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Question 1

Qu’est-ce que le programme EIS?

Answer 1

E: évalutation
I: intervention
S: suivi

Question 2

Quelle est l’approche utilisée? Décrire.

Answer 2

Approche naturaliste: Mise sur l’importance d’utiliser le jeu et les routinesde la vie quotidienne pour favoriser le développement de l’enfant. S’adapte facilement aux milieux de vie de l’enfant (famille, milieu de garde, etc.) tout en encourageant la participation active des acteurs impliqués.

Question 3

Vrai ou faux? Une approche naturaliste est une approche effectuée dans le milieu naturel de l’individu.

Answer 3

Faux, pas nécessairement, elle se centre sur le type d’Activités, leur fréquence et la façon dont elles sont menées que par le lieu.

Question 4

pourquoi dit-on que l’EIS est un système intégré?

Answer 4

Car il inclus la participation de la famille et des proches, ainsi qu’une collaboration professionnelle

Question 5

Qu’elle est la clientèle visée par l’EIS?

Answer 5

enfant de 0 à 6 ans :
- à risque de retards développementaux;
• présentant des retards développementaux;
• présentant des incapacités diverses (déficience intellectuelle, trouble du spectre de l’autisme, incapacités physiques ou sensorielles).

Question 6

Qui peut utiliser l’EIS?

Answer 6

• Intervenants de formations diverses (éducateur, psy…

Question 7

Est-ce que l’EIS est un outil réservé?

Answer 7

non, mais demande une bonne connaissance de l’instrument et du développement de l’enfant

Question 8

Quels sont les 6 domaines du programme?

Answer 8

motricité fine, motricité globale, adaptatif, cognitif, communication, social

Question 9

Comment fonctionne les niveaux?

Answer 9

Du plus facile (A) au plus difficile (B)

Question 10

Comment fonctionne les buts?

Answer 10

Du plus facile (1) au plus difficile (2)

Question 11

Comment fonctionne les objectifs?

Answer 11

De plus en plus difficile en s’approchant du but.

1. 1 = plus difficile
2. 2= moyen
3. 1 = facile

Question 12

Quel est le protocole d’évaluation de l’enfant?

Answer 12

• 2 grilles : 0-3 ans et 3-6 ans
• complété par l’intervenant
• 4 périodes d’évaluation

Question 13

Quels sont les méthodes de collecte de données lors de l’EIS?

Answer 13

observation, évaluation directe, information rapportée

Question 14

Quelle est l’échelle de cotation?

Answer 14

0= ne remplit pas le critère
1= remplit le critère de temps à autre
2= remplit le critère de façon constante

Question 15

Vrai ou faux? Ce n’est pas nécessaire que tous les buts soient cotés et évalués.

Answer 15

faux

Question 16

Vrai ou faux? si un but est coté 2, on est quand même obligé d’évaluer les objectifs s’y rattachant.

Answer 16

faux

Question 17

Quel est l’intérêt de recueillir de l’information auprès de la famille?

Answer 17

• plus d’occasions d’observer l’enfant
• informations précieuses concernant l’enfant
• on veut recueillir de l’info auprès d’une variété de personne
• prépare la famille pour l’intervention
• démontre clairement que leur participation est importante

Question 18

Qu’est-ce que la synthèse numérique?

Answer 18

score total brut par domaine, pourcentage par domaine

Question 19

Qu’est-ce que la synthèse visuelle?

Answer 19

représentation visuelle des progrès de l’enfant.

Question 20

Qu’est-ce qu’un compte rendu sommaire?

Answer 20

Portrait des habiletés de l’enfant, de ses forces, de ses intérêts et de ses besoins rédigé à partir de l’analyse des informations recueillies dans ses milieux de vie à l’aide de l’évaluation et du Rapport de la famille.

Question 21

Comment rédiger les résultats pour chacun des domaines?

Answer 21

Organiser l’information en la rattachant aux grandes catégories d’habiletés ou niveaux proposés dans le test (ex.:Préhension et manipulation);
• Pour chaque domaine, analyser la performance de l’enfant et résumer : les habiletés acquises, émergentes et, s’il y a lieu, la prochaine étape développementale anticipée.

Question 22

À quels genre d’objectifs la priorité doit-elle être donnée?

Answer 22

• Qui sont ajustés au niveau de développement actuel de l’enfant;
• Qui vont contribuer significativement au répertoire comportemental de l’enfant;
• Qui sont importants pour la famille;
• Qui peuvent être intégrés dans les routines et activités de l’enfant et de sa famille;
• Qui touchent à plusieurs secteurs de développement ou besoins à la fois;
• Qui ont peu de chance d’être atteints sans intervention.

Question 23

Que doit contenir un objectif?

Answer 23

• les antécédents ou le contexte dans lequel l’habileté est manifestée
• comportement observable
• critère de performance