A : Les interactions et les écosystèmes Flashcards

1
Q

Quel animal est décrit dans le texte?

A

Renard véloce

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Q

Dans quel environnement vit le renard véloce?

A

Grandes prairies

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3
Q

Quels types de nourriture le renard véloce consomme-t-il?

A
  • Herbes
  • Fruits
  • Sauterelles
  • Souris
  • Lapins
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4
Q

Quels prédateurs le renard véloce doit-il surveiller?

A
  • Aigles
  • Faucons
  • Loups
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5
Q

Quelles interactions le renard véloce a-t-il avec les prairies?

A
  • Creuser ses terriers
  • Trouver sa nourriture
  • Élever ses petits
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6
Q

Qu’est-ce que l’écologie?

A

L’étude des relations entre les organismes vivants et leur environnement

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7
Q

Qui est un écologiste?

A

Une personne qui étudie les relations entre les organismes vivants et leur environnement

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8
Q

Quel type d’étude un écologiste pourrait faire sur le renard véloce?

A
  • Type de nourriture
  • Endroits où il creuse ses terriers
  • Façon dont il élève ses petits
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9
Q

Le renard véloce interagit uniquement avec d’autres animaux présents dans son habitat. Vrai ou faux?

A

Faux

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10
Q

Fill in the blank: L’écologie est l’étude des _______ entre les organismes vivants et leur environnement.

A

[relations]

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11
Q

Que signifie le terme « écologie » ?

A

Interaction entre les organismes et les milieux dans lesquels ils vivent

Le terme vient d’un mot grec signifiant « maison ».

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12
Q

Quel type de questions les écologistes peuvent-ils aider à répondre ?

A

Questions sur l’interaction entre les espèces et leur environnement

Exemple : Qu’est-il arrivé au renard véloce au Canada ?

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13
Q

Qu’est-ce qui a causé la disparition du renard véloce au Canada ?

A

Des centaines de renards véloces ont été tués par le poison visant à éliminer leurs prédateurs

De plus, ils ont perdu leur habitat naturel à cause de l’agriculture et de l’urbanisation.

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14
Q

Quand le dernier renard véloce a-t-il été vu au Canada avant sa réintroduction ?

A

En 1928

Cela souligne l’importance de la conservation et de la réintroduction des espèces.

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15
Q

Quelles actions ont été entreprises pour aider le renard véloce ?

A

Réintroduction par des groupes de citoyens et collaboration avec des écologistes

Ces efforts visent à fournir l’habitat nécessaire à l’espèce.

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16
Q

Nommez un animal vivant en Alberta que vous pourriez étudier.

A

Exemples : grenouille léopard, grue blanche, blaireau d’Amérique, caribou des bois

L’étude de ces animaux implique l’analyse de leurs interactions avec l’environnement.

Examples: leopard frog, whooping crane, American badger, woodland caribou

Studying these animals involves analyzing their interactions with the environment.

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17
Q

Complétez la phrase : Au début des années 1900, des centaines de renards véloces ont été tués à cause de _______.

A

poison qui visait à éliminer les loups et les coyotes.

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18
Q

Quelle est l’importance de l’habitat pour le renard véloce ?

A

Il est essentiel pour la survie de l’espèce

La perte de leur habitat naturel a été un facteur clé de leur déclin.

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19
Q

Quelles actions les citoyens peuvent-ils entreprendre pour aider les espèces menacées ?

A

Organiser des programmes de réintroduction et collaborer avec des écologistes

L’engagement communautaire est crucial pour la conservation.

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20
Q

Vrai ou Faux : Les écologistes ne s’intéressent pas aux relations entre les humains et les animaux.

A

Faux

Les écologistes étudient également ces relations pour mieux comprendre l’impact humain sur l’environnement.

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21
Q

Quels sont les besoins vitaux des êtres vivants?

A

Les besoins vitaux sont :
* Nourriture
* Habitat
* Air
* Eau

Ces besoins sont communs à tous les organismes vivants, qu’il s’agisse d’animaux ou de plantes.

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22
Q

Pourquoi les êtres vivants ont-ils besoin de nourriture?

A

La nourriture procure de l’énergie et des nutriments tels que des gras, des protéines et des glucides.

Ces nutriments permettent aux êtres vivants de croître, de régénérer leurs tissus et de se reproduire.

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23
Q

Qu’est-ce qu’un habitat?

A

Un habitat est un endroit où un organisme vit.

Les habitats peuvent varier considérablement d’une espèce à l’autre, certains nécessitant des abris, d’autres non.

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24
Q

Quel est le rôle de l’eau pour les êtres vivants?

A

L’eau est essentielle pour vivre convenablement et constitue une grande proportion des êtres vivants.

Environ deux tiers du corps humain sont constitués d’eau.

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25
Q

Qu’est-ce que les échanges gazeux chez les êtres vivants?

A

Les échanges gazeux sont le processus par lequel les êtres vivants absorbent de l’oxygène et éliminent le gaz carbonique.

Les plantes, par exemple, absorbent du gaz carbonique pour fabriquer de la nourriture et expirent de l’oxygène.

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26
Q

Vrai ou Faux: Tous les êtres vivants interagissent avec leur environnement.

A

Vrai

Les interactions se produisent entre les êtres vivants et les composantes non vivantes de leur environnement.

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27
Q

Complétez la phrase: Les êtres vivants ont besoin d’eau pour _______.

A

[vivre convenablement]

Sans eau, les êtres vivants ne peuvent pas survivre.

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28
Q

Quels types d’animaux peuvent vivre sans abri?

A

Des animaux comme la chèvre de montagne vivent dans des environnements particuliers sans abri.

D’autres animaux, comme les castors et les humains, construisent des abris.

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29
Q

Pourquoi est-il important de comprendre les besoins des êtres vivants?

A

Comprendre les besoins des êtres vivants aide à préserver les écosystèmes et à assurer la survie des espèces.

Cela inclut la gestion des ressources naturelles et la protection des habitats.

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30
Q

Qu’est-ce qu’une adaptation ?

A

Une caractéristique héréditaire qui aide un organisme à survivre et à se reproduire dans son milieu

L’adaptation peut inclure des changements physiques ou comportementaux.

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31
Q

Comment les pattes du merle d’Amérique sont-elles adaptées ?

A

Elles sont conçues pour recueillir de la nourriture

Les pattes du merle sont munies de trois doigts antérieurs et d’un doigt postérieur.

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32
Q

Quel rôle joue le bec d’un oiseau dans son adaptation ?

A

Il sert à recueillir de la nourriture

Par exemple, le bec d’un merle est différent de celui d’un canard.

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33
Q

Vrai ou Faux : Les adaptations sont toujours héréditaires.

A

Vrai

Les adaptations se transmettent de génération en génération.

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34
Q

Complétez : Les êtres vivants sont adaptés pour _______ à leur milieu.

A

[s’ajuster]

Cette capacité d’ajustement est cruciale pour la survie.

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35
Q

Pourquoi les oiseaux ont-ils des os creux ?

A

Pour les rendre légers et faciliter leur vol

Cette caractéristique est une adaptation à leur environnement aérien.

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36
Q

À quoi aide le comportement d’apprendre à regarder de chaque côté avant de traverser la rue ?

A

À survivre

Ce comportement n’est pas héréditaire mais acquis.

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37
Q

Quel type d’organisme est représenté par le courlis dans la figure 1.1 ?

A

Un oiseau

Le courlis utilise son long bec pour se nourrir.

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38
Q

Comment les becs des oiseaux varient ?

A

Ils varient en fonction de leur alimentation

Par exemple, le bec d’un hibou est différent de celui d’un colibri.

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39
Q

Pourquoi les vers de terre sortent-ils du sol après une pluie?

A

Pour respirer, car leurs galeries sont inondées.

Les vers de terre doivent rester humides pour bien respirer.

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40
Q

Quels sont les risques pour les vers de terre lorsqu’ils sortent du sol?

A

Ils peuvent se dessécher ou se noyer.

Les vers de terre ont une peau mince qui nécessite un environnement humide.

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41
Q

Comment les vers de terre respirent-ils?

A

Directement à travers leur peau.

Leur respiration dépend de l’humidité de leur environnement.

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42
Q

Quelles caractéristiques ont les vers de terre pour survivre dans leur environnement?

A

Un corps long et mince, et une peau qui doit rester humide.

Ces adaptations leur permettent de vivre dans des habitats souterrains.

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43
Q

Vrai ou Faux: Les humains peuvent survivre dans une grande variété d’environnements grâce à la science et à la technologie.

A

Vrai.

Les progrès technologiques permettent aux humains d’explorer des environnements extrêmes.

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44
Q

Quels types d’habitats les humains peuvent-ils explorer grâce à la technologie?

A

Les profondeurs de la mer et l’espace.

Cela ouvre la possibilité de vivre dans des environnements normalement inaccessibles.

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45
Q

Complétez la phrase: Les organismes aquatiques ont des _______ qui leur permettent de bien nager.

A

nageoires.

Les nageoires sont essentielles pour le déplacement efficace dans l’eau.

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46
Q

Quelles adaptations ont permis aux organismes aquatiques de se déplacer dans l’eau?

A

Des nageoires et des palmes.

Ces adaptations sont essentielles pour leur survie et déplacement dans l’eau.

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47
Q

Qu’est-ce qu’un écosystème ?

A

Un écosystème se définit comme l’ensemble des interactions entre les êtres vivants et les composantes non vivantes d’un environnement particulier.

Un écosystème inclut toutes les relations entre les organismes et leur milieu, comme le sol, l’eau et l’air.

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48
Q

Quels types de composantes sont présentes dans un écosystème ?

A

Les composantes d’un écosystème incluent :
* êtres vivants (organismes, animaux, plantes)
* composantes non vivantes (sol, air, eau, température)

Ces composantes interagissent constamment dans un écosystème.

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49
Q

Comment les scientifiques étudient-ils les écosystèmes ?

A

Les scientifiques analysent généralement une seule caractéristique de l’écosystème pour comprendre son fonctionnement.

Cela peut inclure l’étude de la biodiversité, des ressources en eau ou des interactions entre espèces.

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50
Q

Vrai ou Faux : Tous les écosystèmes sont faciles à explorer.

