (tónica).
Explique o modelo de Levelt (processo da intenção da fala até à articulação/produção de fala).
No modelo de Levelt, o processo de produção da fala parte de uma PREPARAÇÃO CONCEPTUAL (VONTADE de PRODUZIR uma palavra que tenha um certo significado). Com esse significado em vista, é feita uma SELEÇÃO LEXICAL (seleção de uma palavra, mais especificamente um LEMMA – representação da palavra no léxico MENTAL). Depois da seleção da palavra, são ATIVOS os seus ATRIBUTOS MORFOLÓGICOS (e.g., a “FORMA” da palavra), e na etapa seguinte os SINTÁTICOS (e.g., SÍLABAS envolvidas). Isto leva a uma ATIVAÇÃO das RPESENTAÇÕES FONOLÓGICAS (expressão das sílabas através do alfabeto fonético). Estas representações são depois codificadas, ficando prontas para a fase de
ARTICULAÇÃO, onde se produz efetivamente a fala.
Esta produção pode ser MONITORIZADA e CORRIGIDA.
O que é o fenómeno TOT (tip of tongue)?
Quando, na fase de SELEÇÃO LEXICAL, conseguimos
aceder ao LEMMA, mas não à FORMA da palavra (sabemos o que queremos dizer, mas somos incapazes de o produzir).
O que é a interferência palavra-imagem (SOA - stimulus-onset-asynchrony)?
Fenómeno explicado pelo modelo de Levelt – FACILITAÇÃO de uma tarefa com DISTRATORES quando há CONGRUÊNCIA entre estímulos fonológicos, sintáticos e semânticos.
Os processos de produção e compreensão da palavra falada exigem análise a três níveis. Quais são?
- Nível segmental - segmentos que CONSTITUEM OS SONS - ex.: fisga vs isca (/fiʒgɑ/ vs /iʃkɑ/) parecem-nos iguais, mas há uma diferença fonética.
- Nivel SUPRAsegmental - informação PROSÓDICA (pitch = frequência fundamental, f0; amplitude = intensidade) - e.g., (a) pensão vs (eles) pensam.
- Nivel SUBsegmental - informação ACÚSTICA E ARTICULATÓRIA (duração dos segmentos) - e.g., “irmãos Sá Morais” vs “irmãos samurais”.
Como se deu o estudo da linguagem pela Neuropsicologia Clássica ao longo do tempo?
O estudo da linguagem pela Neuropsicologia Clássica começou no século XIX, com as descobertas de Broca (HEMISFÉRIO ESQUERDO COMO DOMINANTE da linguagem; “área de Broca” como centro da PRODUÇÃO da fala) e de Wernicke (descoberta de DÉFICES linguísticos – AFASIAS – NÃO associados à área de Broca; “área de Wernicke” como centro da COMPREENSÃO da fala). Wernicke compreendeu que as suas propostas e as de Broca seriam COMPLEMENTARES, propondo um modelo neural da linguagem que integrava estas duas áreas. Alguns
anos depois, Lichtheim elaborou o trabalho de Wernicke, identificando e nomeando PRATICAMENTE TODOS OS TIPOS DE AFASIA, e modificando o modelo,
sugerindo o conceito de “CENTRO CONCEPTUAL” (papel dos OBJETIVOS, REFLEXÕES pessoais, escuta SILENCIOSA, entre outros, no funcionamento normal da linguagem).
Estas ideias foram quase um século depois retomadas por Geschwind, que acrescentou o GIRO ANGUÇAR (importante para a leitura SILENCIOSA) e o CÓRTEX AUDITIVO PRIMÁRIO como áreas importantes para o processamento de input.
Também é importante acrescentar que este modelo está lateralizado à ESQUERDA.
Apresente o modelo Wernicke-Lichtheim-Geschwind.
O estímulo acústico pode seguir dois caminhos:
CA1 -> pSTG (termo mais específico e correto do que “Área de Wernicke”, contém as representações auditivas das palavras) - centro conceptual – mapeamento para o significado (perceção e COMPREENSÃO da fala).
