7 Wichtige Methoden Flashcards
Grundlegende Verfahrensarten
Eigenschaft: Psy. Konstrukt/Test
Simulation: Verhalten in Arbeitssimulation
Biografie: Anforderungsrelevantes verhalten in Vergangenheit
Beratung
Inhalte:
Bezug auf Ergebnisse Berufseignungsdiagnostik
Reflexion Berufswahlstatus/prozess
Abstimmung weitere Orientierungsmaßnahmen, UNterstützungsmaßnahmen
Relevante Wahlalternativen
Akteure: Schulintern Lehrkraftm sozialpäd. Fachkraft
schulextern: Berufsberatung, Studienberatung
Warum Praxiskontakte
Lerntheoretische Begründungen
selbständiges kooperatives entdekcendes authentisches anwendungsbezogenes Lernen
zuvor gelerntes auf reale Phänomeme anwenden
anhand erlebter Praxis authentisches WIssen
das in Praxiskontakt Gelernte reflektieren, auf Generalisierbarkeit prüfen
Pädagogische FKt Praxiskontakte
Unterstzützung BO und beruflicher Übergang
kennelernen beruflicher Realität
informelles Lernen
Kompetenz erleben
“Klebeeffekt”
Unterstützung ÖKB: Arbeitsabläufe, wirtschaftliche soziale Zusammenhänge, reg. Wirtschaft
Grenzen Praxiskontakte
erlebter einzelfall nicht ohne weiteres zu verallgemeinern und übertragen
pädagogische und organisatorische Herausforderungen:
Abstraktion,
Anforderungren Praxiskontakte
didaktisch methodisch:
Zielbestimmung: Kompetenzerwerb, Förderung ind. BO
Bezug auf formale Rahmenbedingungen, KC
Methodenasuwahl
Durchführung:
Vorbereitung, Durchführung, Reflexion
an AKtuere Schüler nehemn es als Lerngelegenheit wahr Lehrer qualifiziert Unternhemen offen Abstimmung aller
Varianten Praxiskontakte
Verzahnung mit Fachinhalten: Pfaxisanalyse/test
Allein/Gruppen
Fokussierung/Gesamt/bereichs/aspektserkundung
Erkundung vs Besichtigung
Erkudnung: Beschränkung auf Teilbereiche, konkrete Fragestellungen, Beobachtungsaufgaben, NAchbearbeitung im Unterricht
Besichtigugn: EInblick in gesamten Betrieb
idR von Firma gesteuret ohne einbindung in unterrichtliches Komzept
undifferenzierte Oberflächlichkeit, passive Rolle, geringe Effizienz