A

Faux

Certains écosystèmes sont trop grands ou trop petits pour être facilement observés.

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51
Q

Qu’est-ce qui peut se produire lorsqu’il y a un manque de nourriture dans un écosystème ?

A

Il peut y avoir des impacts sur les populations d’organismes et sur les relations entre les espèces dans l’écosystème.

Les organismes doivent s’ajuster à ces changements pour survivre.

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52
Q

Remplissez le blanc : Un écosystème de _______ est un exemple d’interaction entre les organismes vivants et leur environnement.

A

bille de bois pourrie

Cet écosystème illustre comment divers organismes interagissent avec les composantes non vivantes d’un milieu.

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53
Q

Quels types d’organismes peuvent vivre dans une bille de bois pourrie ?

A

Dans une bille de bois pourrie, on trouve :
* bactéries
* vers
* champignons
* insectes
* salamandres
* pic-bois

Ces organismes interagissent tous avec leur environnement et entre eux.

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54
Q

Pourquoi est-il important de comprendre le fonctionnement des écosystèmes ?

A

Comprendre le fonctionnement des écosystèmes permet de mieux appréhender les effets des changements environnementaux sur les organismes.

Cela aide également à la conservation et à la gestion des ressources naturelles.

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55
Q

Quel type de relation symbiotique est caractérisé par un organisme se nourrissant aux dépens d’un autre?

A

Parasitisme

Le parasitisme est une relation où un organisme, le parasite, tire profit d’un autre organisme, l’hôte, souvent au détriment de ce dernier.

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56
Q

Quelles sont les trois principales types de relations symbiotiques?

A
  • Mutualisme
  • Parasitisme
  • Commensalisme

Ces relations sont courantes dans la nature et impliquent des interactions entre différentes espèces.

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57
Q

Qu’est-ce que le mutualisme?

A

Une relation entre deux organismes où chacun tire des avantages de l’autre

Un exemple de mutualisme est la relation entre des fourmis et des pucerons.

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58
Q

Quel exemple illustre une relation symbiotique entre un requin et un petit poisson?

A

Rémora

Le rémora se fixe à la peau du requin et se nourrit des bactéries et des micro-organismes nuisibles, tout en recevant protection.

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59
Q

Vrai ou Faux: Les fourmis protègent les pucerons des prédateurs en échange d’un liquide sucré.

A

Vrai

Les fourmis bénéficient du liquide sucré sécrété par les pucerons en échange de leur protection.

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60
Q

Remplissez le blanc: Le _______ est un organisme qui vit aux dépens d’un autre dans une relation symbiotique.

A

parasite

Le parasite est celui qui profite des ressources de l’hôte dans le parasitisme.

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61
Q

Quelles sont les caractéristiques d’une symbiose?

A

Relation étroite et durable entre deux espèces

La symbiose peut inclure le mutualisme, le parasitisme et le commensalisme.

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62
Q

Quel est l’effet général du parasitisme sur l’hôte?

A

Néfaste

L’hôte subit souvent des effets négatifs en raison de l’exploitation par le parasite.

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63
Q

Quel est le principal habitat d’un ver solitaire?

A

L’intestin grêle d’un humain

Un ver solitaire peut atteindre 10 m de longueur.

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64
Q

Quel avantage tire un ver solitaire de son hôte?

A

Il absorbe les nutriments de la nourriture de l’humain

L’hôte ne tire pas avantage des nutriments de sa nourriture.

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65
Q

Où vivent les œufs des vers solitaires?

A

Dans la viande ou le poisson

Il est important de bien cuire la nourriture pour détruire ces œufs.

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66
Q

Qu’est-ce que le commensalisme?

A

Une relation symbiotique profitable à un partenaire, sans effets sur l’autre

Exemple : certaines orchidées vivent accrochées aux troncs d’arbres.

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67
Q

Quels bénéfices tirent les orchidées de leur relation avec les arbres?

A

Milieu protégé et source constante d’eau

L’eau provient de la pluie qui coule le long des troncs.

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68
Q

Qui a inventé la crittercam?

A

Greg Marshall

Il a eu l’idée en observant un rémora collé à un requin.

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69
Q

Comment fonctionne la crittercam?

A

Elle se fixe sur le flanc d’un requin à l’aide d’une fléchette métallique

La fléchette perce la peau sans blesser l’animal.

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70
Q

Quelle est la méthode pour attirer le requin près du bateau?

A

Lancer de la nourriture

Cela permet d’installer la crittercam.

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71
Q

Que se passe-t-il après un certain temps avec la crittercam?

A

L’appareil se détache automatiquement

Il est ensuite récupéré à l’aide d’un signal radio.

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72
Q

Quels composants sont inclus dans la crittercam?

A
  • L’émetteur satellite
  • Le flotteur
  • La pile
  • La caméra vidéo
  • Le boîtier d’aluminium
  • Le système imageur
  • La lentille grand angle
  • La lampe

Ces éléments permettent à la crittercam de fonctionner efficacement.

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73
Q

Quelles sont les interactions entre les organismes dans un écosystème?

A

Les relations symbiotiques et d’autres interactions entre organismes

Les écosystèmes se composent d’organismes interagissant avec des parties vivantes et non vivantes.

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74
Q

Quel impact a le castor sur son écosystème?

A

Le castor coupe des arbres et construit un barrage

Le barrage change complètement l’écosystème où vit le castor.

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75
Q

Quelles conséquences le barrage du castor a-t-il sur le cours d’eau?

A

Le cours d’eau sous le barrage s’assèche

Les poissons ne peuvent pas survivre dans cet environnement.

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76
Q

Que se passe-t-il avec les animaux qui mangent les poissons après la construction du barrage?

A

Ils doivent aller dans un autre écosystème

L’écosystème devient impropre pour ces animaux.

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77
Q

Quel nouvel environnement se forme derrière le barrage du castor?

A

Un nouvel étang

La présence de l’étang change les espèces animales pouvant vivre dans cet écosystème.

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78
Q

Quel est l’effet de l’impact du castor sur d’autres organismes?

A

Amélioration des conditions pour certains organismes et dégradation pour d’autres

Cela souligne la complexité des interactions écologiques.

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79
Q

Les petits travaux du castor ont provoqué des événements __________.

A

surprenants

Ces événements illustrent l’importance des interactions écologiques.

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80
Q

Qu’est-ce qu’un barrage et quel est son impact sur les cours d’eau?

A

Un barrage détourne les courants et régule le débit des cours d’eau.

Les barrages peuvent également être utilisés pour produire de l’électricité.

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81
Q

Quels sont des exemples de ressources naturelles?

A
  • Les arbres
  • L’eau
  • Le pétrole
  • Les minéraux

Les ressources naturelles sont des matières et produits présents dans la nature que nous utilisons.

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82
Q

Comment les humains dépendent-ils des écosystèmes?

A

Les humains dépendent des écosystèmes pour satisfaire leurs besoins vitaux.

Cela inclut la nourriture, l’eau, et d’autres ressources.

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83
Q

Vrai ou Faux: Les humains ne font pas partie de la nature.

A

Faux

Les humains sont des animaux et font partie intégrante de la nature.

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84
Q

Quel phénomène attire les oiseaux vers les bâtiments?

A

Les lumières allumées en permanence.

Cela entraîne la mort de milliers d’oiseaux chanteurs lorsqu’ils s’écrasent contre les fenêtres.

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85
Q

Quels types de changements environnementaux les humains peuvent-ils causer?

A
  • Transformation de prairies naturelles en terres agricoles
  • Construction de routes et d’infrastructures
  • Augmentation de la population

Ces changements peuvent nuire aux habitats des autres organismes vivants.

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86
Q

Quelles sont les conséquences de la croissance urbaine?

A
  • Pollution de l’air
  • Développement de routes et de stationnements
  • Déforestation

La croissance urbaine répond à la demande croissante d’habitats et de ressources.

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87
Q

Fill in the blank: Plus la population humaine augmente, plus les besoins _______.

A

[humains]

Cela entraîne des impacts variés sur les écosystèmes environnants.

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88
Q

Quel est l’impact des automobiles sur l’environnement?

A

Elles nécessitent la construction de routes et contribuent à la pollution de l’air.

Le nombre croissant d’automobiles a un impact cumulatif sur l’écosystème.

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89
Q

Comment les barrages de castor influent-ils sur les écosystèmes?

A

Ils inondent de grands territoires et modifient les écosystèmes aquatiques.

Les barrages de castor sont un exemple naturel d’impact sur l’environnement.

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90
Q

Quel est le lien entre le défrichage et la demande en ressources naturelles?

A

Plus on défriche, plus la demande en ressources naturelles augmente.

Cela peut mener à des impacts environnementaux majeurs.

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91
Q

Quel est l’impact des activités humaines sur les écosystèmes ?

A

Les activités humaines ont accru notre impact sur les écosystèmes en modifiant les conditions du sol et en influençant les organismes vivants de l’environnement.

Cela inclut la production de déchets, l’utilisation des ressources naturelles, et les changements dans les modes de vie.

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92
Q

Comment les humains se procurent-ils leur nourriture de nos jours ?

A

Les humains obtiennent leur nourriture par des méthodes modernes de production agricole et d’élevage, utilisant la technologie pour acheminer les produits.

Cela inclut l’élevage intensif dans des parcs d’engraissement et l’utilisation de chaînes d’approvisionnement complexes.

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93
Q

Qu’est-ce qu’un parc d’engraissement ?

A

Un parc d’engraissement est un enclos où l’on élève de nombreux bovins pour la production de viande.

Ces parcs sont souvent associés à des pratiques agricoles intensives.

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94
Q

Vrai ou faux : Avant l’invention des moteurs, l’impact des humains sur l’environnement était significatif.

A

Faux

Avant l’invention des moteurs et des machines, l’impact des humains sur l’environnement était négligeable.

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95
Q

Les colons des Prairies exploitaient généralement quel type de ferme ?

A

Ils exploitaient de petites fermes mixtes destinées à l’agriculture et à l’élevage.

Ces fermes leur permettaient de produire leur propre nourriture.

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96
Q

Quel matériau était utilisé par les Nuu-chah-nulth pour fabriquer des vêtements ?

A

L’écorce de cèdre

Ils étaient capables de tisser de l’écorce de cèdre pour leurs vêtements.