CA1 -> pSTG - (através do FASCÍCULO ARQUEADO) -
área de Broca (contém as representações ARTICULATÓRIAS da fala) – mapeamento para a ação (PRODUÇÃO MOTORA da fala).
- Este modelo é frequentemente conhecido como “modelo casa” pelo formato do seu diagrama
- Foi criado para facilitar a classificação (nosológica) das síndromes afásicas (e não para compreender o funcionamento saudável da fala). Falhas em certas áreas ou “arestas” (ou combinações) estão associadas a um tipo distinto de afasia.
CONCEPTS
TRANSCORTICAL MOTOR TRANSCORTICAL SENSORY
MOTOR PATTERNS
(afasia de Broca) AUDITORY IMAGES
(afasia de condução) (afasia de Wernicke)
SUBCORTICAL MOTOR SUBCORTICAL SENSORY
OUTPUT INPUT
Quais são os 8 processos identificados que, no modelo Wernicke-Lichtheim-Geshwind, permitem distinguir e caracterizar as afasias?
o PRODUÇÃO (discurso espontâneo, nomeação, fluência do discurso, características prosódicas). Erros comuns de produção (PARAFASIAS):
- Parafasias FONÉMICAS: substituição ou transposição de fonemas (e.g., lápis -> ládis; lápis -> pális);
- Parafasias SEMÂNTICAS: erro corresponde a item da MESMA CATEGORIA SEMÂNTICA do que o item alvo (e.g., lápis -> caneta);
- MISTOS: erro PARTILHA características fonológicas e semânticas com o alvo (e.g., rato -> gato; isqueiro -> cinzeiro)
- NEOLOGISMOS: erros cuja semelhança com palavras alvo não é óbvia e que não corresponde a nenhuma palavra real (e.g., panela -> paraneca) -> Afasia de JARGÃO
- Pausas ANÓMICAS: erro por AUSÊNCIA de resposta,
frequentemente para nomes/ palavras de conteúdo (pausas preenchidas: mmmm, pois, aaa…)
o REPETIÇÃO (de silabas, pseudopalavras, palavras e frases);
o COMPREENSÃO (de ordens simples e complexas).
O modelo NÃO assume uma associação LINAER entre o LOCAL de uma lesão cerebral e uma SÍNDROME afásica. As afasias são avaliadas através dos PADRÕES COMPORTAMENTAIS.
Que dicotomias facilitam a compreensão das classificações das oito afasias?
- Produção: fluente vs. não-fluente
- Repetição: deficitária vs. intacta
- Compreensão: deficitária vs. intacta
Estes fatores são avaliados através de tarefas como a imagem do “cookie-theft” (em que os pacientes têm de contar a história do que acham que está a acontecer
na imagem), tarefas de nomeação, ou tarefas de apontar para x objeto.
Como se caracteriza a afasia de Broca?
Produção: Não fluente, lenta, em esforço, discurso telegráfico (agramatismos), predomínio de palavras de conteúdo e estereotipias (repetição sem motivo aparente); prosódia preservada.
Repetição: Deficitária (parafasias fonológicas, omissões).
Compreensão: Intacta (exceto para frases sintaticamente complexas) + défice de processamento gramatical (não explicado pelo modelo clássico).
Lesão associada: Extensas - região pré-motora e motora posterior e superior ao giro frontal inferior + substância branca.
Défice no modelo clássico: Sistema motor (área de Broca).
Outros sintomas: Acompanhada de disartria (dificuldade de articulação) e apraxia (dificuldade em realizar tarefas que exijam recordar padrões ou sequências de movimento) da fala.
Como se caracteriza a afasia de Wernicke?
Produção: hiperfluente, como logorreia (output excessivo), parafasias, paragramatismos, neologismos, sem consciência dos erros e prosódia preservada.
Repetição: deficitária.
Compressão: défice severo.
Lesão: para além do pSTG, inclui o pSMG e o lobo parietal inferior.
Défice no modelo clássico: sistema sensorial (área de Wernicke).
Outros sintomas: mesmo com o défice na compreensão, a perceção da fala pode estar preservada; alexia com agrafia (problemas de leitura e de escrita).