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97
Q

Fill in the blank: Les humains se déplaçaient à pied, à cheval ou en _______.

A

canot

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98
Q

Quel type d’abri est mentionné dans le texte ?

A

Tipi

Le tipi est un abri traditionnel fait de peaux de bison et de longues perches de bois.

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99
Q

Comment les autochtones chassaient-ils le bison dans les plaines de l’Alberta ?

A

Ils poussaient les bêtes vers une falaise pour les tuer.

Cette méthode est connue sous le nom de Head-Smashed-in Buffalo Jump.

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100
Q

Pourquoi les interactions entre les humains et l’environnement ont-elles changé ?

A

Elles ont changé en raison des changements technologiques et des modes de vie qui ont accru l’impact sur l’environnement.

Cela inclut l’adoption de pratiques agricoles modernes et l’utilisation de machines.

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101
Q

Quel est l’impact des activités humaines sur les écosystèmes ?

A

Les activités humaines entraînent une consommation excessive de ressources naturelles et une augmentation de la pollution.

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102
Q

Comment les autochtones de l’Alberta utilisaient-ils les plantes de leur écosystème ?

A

Ils utilisaient les plantes pour se nourrir et comme médicaments.

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103
Q

Quelle est l’importance des serres sur le territoire fertile près de Vancouver ?

A

Elles produisent des tomates rouges et juteuses, mais réduisent les habitats pour les oiseaux aquatiques.

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104
Q

Vrai ou Faux : Les oiseaux aquatiques migrent sur de courtes distances.

A

Faux.

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105
Q

Quels sont les besoins vitaux des plantes et des animaux ?

A

Habitat, nourriture, eau, et conditions environnementales adéquates.

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106
Q

Remplissez le blanc : Les désirs sont souvent confondus avec _______.

A

[besoins].

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107
Q

Quels types de conflits existent entre les humains et les écosystèmes ?

A

Conflits entre les désirs humains et les besoins de la faune.

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108
Q

Quels exemples montrent que la consommation humaine affecte les écosystèmes ?

A

Déforestation, pollution, et construction de serres.

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109
Q

Quels aliments les autochtones de l’Alberta consommaient-ils autrefois ?

A

Ils consommaient des plantes locales et des animaux de leur environnement.

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110
Q

Quel est le lien entre les besoins et les ressources naturelles ?

A

Chaque besoin ou désir nécessite l’utilisation de ressources naturelles.

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111
Q

Décrivez un exemple de la façon dont la demande croissante affecte les écosystèmes.

A

La demande pour des produits de consommation entraîne une surconsommation et une dégradation des écosystèmes.

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112
Q

Pourquoi est-il important de consommer des aliments produits localement ?

A

Pour réduire l’impact environnemental et préserver les ressources naturelles.

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113
Q

Quels sont les effets des pannes d’électricité sur les hôpitaux ?

A

Ils peuvent entraîner des défaillances dans les soins et des situations d’urgence.

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114
Q

Vrai ou Faux : L’homme a toujours eu un souci constant pour ses besoins vitaux.

A

Faux.

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115
Q

Quelles parties des plantes étaient utilisées par les autochtones ?

A

Racines, fruits, feuilles, écorce.

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116
Q

Quel est le rôle des serres dans l’agriculture moderne ?

A

Elles permettent de produire des aliments hors saison.

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117
Q

Quels sont les effets de la pollution sur les écosystèmes ?

A

Diminution de la biodiversité et dégradation des habitats.

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118
Q

Comment les humains peuvent-ils faire des choix éclairés concernant leur consommation ?

A

En considérant l’impact environnemental de leurs choix.

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119
Q

Quels sont les défis associés à la gestion des ressources naturelles ?

A

Équilibrer les besoins humains et la préservation de l’environnement.

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120
Q

Quel est le rôle des prédateurs dans les écosystèmes?

A

Les prédateurs limitent l’accroissement des populations de cerfs, de souris, et d’autres petits animaux.

Ils sont considérés comme une composante importante des écosystèmes.

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121
Q

Pourquoi le renard véloce a-t-il presque disparu de l’Alberta?

A

En partie à cause de la chasse et des poisons répandus dans la nature.

Ces poisons tuaient également beaucoup d’animaux.

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122
Q

Quelle espèce a été réintroduite dans le parc national de Yellowstone?

A

Le loup.

Cette réintroduction visait à repeupler un environnement d’une espèce qui avait presque disparu.

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123
Q

Quel pesticide a eu des effets néfastes sur les faucons pèlerins?

A

Le DDT.

L’utilisation de ce pesticide a rendu la coquille des œufs très mince et fragile.

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124
Q

Quel était l’état de la population de faucons pèlerins dans l’est du Canada au début des années 1900?

A

Cette espèce était presque disparue.

Cela était dû à l’utilisation du DDT.

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125
Q

Comment les écologistes tentent-ils de réduire l’impact des humains sur l’environnement?

A

En utilisant des connaissances scientifiques pour mieux comprendre les écosystèmes.

Ils cherchent à réduire l’impact des humains sur l’environnement.

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126
Q

Quelles sont les conséquences bénéfiques des incendies naturels sur l’écosystème?

A

Les incendies peuvent permettre l’apparition de nouvelles herbes et d’autres plantes qui servent de nourriture aux wapitis et aux cerfs.

Ces incendies brûlent les petits arbres, les feuilles et les autres débris accumulés.

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127
Q

Vrai ou faux: Les gardes de parc considèrent les incendies comme toujours nuisibles à l’environnement.

A

Faux.

Les gardes de parc et les écologistes pensent que les incendies peuvent avoir des effets bénéfiques.

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128
Q

Quel est le site Web de la Canadian Peregrine Foundation (CPN) pour observer les faucons pèlerins?

A

www.dlcmcgrawhill.ca.

Ce site permet de suivre l’activité des faucons dans les nids.

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129
Q

Complétez la phrase: Les faucons pèlerins nichent également sur des _______ construits par les humains.

A

édifices.

Ils nichaient auparavant sur les falaises.

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130
Q

Quel rôle les gardes du parc national Banff jouent-ils dans la gestion des incendies?

A

Ils allument intentionnellement des incendies contrôlés pour fournir de la nourriture aux animaux brouteurs.

Cela se fait dans certaines régions pour éviter des incendies incontrôlés.

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131
Q

Qu’est-ce que la durabilité ?

A

La durabilité signifie que les ressources naturelles sont renouvelées au rythme auquel on les utilise.

Cela implique une gestion prudente des ressources pour éviter leur épuisement.

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132
Q

Quel est l’impact du mode de vie sur les ressources naturelles de la Terre ?

A

Notre mode de vie dépasse largement la capacité de la Terre à fournir ce que nous voulons.

En particulier, les pays riches consomment beaucoup plus que leur part des ressources.

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133
Q

Quels besoins fondamentaux ont les organismes vivants ?

A

Les organismes vivants ont besoin de nourriture, d’eau, d’abri et d’espace pour vivre.

Ces éléments sont essentiels pour leur survie et leur développement.

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134
Q

Vrai ou Faux : La diminution des ressources de la Terre n’est pas une préoccupation actuelle.

A

Faux

La diminution des ressources de la Terre préoccupe de nombreuses personnes aujourd’hui.

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135
Q

Comment les déchets sont-ils liés à notre utilisation des ressources naturelles ?

A

Tous les déchets retournent à la Terre, ce qui souligne notre dépendance à la nature.

Cela rappelle que notre consommation a un impact sur l’environnement.

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136
Q

Complétez la phrase : En Amérique du Nord et dans d’autres pays riches, les gens utilisent _______.

A

[beaucoup plus que leur part des ressources naturelles de la Terre]

Cette surconsommation est une source majeure d’inquiétude environnementale.

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137
Q

Quel est un exemple de dépendance à la nature dans notre quotidien ?

A

Nous achetons de la nourriture au supermarché et nous nous abritons dans des maisons.

Ces actions montrent comment nos besoins quotidiens sont satisfaits par des ressources naturelles.

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138
Q

Quel est l’effet de notre mode de vie sur la nature ?

A

Nous semblons parfois tellement éloignés de la nature que nous oublions notre dépendance à elle.

Ce décalage peut mener à une exploitation irresponsable des ressources.

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139
Q

Quelle question se pose souvent concernant notre empreinte écologique ?

A

Quelle est la taille de ton empreinte écologique ?

Ceci invite à réfléchir sur notre impact environnemental personnel.

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140
Q

Qu’est-ce qu’une empreinte écologique?

A

Un calcul de la superficie totale de terre et d’eau nécessaire pour fournir tous les matériaux et l’énergie que tu utilises, ainsi que pour absorber tous les déchets que tu produis.

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141
Q

Comment peut-on calculer la taille de son empreinte écologique?

A

En déterminant la quantité d’énergie que tu consommes, les ressources naturelles que tu utilises et la quantité de déchets que tu produis.

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142
Q

Quel est l’impact de la consommation sur l’empreinte écologique?

A

Plus tu consommes, plus ton empreinte écologique augmente.

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143
Q

Vrai ou Faux: L’empreinte écologique d’une Canadienne est plus grande que celle d’une personne vivant dans un pays avec moins de ressources.

A

Vrai

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144
Q

Quel est l’espace requis pour satisfaire les besoins d’un Canadien?

A

En moyenne, un Canadien a besoin de 4,3 hectares de terre.

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145
Q

Que représente un hectare en termes de superficie?

A

Un peu plus petit qu’un pâté de maisons.

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146
Q

Quelle est la superficie totale de la Terre disponible pour la consommation?

A

51 milliards d’hectares.

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147
Q

Quels sont les principaux facteurs qui influencent l’empreinte écologique d’un individu?

A
  • Le mode de transport utilisé
  • La consommation d’énergie
  • La quantité de déchets produits
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148
Q

Quel est l’impact de l’utilisation de la bicyclette sur l’empreinte écologique par rapport à l’automobile?

A

L’empreinte écologique sera plus faible en utilisant la bicyclette qu’en utilisant une automobile.

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149
Q

Remplissez le blanc: Pour réduire son empreinte écologique, on doit d’abord connaître son _______.

A

[empreinte écologique]

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150
Q

Quel est l’effet de réduire la consommation d’énergie sur l’empreinte écologique?

A

Cela diminue la taille de ton empreinte écologique.

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151
Q

Pourquoi est-il important de connaître son empreinte écologique?

A

Pour réduire son impact sur l’environnement.

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152
Q

Quels types de déchets doivent être pris en compte dans le calcul de l’empreinte écologique?

A
  • Déchets alimentaires
  • Déchets plastiques
  • Déchets électroniques
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153
Q

Que se passerait-il si tous les humains vivaient comme un Canadien?

A

Nous aurions besoin de plus de deux autres planètes de la taille de la Terre.

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154
Q

Quelles actions quotidiennes peuvent aider à réduire l’empreinte écologique?

A
  • Faire du covoiturage
  • Utiliser des transports en commun
  • Réduire la consommation d’eau
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155
Q

Quels sont les trois principes des 3R ?

A

Réduire, réutiliser, recycler

Ces principes aident à diminuer l’empreinte écologique.

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156
Q

Comment réduire la quantité de déchets ?

A

Éviter d’acheter des articles emballés individuellement, des produits jetables et des emballages inutiles.

Utiliser des sacs réutilisables ou un sac à dos pour faire ses courses.

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157
Q

Que faire des produits au lieu de les jeter ?

A

Réutiliser les produits.

Choisir des produits que l’on peut utiliser plusieurs fois.

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158
Q

Que faire avec des contenants de yaourt ?

A

Les utiliser pour conserver les restes de table.

C’est un exemple de réutilisation.

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159
Q

Que faire d’un vêtement qui ne te fait plus ?

A

Le donner à un membre de la famille, le vendre ou faire un don à une œuvre de bienfaisance.

Cela contribue à la réutilisation des vêtements.

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160
Q

Qu’est-ce que le recyclage permet de faire ?

A

Réduire les contraintes exercées sur l’environnement.

C’est une méthode essentielle pour gérer les déchets.

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161
Q

Que faire si un article ne peut pas être réutilisé tel quel ?

A

Chercher des façons de le recycler ou de le transformer.

Cela inclut des activités comme le compostage.

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162
Q

Que faire avec les restes de table et les déchets du jardin ?

A

Faire du compost.

Le compostage est une méthode de recyclage organique.

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163
Q

Quelles matières doivent être mises dans les bacs de recyclage ?

A

Journaux, boîtes à œufs, contenants, boîtes de conserve, et autres matières recyclables.

Il est important de séparer les matières recyclables des déchets.

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164
Q

Que faire si le service de collecte sélective n’est pas offert dans ta localité ?

A

Apporter les recyclables dans un centre de collecte.

Cela garantit que les matériaux recyclables sont traités correctement.

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165
Q

Pourquoi acheter des produits faits de matières recyclées ?

A

Pour soutenir le recyclage et réduire l’impact environnemental.

Cela encourage l’économie circulaire.

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166
Q

Qui étudie l’élimination des déchets et donne des conseils à ce sujet ?

A

Les conseillères et les conseillers en gestion des déchets

Ils conseillent également sur les programmes de collecte sélective.

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167
Q

Quels types de déchets sont souvent concernés par la collecte sélective ?

A

Les bacs bleus ou verts

Ces bacs sont utilisés pour la collecte des matières recyclables.

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168
Q

Qui d’autre s’occupe de la collecte sélective et de la gestion des déchets ?

A

Les élus, les conseillères et conseillers municipaux ainsi que d’autres membres

Ils jouent un rôle important dans les décisions liées à la gestion des déchets.

169
Q

Quel type d’entreprises doit collaborer avec les spécialistes de la gestion des déchets ?

A

Les entreprises de fabrication et d’entreprises de transformation des matières recyclables

Cette collaboration est essentielle pour améliorer la gestion des déchets.

170
Q

Quelles questions se posent pour devenir conseillère ou conseiller en gestion des déchets ?

A

Quelle formation faut-il avoir ? Quelles sont les habiletés essentielles ?

Ces questions aident à explorer les exigences de la profession.

171
Q

Pourquoi les humains nuisent-ils souvent à l’environnement ?

A

Parce qu’ils ne le comprennent pas

Une meilleure compréhension peut aider à réduire notre impact sur l’environnement.

172
Q

Quel exemple est donné concernant l’impact humain sur l’environnement ?

A

Les premiers colons ont labouré les Prairies pour l’agriculture

Cela a eu un impact négatif sur l’habitat du renard véloce, qu’ils ne comprenaient pas.

173
Q

Qu’est-ce que les ‘3 R’ ?

A

Réduire, Réutiliser, Recycler

Ces principes aident à protéger l’environnement à long terme.

174
Q

Comment la technologie peut-elle aider à résoudre des problèmes de gestion des déchets ?

A

En transformant les plastiques en leur matière d’origine, comme le pétrole raffiné

Cela montre comment l’innovation technologique peut contribuer à la durabilité.

175
Q

Quel produit a été fabriqué à partir de bouteilles de boisson gazeuse recyclées ?

A

Des chandails

Cela illustre l’utilisation des matériaux recyclés dans la mode.

176
Q

Remplissez le blanc : Les conseillers en gestion des déchets donnent des conseils sur les programmes de _______.

A

collecte sélective

Les programmes de collecte sélective sont essentiels pour le recyclage.

177
Q

Qu’est-ce qu’un exemple d’interaction entre deux organismes vivants ?

A

Un lynx qui chasse un lièvre.

Cela illustre comment deux espèces interagissent dans un écosystème.

178
Q

Quelles sont les composantes biotiques d’un écosystème ?

A

Tous les organismes vivants, y compris les humains, les bactéries, les insectes et les plantes.

Ces organismes interagissent entre eux et avec leur environnement.

179
Q

Qu’est-ce qu’une composante abiotique ?

A

Une composante non vivante d’un écosystème.

Exemples incluent l’air, l’eau et le sol.

180
Q

Comment la fourrure du lièvre change-t-elle en fonction des saisons ?

A

Elle devient brune en été et blanche en hiver.

Cela illustre l’interaction entre un organisme et une composante non vivante de l’environnement.

181
Q

Quels éléments le soleil fournit-il à un écosystème ?

A

Chaleur et lumière.

Ces éléments sont essentiels à la survie des organismes.

182
Q

Pourquoi l’eau est-elle essentielle dans un écosystème ?

A

Elle est nécessaire à la survie de tous les organismes.

L’eau joue un rôle crucial dans divers processus biologiques.

183
Q

Comment les plantes contribuent-elles à un écosystème ?

A

Elles fournissent de la nourriture et un abri aux animaux.

Les plantes sont à la base de la chaîne alimentaire.

184
Q

De quoi se nourrissent les animaux dans un écosystème ?

A

Des plantes ou d’autres animaux.

Cela montre les relations trophiques dans un écosystème.

185
Q

Qu’est-ce qu’un micro-organisme ?

A

Un très petit organisme vivant dans le sol.

Les micro-organismes jouent un rôle important dans le recyclage des nutriments.

186
Q

Quelles composantes trouve-t-on dans le sol ?

A

Des composantes abiotiques, comme des minéraux, et des composantes biotiques, comme des corps d’organismes en décomposition.

Le sol est un habitat pour de nombreux organismes et fournit des nutriments aux plantes.

187
Q

Quel rôle joue le sol dans un écosystème ?

A

Il fournit un abri et des nutriments aux plantes et aux animaux.

Le sol est essentiel pour la croissance des végétaux et l’habitat des animaux souterrains.

188
Q

Qu’est-ce qu’une niche écologique ?

A

Un rôle que joue un organisme dans un écosystème

Chaque organisme peut occuper plusieurs niches.

189
Q

Quels types d’organismes occupent la niche des producteurs ?

A

Plantes et algues

Ils produisent leur propre énergie alimentaire à l’aide de l’énergie du Soleil et des nutriments du sol.

190
Q

Quels sont les trois groupes de consommateurs ?

A

Herbivores, carnivores, omnivores

Chaque groupe se nourrit différemment : les herbivores de plantes, les carnivores d’autres consommateurs, et les omnivores de producteurs et consommateurs.

191
Q

Donnez un exemple d’un herbivore.

A

Vaches, chiens de prairie, cerfs

Les herbivores se nourrissent principalement de producteurs.

192
Q

Qu’est-ce qu’un prédateur ?

A

Un consommateur qui vit de proies

Les carnivores peuvent être des prédateurs, comme l’aigle royal.

193
Q

Quel animal est un exemple de carnivore ?

A

Lynx, morue, brochet, libellule

Les carnivores se nourrissent d’autres consommateurs.

194
Q

Quelle niche occupe le renard véloce ?

A

Consommateur et prédateur

Le renard véloce se nourrit de petits mammifères, d’oiseaux, d’insectes, de plantes et de fruits.

195
Q

Qu’est-ce qui menace le koala ?

A

Destruction des forêts d’eucalyptus

La coupe des forêts pour l’agriculture et d’autres activités menace l’habitat du koala.

196
Q

Vrai ou faux : Les omnivores se nourrissent uniquement de producteurs.

A

Faux

Les omnivores consomment à la fois des producteurs et des consommateurs.

197
Q

Complétez : Les organismes d’une communauté jouent ______ rôles.

A

[différents]

Chaque organisme peut avoir plusieurs rôles dans un écosystème.

198
Q

Quel impact a le renard véloce sur l’écosystème ?

A

Il influe sur les composantes biotiques et abiotiques

Sa présence affecte l’ensemble de l’écosystème des Prairies en Alberta.

199
Q

Qu’est-ce qu’une chaîne alimentaire ?

A

Un modèle dans lequel l’énergie emmagasinée dans la nourriture est transférée d’un organisme à l’autre.

Les chaînes alimentaires montrent les liens entre les différents niveaux trophiques dans un écosystème.

200
Q

Quel pourcentage de l’énergie est utilisé par une vache pour ses activités normales ?

A

30 % de l’énergie.

Cela inclut des activités comme la respiration et le meuglement.

201
Q

Quelle est la proportion d’énergie transférée à l’organisme suivant dans une chaîne alimentaire ?

A

Environ 10 % de l’énergie.

Cela signifie qu’une grande partie de l’énergie est perdue à chaque niveau, souvent sous forme de chaleur.

202
Q

Qu’est-ce qu’une pyramide des nombres ?

A

Un modèle qui représente le nombre d’organismes à chaque niveau trophique d’un écosystème.

Chaque niveau de la pyramide contient moins d’organismes que le niveau inférieur.

203
Q

Vrai ou Faux : Il y a toujours plus d’animaux mangés que d’animaux qui mangent.

A

Vrai

Cela reflète la structure des chaînes alimentaires où les prédateurs sont moins nombreux que leurs proies.

204
Q

Complétez la phrase : Les producteurs emmagasinent l’énergie du _______.

A

Soleil

Les producteurs, comme les plantes, utilisent la photosynthèse pour convertir l’énergie solaire en énergie chimique.

205
Q

Quel est le rôle des consommateurs dans un écosystème ?

A

Ils se nourrissent des producteurs et d’autres consommateurs.

Les consommateurs peuvent être herbivores, carnivores ou omnivores.

206
Q

Quelle partie de l’énergie emmagasinée dans l’herbe est utilisée par la vache ?

A

4 % seulement de l’énergie.

Le reste est perdu sous forme de chaleur ou de déchets.

207
Q

Comment les réseaux alimentaires diffèrent-ils des chaînes alimentaires ?

A

Les réseaux alimentaires se composent de plusieurs chaînes alimentaires interreliées.

Cela reflète la complexité des interactions dans un écosystème.

208
Q

Qu’est-ce qu’un carnivore de troisième ordre ?

A

Un organisme qui se nourrit d’autres carnivores.

Par exemple, un faucon qui se nourrit de petits oiseaux.

209
Q

Quel est le pourcentage d’énergie qui ne peut pas être utilisée par un organisme et est éliminée ?

A

Une grande partie de l’énergie.

Cela inclut l’énergie libérée sous forme de chaleur et les déchets.

210
Q

Quel est l’impact de la pyramide des nombres sur la biomasse ?

A

Chaque niveau inférieur de la pyramide a une plus grande biomasse.

Cela signifie que la masse totale des organismes diminue à chaque niveau trophique.

211
Q

Complétez la phrase : Les herbivores se nourrissent principalement de _______.

A

Plantes

Ils jouent un rôle crucial dans le transfert d’énergie des producteurs aux carnivores.

212
Q

Quel type de consommateurs se nourrit de plusieurs types de proies ?

A

Omnivores

Ils consomment à la fois des plantes et des animaux.

213
Q

Quels sont les organismes qui se nourrissent de matière animale morte?

A

Nécrophages

Les nécrophages jouent un rôle crucial dans l’écosystème en décomposant la matière animale morte.

214
Q

Quel est le rôle des décomposeurs dans un écosystème?

A

Dégrader la matière morte et libérer des nutriments

Les décomposeurs facilitent le recyclage des nutriments dans l’écosystème.

215
Q

Que se passe-t-il lorsque la matière se dégrade?

A

Les nutriments qu’elle contient sont libérés

Ces nutriments peuvent ensuite être ingérés par d’autres organismes.

216
Q

Pourquoi est-il important d’avoir des ‘escouades de nettoyage’ dans un écosystème?

A

Pour éliminer les déchets

Sans ces organismes, la Terre serait couverte de corps d’animaux morts.

217
Q

Vrai ou Faux: Les nécrophages et les décomposeurs sont des consommateurs.

A

Vrai

Ils consomment la matière morte pour leur croissance et d’autres fonctions.

218
Q

Complétez la phrase: Dans une communauté biologique, les _______ sont responsables de la dégradation de la matière morte.

A

escouades de nettoyage

Ces escouades incluent les nécrophages et les décomposeurs.

219
Q

Quels types de matière les décomposeurs et nécrophages consomment?

A

Matière morte et décomposition

Cela inclut à la fois la matière animale et végétale.

220
Q

Quelle est la principale différence entre les décomposeurs et les nécrophages?

A

Les décomposeurs ne se nourrissent pas de matière morte.

Les décomposeurs se développent plutôt sur la matière morte ou dans celle-ci, tandis que les nécrophages consomment de la matière morte.

221
Q

Sur quoi se développent principalement les décomposeurs?

A

Ils se développent sur la matière morte ou dans celle-ci ou sur les déchets.

Les décomposeurs absorbent certains nutriments dans leurs propres cellules, et les nutriments restants se recyclent dans l’écosystème.

222
Q

Quels sont des exemples de nécrophages communs en Alberta?

A

La pie bavarde et le carcajou.

Ces nécrophages mangent de la matière morte et des déchets, les dégradent et redistribuent les nutriments dans l’écosystème.

223
Q

Quel rôle jouent les décomposeurs dans l’écosystème?

A

Ils jouent un rôle clé dans la décomposition d’une grande partie des déchets domestiques.

Les décomposeurs transforment les déchets domestiques en terre riche, utile pour fertiliser un jardin.

224
Q

Donnez des exemples de décomposeurs.

A

Bactéries et champignons.

Bien que les bactéries soient des micro-organismes invisibles sans microscope, certains champignons sont visibles et peuvent être vendus dans les épiceries.

225
Q

Quel est l’impact des décomposeurs sur les déchets domestiques?

A

Ils transforment les déchets en terre riche.

En compostant des déchets comme les feuilles de laitue et les pelures de carottes, nous aidons les décomposeurs à réaliser ce processus.

226
Q

Vrai ou Faux: Les décomposeurs peuvent être visibles à l’œil nu.

A

Vrai.

Certains champignons, comme ceux que l’on trouve dans les épiceries, sont assez gros pour être vus sans microscope.

227
Q

Complétez la phrase: Les bactéries retirent le fer de la coque du Titanic à une vitesse de _______.

A

un dixième de tonne par jour.

Cela signifie que l’épave pourrait disparaître complètement d’ici 2030.

228
Q

Quel est l’effet des décomposeurs sur la fertilité du sol?

A

Ils enrichissent le sol.

Les décomposeurs transforment les déchets en terre riche, ce qui peut être utilisé comme fertilisant.

229
Q

Pourquoi est-il bénéfique de composter à la maison?

A

Cela permet aux décomposeurs de transformer les déchets domestiques en terre riche.

En compostant, on contribue à la santé de l’écosystème et à la fertilité du jardin.

230
Q

Qu’est-ce qui arrive aux gaz lors de la respiration des animaux ?

A

Ils sont recyclés dans l’air et utilisés par d’autres organismes vivants.

231
Q

Que se passe-t-il lorsqu’un animal ou un arbre meurt ?

A

Ils se décomposent et leurs nutriments sont recyclés dans l’environnement.

232
Q

Quels animaux dépendent d’un arbre en décomposition ?

A
  • Pics-bois * Insectes * Oiseaux fouisseurs * Chauves-souris
233
Q

Qu’est-ce que le plancton ?

A

Un ensemble de plantes, d’animaux et d’autres organismes microscopiques flottant dans l’eau.

234
Q

Quel est le rôle du phytoplancton dans le cycle du carbone ?

A

Il utilise la lumière du Soleil pour fabriquer sa propre nourriture grâce à la photosynthèse.

235
Q

Comment se forment les combustibles fossiles ?

A

Le plancton en décomposition se transforme en combustibles fossiles sous de fortes pressions.

236
Q

Pourquoi le carbone est-il important pour les êtres vivants ?

A

Il est nécessaire à toutes les formes de vie.

237
Q

Comment les plantes utilisent-elles le gaz carbonique ?

A

Elles l’utilisent pour fabriquer leur propre nourriture.

238
Q

Que se passe-t-il lorsque des organismes comme les orignaux et les souris se nourrissent de plantes ?

A

Ils libèrent du gaz carbonique lorsqu’ils expirent.

239
Q

Quel cycle décrit le mouvement continu du carbone dans un écosystème ?

A

Le cycle du carbone.

240
Q

Que sont les combustibles fossiles ?

A

Des ressources non renouvelables.

241
Q

Pourquoi s’inquiète-t-on de l’épuisement des combustibles fossiles ?

A

Bien que le cycle du carbone soit un cycle, les combustibles fossiles sont limités.

242
Q

Complétez la phrase : Les combustibles fossiles sont des _______.

A

ressources non renouvelables.

243
Q

Quelles sont les principales étapes du cycle du carbone ?

A
  • La combustion de combustibles fossiles * La photosynthèse * La respiration * Les incendies de forêt * La décomposition
244
Q

Vrai ou Faux : Le gaz carbonique est uniquement produit par les plantes.

245
Q

Quelles sont les conséquences de la décomposition dans l’environnement ?

A

Recyclage des nutriments et soutien à d’autres organismes vivants.

246
Q

Quel pourcentage d’eau compose une pomme ?

A

84%

Une pomme contient 84% d’eau.

247
Q

Quel pourcentage d’eau compose une carotte ?

A

88%

Une carotte contient 88% d’eau.

248
Q

Quel pourcentage d’eau compose une tomate ?

A

94%

Une tomate contient 94% d’eau.

249
Q

Quel est le pourcentage d’eau dans le corps humain ?

A

60% à 70%

Le corps humain est constitué de 60% à 70% d’eau.

250
Q

Quels sont les quatre processus principaux du cycle de l’eau ?

A
  • Évaporation
  • Transpiration
  • Condensation
  • Précipitations

Ces processus représentent la circulation continuelle de l’eau dans un écosystème.

251
Q

Qu’est-ce que l’évaporation ?

A

Le processus au cours duquel un liquide se transforme en vapeur

L’eau s’évapore et forme de la vapeur d’eau invisible.

252
Q

Qu’est-ce que la transpiration ?

A

Le processus au cours duquel l’eau absorbée par les racines d’une plante s’évapore par les feuilles, la tige et les fleurs

La transpiration est essentielle pour le transport de l’eau dans les plantes.

253
Q

Qu’est-ce que la condensation ?

A

Le processus au cours duquel la vapeur d’eau se transforme en liquide

Cela se produit lorsque l’air se refroidit et ne peut plus contenir autant de vapeur d’eau.

254
Q

Qu’est-ce que les précipitations ?

A

Le processus au cours duquel l’eau liquide se forme à partir de la condensation dans l’atmosphère

Les précipitations peuvent se manifester sous diverses formes : pluie, verglas, neige ou grêle.

255
Q

Qu’est-ce que l’eau souterraine ?

A

L’eau qui se trouve dans le sol

Les racines des plantes peuvent atteindre l’eau souterraine, et les humains peuvent creuser des puits pour y accéder.

256
Q

Qu’est-ce que l’eau de ruissellement ?

A

L’eau qui s’écoule en surface dans les lacs, les rivières et les ruisseaux

Ce phénomène est important pour le cycle de l’eau dans l’environnement.

257
Q

Vrai ou faux : L’eau peut passer de l’état solide à l’état gazeux sans passer par l’état liquide.

A

Vrai

Cela se produit par un processus appelé sublimation.

258
Q

La quantité d’eau sur Terre reste-t-elle toujours la même ?

A

Oui

Les particules d’eau qui existaient il y a des centaines d’années existent encore aujourd’hui.

259
Q

Qu’est-ce que l’échelle de pH mesure?

A

L’acidité des liquides

L’échelle s’étend de 0 (très acide) à 14 (alcalin)

260
Q

Quel pH indique une eau acide?

A

Inférieur à 5.6

L’eau avec un pH inférieur à 5.6 est considérée comme acide

261
Q

Quel est le pH moyen de la pluie normale?

A

5.6

La pluie normale a un pH d’environ 5.6, ce qui la rend légèrement acide

262
Q

Pourquoi les lacs peuvent-ils mourir?

A

À cause de l’acidité de l’eau

L’eau trop acide peut être néfaste pour les poissons et les écosystèmes

263
Q

Quels polluants sont responsables des pluies acides?

A

Soufre et azote

Ces polluants proviennent de la combustion de combustibles fossiles

264
Q

Que se passe-t-il lorsque des polluants se mélangent à la vapeur d’eau?

A

Ils peuvent causer des pluies acides

Cela endommage les écosystèmes aquatiques

265
Q

Quel effet la combustion de combustibles fossiles a-t-elle sur l’environnement?

A

Elle libère des polluants dans l’air

Ces polluants peuvent causer des pluies acides

266
Q

Comment les substances naturelles deviennent-elles des polluants?

A

Lorsqu’elles sont en concentrations trop élevées

Cela peut nuire à l’environnement

267
Q

Qu’est-ce qu’un polluant?

A

Une substance qui cause de la pollution

Les polluants peuvent être des substances emmagasinées ou recyclées de manière non dommageable

268
Q

Que se passe-t-il lors de la pollution de l’environnement?

A

Une substance est ajoutée à un écosystème à une vitesse trop rapide pour être dégradée

Cela perturbe l’équilibre naturel

269
Q

Vrai ou faux: L’eau avec un pH de 7 est considérée comme neutre.

A

Vrai

Un pH de 7 indique une solution neutre

270
Q

Complétez: La pluie la plus ______ mesurée a un pH inférieur à 5.6.

A

acide

Cela signifie qu’elle est plus acide que la pluie normale

271
Q

Quel est l’impact des pluies acides sur les arbres?

A

Endommagement des arbres

Les pluies acides peuvent nuire à la santé des forêts

272
Q

Quels sont les biphényles polychlorés (BPC) et où étaient-ils utilisés ?

A

Substances utilisées dans la peinture et les matériaux d’emballage

Les BPC se sont infiltrés dans l’air, l’eau et le sol des sites d’enfouissement sanitaires.

273
Q

Pourquoi les BPC restent-ils dans l’environnement pendant des années ?

A

Ils se dégradent très lentement

Cela peut nuire aux organismes présents dans le sol et l’eau.

274
Q

Quelle industrie a principalement utilisé le mercure ?

A

Les mines d’or

Le mercure était éliminé comme un déchet ordinaire.

275
Q

Comment le mercure se déplace-t-il dans l’environnement ?

A

Il s’écoule des sites d’enfouissement sanitaires et se dissout dans l’eau

Il s’infiltre ensuite dans le sol et se déverse dans les cours d’eau ou les lacs.

276
Q

Quel impact le mercure a-t-il eu sur la faune ?

A

Il a causé des cas d’empoisonnement chez les oiseaux

Un exemple est l’oiseau montré dans la figure 1.44.

277
Q

Quel est le rôle du DDT en agriculture ?

A

C’était un pesticide utilisé pour tuer les insectes nuisibles

Utilisé au Canada entre 1940 et 1960.

278
Q

Quels sont les effets du DDT sur l’environnement ?

A

Il a limité la croissance des populations d’insectes, mais était très toxique pour d’autres organismes

Le DDT est interdit au Canada, mais pas partout dans le monde.

279
Q

Qui est Rachel Carson et quel était son impact ?

A

Scientifique qui a popularisé l’étude de l’écologie

Ses écrits ont mené à des études sur les effets du DDT sur les aigles et d’autres oiseaux de proie.

280
Q

Qu’est-ce qui a été révélé par les études sur le DDT ?

A

Il était responsable de la mort de milliers de jeunes aigles et d’autres oiseaux de proie

Cela a conduit à l’interdiction de son utilisation dans de nombreux pays.

281
Q

Vrai ou Faux : Le DDT est encore largement utilisé au Canada.

A

Faux

Le DDT est désormais interdit au Canada, mais son utilisation persiste dans d’autres pays.

282
Q

Complétez : Le mercure s’infiltre dans le _______ et se déverse dans les cours d’eau ou les lacs.

283
Q

Qu’est-ce que la bioaccumulation ?

A

La bioaccumulation est le processus par lequel des polluants s’accumulent dans les organismes au sein d’un réseau alimentaire.

Elle se produit lorsque des polluants entrent dans les organismes et s’accumulent dans les tissus au fil du temps.

284
Q

Comment le mercure se déplace-t-il dans une chaîne alimentaire ?

A

Le mercure s’écoule d’un site d’enfouissement, pénètre dans l’eau et est absorbé par les micro-organismes et les algues.

Ces organismes sont ensuite consommés par des poissons, permettant au mercure de s’accumuler dans les tissus des poissons.

285
Q

Quels types d’organismes se nourrissent des micro-organismes et des algues ?

A

Les petits poissons se nourrissent des micro-organismes et des algues.

Ils absorbent également le mercure présent dans ces organismes.

286
Q

Quel est l’impact des gros poissons carnivores dans la chaîne alimentaire ?

A

Les gros poissons carnivores se nourrissent des petits poissons, accumulant ainsi le mercure et d’autres polluants présents dans leur organisme.

Cela augmente la concentration de polluants dans les niveaux supérieurs du réseau alimentaire.

287
Q

Vrai ou Faux : Les humains absorbent du mercure en consommant des poissons ?

A

Vrai

Les humains se nourrissent des gros poissons qui contiennent des concentrations élevées de mercure.

288
Q

Quels sont les principaux niveaux de la chaîne alimentaire mentionnés ?

A
  • Micro-organismes
  • Algues
  • Petits poissons
  • Gros poissons carnivores
  • Humains

Chaque niveau peut accumuler des polluants, ce qui pose des risques pour la santé humaine.

289
Q

Complétez la phrase : Les polluants se déplacent _______ d’un niveau à l’autre dans un réseau alimentaire.

A

simultanément

Cela signifie que les polluants sont transférés tout en étant absorbés par les organismes à chaque niveau.

290
Q

Quels types de produits toxiques peuvent s’accumuler dans les organismes ?

A

Divers types de polluants

Cela inclut des métaux lourds comme le mercure, ainsi que d’autres substances chimiques nocives.

291
Q

Quel effet a la consommation de différents niveaux d’aliments dans le réseau alimentaire sur la santé humaine ?

A

Cela augmente le risque d’accumulation de polluants dans le corps humain.

Les humains risquent d’absorber des concentrations dangereuses de toxines en consommant des poissons contaminés.

292
Q

Qu’est-ce que la succession dans un écosystème?

A

Un processus graduel par lequel de nouvelles espèces remplacent les anciennes dans un écosystème.

293
Q

Quels types de cônes sont appelés cônes sérotinaux?

A

Les cônes du pin gris et du pin de Murray qui restent fermés jusqu’à ce que la chaleur d’un feu les ouvre.

294
Q

Quel rôle jouent les lichens dans la formation du sol?

A

Ils produisent des acides qui contribuent à la dégradation de la roche.

295
Q

Vrai ou faux: Le sol formé par les lichens est riche et épais.

A

Faux; le sol ainsi formé est pauvre et mince.

296
Q

Quelles plantes poussent généralement dans des sols brûlés?

A

Les fleurs sauvages et les bleuets.

297
Q

Complétez: La _______ secondaire consiste en la croissance graduelle d’organismes dans un endroit qui en comptait déjà des plantes et animaux.

A

succession

298
Q

Quels organismes peuvent s’établir en premier sur une roche nue?

A

Les lichens, les mousses et les fougères.

299
Q

Comment les incendies de forêt affectent-ils la régénération des écosystèmes?

A

Ils créent des conditions favorables à l’implantation d’autres espèces.

300
Q

Quelles sont les étapes de la succession primaire?

A
  1. Établissement de lichens et de mousses
  2. Dégradation de la roche
  3. Formation d’un sol
  4. Croissance de plantes plus complexes.
301
Q

Qu’est-ce qui contribue à l’épaississement du sol au cours de la succession?

A

La décomposition de la matière organique, comme les lichens morts.

302
Q

Vrai ou faux: Les conditions le long du rivage changent lentement.

A

Faux; elles peuvent changer rapidement, comme lors d’un glissement de terrain.

303
Q

Quelle est la relation entre le feu et la croissance des arbres?

A

Le feu peut enrichir le sol avec des cendres, favorisant la croissance des arbres.

304
Q

Quelles conditions permettent la survie d’autres espèces lors de la succession?

A

Des conditions créées par les organismes présents à une étape qui modifient l’environnement.

305
Q

Complétez: Les graines transportées par le vent ou l’eau peuvent prendre racine dans un _______.

A

terrain vague

306
Q

Qu’est-ce que la succession secondaire?

A

La régénération d’une forêt brûlée où de nouvelles plantes remplacent celles qui existaient déjà.

307
Q

Quels facteurs influencent la régénération d’un écosystème après un incendie?

A

La qualité du sol, la présence de graines, et les conditions climatiques.

308
Q

Complétez: Les _______ et les _______ attirent les insectes lors de la succession.

A

arbustes, arbres

309
Q

Qu’est-ce que la lutte biologique ?

A

Méthode de lutte qui utilise les ennemis naturels des organismes nuisibles pour les contrôler.

Cette méthode peut réduire ou éliminer l’utilisation de pesticides.

310
Q

Quel insecte est utilisé dans la lutte biologique contre l’euphorbe ésule ?

A

Apthona nigriscutis.

Cet insecte a été introduit en Alberta en 1983.

311
Q

Quel impact l’euphorbe ésule a-t-elle sur les pâturages ?

A

Elle pousse plus rapidement que les plantes naturelles, ce qui empêche le pâturage du bétail.

Les plantes utiles comme les herbes de pâturage sont affectées.

312
Q

Vrai ou Faux : Les pesticides ne nuisent qu’aux insectes nuisibles.

A

Faux.

Les pesticides peuvent également nuire aux insectes utiles, comme les abeilles.

313
Q

Quel est l’effet de la déforestation sur certaines espèces d’oiseaux ?

A

Elle peut entraîner une diminution du nombre d’espèces comme les parulines et les viréos.

Le vacher à tête brune est un des principaux coupables de ce déclin.

314
Q

Quel type d’environnement les coyotes occupent-ils ?

A

Ils s’adaptent à des environnements perturbés, notamment en milieu urbain.

Cela inclut des régions habitées où la nourriture peut être rare.

315
Q

Complétez la phrase : La lutte biologique peut être très _______.

316
Q

Quel effet inattendu la déforestation a-t-elle eu sur l’environnement ?

A

Elle a causé des changements inattendus, comme la propagation d’espèces qui s’adaptent bien aux nouveaux habitats.

Par exemple, le vacher à tête brune s’est bien établi dans ces zones.

317
Q

Quelles cultures sont affectées par les punaises du genre Lygus ?

A

Les plants de luzerne et de canola.

Ces insectes causent d’importants dommages aux cultures.

318
Q

Qu’est-ce qui pousse les jeunes parulines ou viréos hors du nid ?

A

La compétition pour la nourriture avec les oisillons du vacher à tête brune.

Les jeunes du vacher s’égosillent pour demander de la nourriture.

319
Q

Quel est l’habitat naturel du vacher à tête brune ?

A

Le biome des Prairies canadiennes.

320
Q

Quels types d’organismes sont souvent introduits dans un nouvel écosystème ?

A

Organismes non indigènes.

Ils peuvent causer des dommages à l’écosystème local.

321
Q

Qu’est-ce qu’une espèce exotique ?

A

Une espèce qui vit à l’état naturel dans d’autres régions que celle où elle est introduite.

Les espèces exotiques peuvent envahir un écosystème particulier.

322
Q

Quels facteurs limitent les populations des espèces introduites ?

A

Les prédateurs et d’autres facteurs naturels.

Ces facteurs peuvent influencer la survie et la reproduction des espèces introduites.

323
Q

Comment les espèces introduites peuvent-elles affecter l’environnement ?

A

Elles ont un impact important sur l’environnement dans lequel elles sont introduites.

Cela peut inclure des effets négatifs sur les espèces indigènes.

324
Q

Les espèces introduites sont-elles toujours bénéfiques pour l’écosystème ?

A

Non, elles peuvent démontrer que le nouvel organisme fera plus de mal que de bien.

Des études approfondies doivent être menées avant l’introduction.

325
Q

Quel est un exemple d’espèce introduite dans les Grands Lacs ?

A

La moule zébrée.

Cette espèce a prospéré dans cet écosystème.

326
Q

Vrai ou faux : Les espèces introduites survivent toujours dans leur nouvel environnement.

A

Faux.

Leur survie dépend de divers facteurs, y compris la présence de prédateurs.

327
Q

Complétez la phrase : Les espèces introduites sont souvent introduites _______.

A

[accidentellement]

De nombreuses espèces sont introduites sans intention initiale.

328
Q

Quel type d’études est nécessaire avant l’introduction volontaire de nouvelles espèces ?

A

Des études approfondies.

Cela permet d’évaluer l’impact potentiel sur l’écosystème.

329
Q

Qu’est-ce que la salicaire pourpre?

A

Une plante envahissante en Amérique du Nord, parfois appelée < belle tueuse >.

Elle a été introduite sur l’île de Vancouver en 1850.

330
Q

Quel est l’impact de la salicaire pourpre sur les plantes indigènes?

A

Elle envahit les milieux humides et colonise l’habitat d’autres espèces végétales.

Cela force les plantes indigènes à se déplacer vers d’autres régions.

331
Q

Comment la salicaire pourpre a-t-elle été introduite en Amérique du Nord?

A

Elle a été semée sur l’île de Vancouver en 1850.

Depuis, elle s’est largement répandue.

332
Q

Quel est le rôle des étourneaux sansonnets dans l’introduction d’espèces?

A

Ils ont été introduits en Amérique du Nord par des personnes cherchant à introduire toutes les espèces d’oiseaux mentionnées dans les pièces de Shakespeare.

En 1890, 140 étourneaux ont été lâchés à Central Park, New York.

333
Q

Quel problème la moule zébrée a-t-elle causé dans les Grands Lacs?

A

Elle obstrue les conduites d’eau et prive les animaux indigènes de l’espace et de la nourriture.

Sa larve est arrivée accidentellement dans les eaux des Grands Lacs.

334
Q

Quelles sont les conséquences des espèces envahissantes sur la biodiversité?

A

Elles peuvent menacer les populations d’espèces indigènes.

Les espèces envahissantes n’ont souvent pas de prédateurs naturels dans leur nouvel environnement.

335
Q

Complétez la phrase: La salicaire pourpre provient de _______.

A

la Colombie-Britannique.

336
Q

Quel type de milieu la salicaire pourpre envahit-elle principalement?

A

Les milieux humides.

Ce qui impacte gravement les écosystèmes locaux.

337
Q

Vrai ou Faux: Les étourneaux sansonnets ont été introduits sans intention de causer des problèmes écologiques.

A

Vrai.

Les personnes qui les ont introduits ne connaissaient pas les conséquences potentielles.

338
Q

Quel est un exemple de plante non indigène mentionnée dans le texte?

A

Le genêt à balai.

C’est une espèce introduite qui n’appartient pas à l’écosystème local.

339
Q

Quelles régions ont été affectées par la salicaire pourpre selon la distribution naturelle?

A

Alberta, notamment Calgary, Red Deer, Edmonton et Grande Prairie.

Les plantations recensées en 1999 montrent une large distribution.

340
Q

Quelles sont deux espèces d’oiseaux en voie de disparition en Alberta ?

A

La grue blanche et le pluvier siffleur

Ces espèces sont menacées dans cette région.

341
Q

Quel mammifère est mentionné comme étant en voie de disparition en Alberta ?

A

L’ours grizzly

L’ours grizzly est une espèce emblématique de la région.

342
Q

Quelle est la principale cause de l’extinction des espèces selon le texte ?

A

La perte d’habitat

La perte d’habitat est due à des activités humaines comme la construction et l’agriculture.

343
Q

Combien d’espèces disparaissent chaque année ?

A

Au moins une espèce

Cela souligne l’urgence de la situation environnementale actuelle.

344
Q

Quel pourcentage des espèces vivantes sur Terre est estimé comme étant en danger d’extinction ?

A

90 %

Ce chiffre met en évidence la crise de la biodiversité.

345
Q

Quelles activités humaines contribuent à la disparition des espèces ?

A

La surpêche, la pollution, et les changements climatiques

Ces facteurs nuisent gravement aux habitats naturels.

346
Q

Quel terme décrit une espèce qui n’existe plus nulle part dans le monde ?

A

Éteinte

Une espèce éteinte ne peut plus être trouvée sur Terre.

347
Q

Quel est un exemple d’une espèce qui a disparu au Canada ?

A

Le grand pingouin

Le grand pingouin est un exemple d’extinction causée par l’activité humaine.

348
Q

Qu’est-ce que la surexploitation ?

A

Une pression excessive sur les ressources naturelles

La surexploitation peut conduire à l’extinction d’espèces par la chasse ou la pêche excessive.

349
Q

Vrai ou faux : L’extinction est toujours causée par la perte d’habitat.

A

Faux

D’autres facteurs, comme la surexploitation et les espèces introduites, jouent également un rôle.

350
Q

Quand une espèce est considérée comme en péril ?

A

Lorsqu’elle est menacée d’extinction

Les espèces en péril nécessitent une attention particulière pour leur conservation.

351
Q

Complétez : La _______ est une cause de disparition des espèces due à des activités humaines.

A

perte d’habitat

Cela inclut la destruction des habitats naturels pour l’agriculture ou l’urbanisation.

352
Q

Quelles espèces sont mentionnées comme ayant disparu du Canada ?

A

Le grand pingouin, la tourte voyageuse

Ces espèces illustrent les conséquences des actions humaines sur la biodiversité.

353
Q

Quel problème les espèces introduites posent-elles ?

A

Elles menacent les espèces locales

Les espèces introduites peuvent perturber les écosystèmes naturels.

354
Q

Qu’est-ce que la chevêche des terriers ?

A

Un oiseau qui niche dans des terriers abandonnés

La chevêche des terriers est une espèce menacée qui dépend de l’habitat fourni par les terriers laissés par d’autres animaux.

355
Q

Quel est le rôle des propriétaires de terrain dans le programme Opération Chevêche des terriers ?

A

Ils protègent l’habitat de la chevêche des terriers

Les propriétaires de terrains privés sont essentiels pour la conservation de cette espèce.

356
Q

Quels animaux créent des terriers utilisés par la chevêche des terriers ?

A

Écureuils fouisseurs et blaireaux

Ces animaux laissent derrière eux des terriers qui servent de nid pour la chevêche des terriers.

357
Q

Quel type de programme est l’Opération Chevêche des terriers ?

A

Un programme de conservation et de rétablissement

Ce programme vise à aider à la protection et à la restauration de l’habitat de la chevêche des terriers.

358
Q

Quelles méthodes peuvent être explorées pour suivre l’évolution des écosystèmes ?

A

Méthodes scientifiques d’évaluation

Ces méthodes incluent l’observation et d’autres techniques pour surveiller la santé des écosystèmes.

359
Q

Vrai ou Faux : La chevêche des terriers niche principalement dans des arbres.

A

Faux

La chevêche des terriers niche dans des terriers abandonnés, pas dans des arbres.

360
Q

Remplissez le blanc : La chevêche des terriers est considérée comme une espèce _______.

A

menacée

La population de chevêches des terriers est en déclin, ce qui en fait une espèce à protéger.

361
Q

Quel est l’impact des produits chimiques sur les terriers de la chevêche des terriers ?

A

Ils ne doivent pas être pulvérisés près des terriers

L’utilisation de produits chimiques peut nuire à l’habitat et à la santé des oiseaux.

362
Q

Quel est un des principaux défis pour les programmes de rétablissement des espèces menacées ?

A

Dépendance au travail et à l’appui du public

La réussite de ces programmes nécessite l’engagement de la communauté et des propriétaires de terres.

363
Q

Qu’est-ce que la surveillance de l’environnement ?

A

Une façon de vérifier l’état des écosystèmes et des organismes qui y vivent

364
Q

Pourquoi les amphibiens sont-ils considérés comme des espèces indicatrices ?

A

Ils sont très sensibles aux changements environnementaux

365
Q

Quels types d’organismes sont inclus dans le groupe des amphibiens ?

A
  • Grenouilles
  • Crapauds
  • Salamandres
366
Q

Quels facteurs influencent les populations d’amphibiens ?

A
  • Pesticides
  • Pluies acides
  • Perte d’habitat
  • Espèces non indigènes
367
Q

Quel est l’objectif principal des programmes de surveillance à long terme ?

A

Déterminer les changements dans l’environnement au fil du temps

368
Q

Comment les scientifiques peuvent-ils commencer la surveillance de l’environnement ?

A

Avant ou après une perturbation

369
Q

Vrai ou Faux : La surveillance de l’environnement peut aider à prédire les impacts des activités humaines sur les écosystèmes.

370
Q

Quel type de données peuvent fournir des études préliminaires dans un programme de surveillance ?

A

Des données scientifiques sur les organismes d’un écosystème

371
Q

Quel événement a été étudié par des scientifiques pour observer la colonisation d’un environnement perturbé ?

A

L’éruption volcanique de 1980 au mont St. Helen

372
Q

Quel rôle jouent les bénévoles dans les programmes de surveillance de l’environnement au Canada ?

A

Ils participent activement à la surveillance et à l’inventaire des habitats

373
Q

Quels éléments peuvent être surveillés pour évaluer la santé d’un écosystème ?

A
  • Qualité de l’air
  • Qualité de l’eau
  • Qualité du sol
  • Conditions météorologiques
374
Q

Que permet de faire la surveillance biologique dans un écosystème ?

A

Suivre les changements que subissent les populations d’organismes

375
Q

Fill in the blank: Les _______ sont des espèces qui souffrent de difformités et sont souvent surveillées pour la santé de l’environnement.

A

amphibiens

376
Q

Quel type de technologie est utilisé pour noter les changements dans un paysage au fil du temps ?

A

Satellites

377
Q

Quel est un exemple de programme de surveillance mentionné dans le texte ?

A

Surveillance des papillons

378
Q

Pourquoi est-il difficile de comprendre le déclin des amphibiens ?

A

La plupart des espèces d’amphibiens sont peu connues

379
Q

Quel type d’information est essentiel pour prendre des décisions environnementales ?

A

Des informations sur les écosystèmes et les résultats de la surveillance

380
Q

Quel était le climat de l’Arctique il y a environ 8 000 ans?

A

Le climat était plus chaud que le climat actuel

381
Q

Qu’est-ce qui recouvrait une bonne partie du Canada il y a 18 000 ans?

A

Une épaisse couche de glace

382
Q

Qui est Briony Penn?

A

Une naturaliste en Colombie-Britannique

383
Q

Quel problème Briony Penn a-t-elle observé concernant les crapauds à Holyrood Park?

A

Un massacre de crapauds traversant une route achalandée

384
Q

Quel type d’organisme Briony Penn observe-t-elle principalement?

A

Les grenouilles

385
Q

Quel est le rôle des bénévoles dans la surveillance des amphibiens?

A

Dénombrer les amphibiens de leur région

386
Q

Vrai ou Faux: Les populations d’amphibiens fluctuent de façon naturelle d’une année à l’autre.

387
Q

Quel est l’objectif de la surveillance à long terme des écosystèmes?

A

Déterminer l’état de santé des populations d’organismes

388
Q

Complétez: Briony a écrit à _______ pour résoudre le problème des crapauds.

A

la reine Elizabeth II

389
Q

Quel type de carte Briony Penn a-t-elle réalisée?

A

Des cartes des traverses d’amphibiens

390
Q

Quelles autres espèces Briony Penn a-t-elle observées en plus des crapauds?

A

Les autres amphibiens

391
Q

Pourquoi est-il important de surveiller les populations d’amphibiens?

A

Pour noter toute difformité et le statut des populations

392
Q

Quel phénomène climatique a été observé dans l’Arctique au cours des dernières décennies?

A

Un réchauffement important

393
Q

Quel est un des facteurs influençant la fluctuation des populations d’organismes?

A

Les cycles environnementaux

394
Q

Quels types d’organismes sont observés lors de la collecte de données de base en Alberta ?

A
  • une renouée
  • un trèfle
  • une luzerne lupuline
  • un pissenlit
  • un grillon
  • un cloporte
  • une digitaire
  • une mite
  • un glécome lierre
  • une stellaire moyenne
  • une fourmi
  • un plantain
  • un opilion
  • un faucheur
  • une achillée
  • un ver de terre
  • une limace

Liste d’organismes communs observés lors de la collecte de données environnementales.

395
Q

Qu’est-ce qu’une étude d’impact sur l’environnement ?

A

Une étude qui décrit les effets d’une activité sur l’environnement.

Cela inclut l’évaluation des impacts potentiels d’un projet comme la construction d’un centre commercial.

396
Q

Quel est l’objectif principal des données de base ?

A

Servir de point de départ pour comparer les changements qui surviennent dans un écosystème.

Les données de base sont essentielles pour comprendre l’état initial d’un habitat avant une perturbation.

397
Q

Vrai ou Faux : Les scientifiques n’utilisent pas de parcelles-échantillons permanentes pour leurs études.

A

Faux

Les parcelles-échantillons permanentes sont cruciales pour le suivi des changements dans les écosystèmes.

398
Q

Complétez la phrase : Pour déterminer les types de changements qui ont lieu, il est important de savoir comment était l’habitat avant la _______.

A

[perturbation]

Cette connaissance aide à évaluer les impacts des activités humaines ou des événements naturels.

399
Q

Quels types de changements les scientifiques veulent-ils observer en relation avec le réchauffement climatique ?

A

Les effets sur la croissance des plantes forestières.

Ceci est un exemple de recherche visant à comprendre les impacts environnementaux à long terme.

400
Q

Quelles méthodes peuvent être utilisées pour obtenir des données de base ?

A
  • Observation des oiseaux migrateurs
  • Étude des plantes dans une parcelle-échantillon permanente

Ces méthodes permettent de recueillir des informations sur les écosystèmes locaux.

401
Q

Pourquoi les scientifiques visitent-ils les parcelles-échantillons à intervalles réguliers ?

A

Pour voir les changements qui se produisent au fil du temps.

Cela aide à établir des tendances et à évaluer les impacts environnementaux sur plusieurs années.

402
Q

Quel est un exemple d’événement naturel qui peut provoquer des changements dans un écosystème ?

A

Une inondation

Les événements naturels comme les inondations peuvent avoir des effets significatifs sur les habitats et les espèces.

403
Q

Quels types de données peuvent servir à prédire les changements environnementaux ?

A

Les données de base recueillies sur l’état initial d’un écosystème.

Cela inclut les informations sur les organismes, les habitats, et les conditions environnementales.

404
Q

Comment les chercheurs peuvent-ils évaluer les effets d’une espèce exotique sur un écosystème ?

A

En étudiant les changements dans le système après l’introduction de l’espèce.

Cela aide à comprendre les impacts potentiels des espèces non indigènes sur les écosystèmes locaux.

405
Q

Quelles rivières sont incluses dans la région des bassins des rivières du Nord?

A

Rivières de la Paix, Athabasca et des Esclaves

406
Q

Pourquoi les autochtones dépendent-ils du territoire dans la région des bassins des rivières du Nord?

A

Pour trouver leur nourriture, leurs vêtements, leurs produits médicinaux et d’autres ressources naturelles

407
Q

Quel est le but de l’Étude sur les bassins des rivières du Nord?

A

Déterminer comment l’exploitation de la région influe sur ses écosystèmes

408
Q

En quelle année a commencé l’Étude sur les bassins des rivières du Nord?

409
Q

Combien d’études scientifiques ont été réalisées dans cette région?

A

Plus de 150 études scientifiques

410
Q

Quel type de savoir a été combiné avec les résultats des études scientifiques?

A

Savoir écologique traditionnel des autochtones

411
Q

Quels éléments ont été évalués dans l’étude sur les bassins des rivières du Nord?

A

Relations entre l’air, le sol, l’eau, les organismes et les habitants de la région

412
Q

Quel impact a montré l’analyse des données sur les industries dans la région?

A

Influençaient souvent négativement la santé des écosystèmes

413
Q

Comment les poissons vivant en aval des usines de pâtes et papiers se comparent-ils à ceux vivant loin de ces usines?

A

Ils sont plus petits et ont une moins bonne santé

414
Q

Quel est l’effet des déchets industriels sur l’eau?

A

Influencent la quantité d’oxygène présente dans l’eau

415
Q

Quel organisme a été particulièrement affecté par la réduction de l’oxygène dans l’eau?

A

Ménomini des montagnes et omble à tête plate

416
Q

Vrai ou faux: L’eau contaminée a entraîné la mort de nombreux petits organismes.

417
Q

Pourquoi est-il important de comprendre les écosystèmes?

A

Pour travailler ensemble à la restauration et à la conservation de l’environnement

418
Q

Complétez la phrase: L’analyse a montré que l’exploitation des ressources naturelles menace _______.

A

[le mode de vie des autochtones]